Аннотации к рабочим программа дисциплин (модулей) (стр. 33 )

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения учебной дисциплины «Сервисология» является создание системы знаний о человеке и его потребностях, средствах и способах, формирования новых потребностей, методах удовлетворения социальных и культурных потребностей индивида, семьи и общества.

3. Структура дисциплины

Человекознание – система наук о человеке. Основные аспекты теории потребностей. Способы и средства удовлетворения потребностей.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные формы и методы (лекции, лабораторные работы, практические занятия), так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы (тренинги, деловые, ролевые и компьютерные игры и презентации) и др.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- владеть основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-4);

- способность к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-5);

- демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизации и демократии (ОК-6);

- способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов, демонстрировать уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-8);

- способность к работе в коллективе, в т. ч. применяя принципы и методы организации и управления малыми и средними коллективами (ОК-9);

- осуществлять деятельность, связанную с руководством или действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным (ОК-10);

- способность к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими, религиозными традициями (ПК-1);

- выделять и учитывать основные психологические особенности потребителя в процессе сервисной деятельности (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать содержание ключевых понятий о потребностях человека (потребности, классификация потребностей, динамика потребностей, способы и средства удовлетворения потребностей, интерес, стимул, мотив, индивидуальные и коллективные потребности, процесс удовлетворения потребностей и др.); основные подходы понимания и описания поведения человека в потребностном поле в процессе формирования и удовлетворения потребностей;

- уметь работать в «контактной зоне» как сфере реализации сервисной деятельности; проводить исследования рынка и осуществлять продвижение услуг; определять стратегию потребительского спроса, обновления ассортимента товаров и услуг; прогнозировать спрос и предложения на услуги

- владеть навыками анализа различных социальных феноменов, прогнозирования и управления процессом удовлетворения потребностей человека.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен [автосервис].

8. Составители:

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной педагогики и психологии КГУ;

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной педагогики и психологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Сервисная деятельность»

2.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Сервисная деятельность» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата.

Освоение дисциплины «Сервисная деятельность» опирается на знания, умения и виды деятельности, приобретенные студентами при изучении дисциплины: «История России», «Философия», «Основы социального государства», «Информатика», «Экология», «Сервисология» и другие.

Дисциплина «Сервисная деятельность» является основой для изучения дисциплин: «Психодиагностика», «Психолого-педагогический практикум», «Профессиональная этика и этикет», «Информационные технологии в сервисе», «Менеджмент в сервисе», «Маркетинг в сервисе» для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Дисциплина «Сервисная деятельность» является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения учебной дисциплины «Сервисная деятельность» является формирование у студентов первоначальных представлений о профессиональной деятельности специалиста по сервису и знакомство с основными объектами деятельности.

3. Структура дисциплины

Теоретические основы сервисной деятельности. Исторические аспекты развития сервиса. Сервисная деятельность как форма удовлетворения потребностей населения. Этико-психологические аспекты сервисной деятельности.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные формы и методы (лекции, лабораторно-практические занятия), так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы (тренинги, деловые, ролевые, компьютерные игры, видео и собственно презентации) и другие.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- принимать меры по сохранению и защите экосистемы в ходе общественной и профессиональной деятельности (ОК-3);

- способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-5);

- способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов, демонстрировать уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-8);

- на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы (ОК-11);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-12);

- способностью к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями (ПК-1);

- выделять и учитывать основные психологические особенности потребителя в процессе сервисной деятельности (ПК-2);

- готовностью к проведению экспертизы или диагностики объектов сервиса (ПК-3);

- готовностью к работе в контактной зоне с потребителем, консультированию, согласованию вида, формы и объема процесса сервиса (ПК-4);

- готовностью внедрять и использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности (ПК-7);

- к организации технологического процесса сервиса (ПК-12);

- готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта сервисной деятельности (ПК-13);

- к выполнению инновационных проектов в сфере сервиса (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать содержание ключевых понятий предмета «Сервисная деятельность», таких как «услуга», «сервис», «потребитель», «сервисная технология», «контактная зона» и др.; социальное значение общения, его разновидности и формы, роль коммуникации в сервисной деятельности, