Блок – модуль № 8
Тема: «Деление на двузначное и трехзначное число»
Комплексная дидактическая цель:
знать:
- таблицу умножения и соответствующие случаи табличного деления (на уровне автоматизированного навыка);
- названия компонентов деления и результата действия;
- разрядный состав многозначных чисел;
- письменную запись математического выражения;
- алгоритм письменного деления на двузначное и трехзначное число;
- алгоритм решения задач на сравнение, встречное и противоположное движение.
уметь:
1 уровень:
- объяснить по алгоритму письменный прием деления на двузначное и трехзначное число;
- владеть навыком письменного деления на двузначное и трехзначное число (уметь безошибочно и достаточно быстро выполнять это действие);
- использовать знание разрядного состава многозначных чисел для выполнения деления многозначного числа на двузначное и трехзначное.
2 уровень:
- устанавливать сходства и различия с алгоритмом письменного деления на двузначное или трехзначное число;
- вычислять значение числовых выражений, содержащих 4 – 5 действий на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий, а также алгоритма письменного выполнения данных действий;
- применять знание алгоритма деления на двузначное или трехзначное число при решении текстовых задач и уравнений в измененной ситуации.
3 уровень:
- обобщать прием деления на двузначное, трехзначное число и применять его при делении на многозначные числа;
- выполнять задания творческого характера с применением алгоритма деления на двузначное или трехзначное число.
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- умение составлять план ответа по алгоритму;
- самостоятельно работать с заданием по учебнику;
- оформлять запись математического выражения;
- работать с алгоритмом;
- работать в паре, группе.
2. Учебно-коммуникативные умения:
- рассуждать при решении составных задач;
- математическую и монологическую речь;
- четко и лаконично излагать свои мысли;
- отвечать на вопросы.
3. Учебно-интеллектуальные умения:
- умение работать в паре, группе;
- зрительную и слуховую память, зоркость;
- сравнивать и анализировать.
воспитывать:
- интерес к изучаемому предмету;
- умение слушать;
- умение согласовывать свои действия с другими (учащимися, преподавателем);
- уверенность в себе;
- аккуратность и добросовестность в выполнении заданного.
«Деление на двузначное и трехзначное число»
(23 ч.)
№ МУЗ | Модули учебных занятий | Часы | Тип учебного занятия | Видконтроля | Использ. КСО | Сроки |
М-1 | Письменное деление на двузначное число. | 1 | Изучения и первичного закрепления | Обучаемость СР (карточка) | ППС (отработка алгоритма) | |
М-2 | Письменное деление на двузначное число с остатком. | 1 | Закрепление знаний | Взаимоконт. | ОМ | |
М-3 | Письменное деление на двузначное число. | 1 | Закрепление знаний | Самопровер. | Математический диктант | |
М-4 | Письменное деление на двузначное число. | 1 | Комплексного применения | СР | ВД | |
М-5 | Письменное деление на двузначное число вида 282 : 47 | 1 | Изучения и первичного закрепления | Обучаемость | ППС | |
М-6 | Решение задач изученных видов | 1 | Закрепление знаний | Обучающая карточка | ПР | |
М-7 | Письменное деление на двузначное число. | 1 | Обобщения и систематизации | Взаимопровер. Самопровер. | ВЗ ПЗ | |
М-8 | Решение задач изученных видов. | 1 | Закрепление знаний | Самоконтр. | ОМ | |
М-9 | Решение задач на движение | 1 | Закрепление знаний | СР | ||
М-10 | Письменное деление на трехзначное число. | 1 | Изучения и первичного закрепления | Обучаемость СР (карточка) | ППС (отработка алгоритма) | |
М-11 | Письменное деление на трехзначное число. | 1 | Закрепление знаний | Обучающая карточка | ППС | |
М-12 | Письменное деление на трехзначное число вида 1016 : 127 | 1 | Изучения и первичного закрепления | Обучаемость | ППС (отработка алгоритма) | |
М-13 | Письменное деление на трехзначное число. | 1 | Закрепление знаний | Самоконтр. | ОМ | |
М-14 | Письменное деление на двузначное и трехзначное число. | 1 | Комплексного применения ЗУН | Развивающая карточка | ППС | |
М-15 | Решение задач изученных видов. | 1 | Закрепление знаний | СР | ПСС ММ | |
М-16 | Решение задач и примеров с применением письменного приема деления. | 1 | Обобщения и систематизации | Взаимопровер. Самопровер. | ПЗ ВЗ | |
М-17 | Письменное деление на двузначное и трехзначное число. | 1 | Закрепление знаний | Самоконтр. | ОМ | |
М-18 | Письменное деление на двузначное и трехзначное число. | 1 | Закрепление знаний | Самоконтр. Взаимоконтр | ПСС | |
М-19 | Решение задач изученных видов. | 1 | Закрепление знаний | ПР | ||
М-20 | Решение задач изученных видов. | 1 | Комплексного применения | |||
М-21 | Письменное деление на двузначное и трехзначное число. | 1 | Обобщения и систематизации ЗУН | Взаимопровер. Самопровер. | ПЗ ВЗ | |
М-22 | Контрольная работа | 1 | Проверки ЗУН | ТУЗ | КР | |
М-23 | Анализ контрольных работ | 1 | Коррекция | Взаимопомощь |
Модульная программа
Блок – модуль № 9
Тема: «Повторение изученного в 4 классе»
Комплексная дидактическая цель:
знать:
- названия и последовательность чисел в натуральном ряду;
- названия и последовательность первых трех классов;
- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях;
- названия компонентов и результата каждого действия;
- единицы измерения величин;
- алгоритм решения задач различных видов.
уметь:
1 уровень:
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 000;
- выполнять письменные вычисления;
- применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 5 – 6 действий (со скобками и без них) и находить значение данного выражения;
- вычислять периметр и площадь многоугольника;
- решать уравнения изученных видов;
- решать составные задачи изученных видов.
2 уровень:
- решать задачи с использованием алгоритмов по образцу и в измененной ситуации;
- работать по алгоритму;
- применять знания в практической деятельности.
3 уровень:
- применять знания в различных ситуациях;
- составлять задачи по схемам-опорам;
- устанавливать закономерность;
- решать задачи способом составления уравнений;
- продолжать логическую цепочку.
развивать:
1. Учебно-организационные умения:
- составлять схему – опору;
- составлять алгоритм;
- работать в ППС, ПСС;
- самостоятельно работать с учебником.
2. Учебно-коммуникативные умения:
- математическую и диалогическую речь;
- четко и лаконично излагать свои мысли;
- слушать и поддерживать беседу.
3. Учебно-интеллектуальные умения:
- сравнивать, анализировать, наблюдать;
- группировать и систематизировать.
воспитывать:
- аккуратность и добросовестность в выполнении заданного;
- ответственность за результаты своего труда и труда товарища;
- самостоятельность при выполнении заданий;
- бережное отношение через содержание учебного материала.
«Повторение изученного в 4 классе»
(6 ч.)
№ МУЗ | Модули учебных занятий | Часы | Тип учебного занятия | Вид контроля | Использ. КСО | Сроки |
М-1 | Нумерация чисел в пределах 1 000 000 000 | 1 | Обобщения и систематизации | Самоконтроль | ППС | |
М-2 | Выражения. Уравнения. Арифметические действия. | 1 | Обобщения и систематизации | СР | ПСС | |
М-3 | Правила о порядке выполнения действий. | 1 | Обобщения и систематизации | Взаимоконтр. | ММ | |
М-4 | Решение задач изученных видов. | 1 | Обобщения и систематизации | ПР | ||
М-5 | Контрольная работа за год | 1 | Проверка ЗУН | ТУЗ | КР | |
М-6 | Работа над ошибками. | 1 | Коррекция ЗУН | Взаимопровер. | ВЗ |
Контрольные параметры оценки достижений ГОС
по математике 4 класс
(2009-2010 учебный год)
Периоды Формы контроля | 1 период | 2 период | 3 период | 4 период | 5 период | 6 период |
Самостоятельная работа | ||||||
Контрольная работа | ||||||
Тест | ||||||
Математический диктант | ||||||
Арифметический диктант | ||||||
Работа по модульной карточке |
Прохождение программы по математике
в 4 классе 2009 – 2010 уч. год
Периоды | 1 период | 2 период | 3 период | 4 период | 5 период | 6 период | ||||||
Выполнение программы | План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт |
21 | 21 | 22 | 24 | 24 | 24 | |||||||
Список литературы по реализации программы
Для учителя:
1. «Математика» 4 класс.
2. «Рабочая тетрадь» 4 класс.
3. , «Контрольные и проверочные работы по математике».
4. «Поурочные разработки по математике».
5. Тесты, самостоятельные работы.
Для ученика:
1. «Математика» 4 класс.
2. «Рабочая тетрадь» 4 класс, 1 и 2 часть.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
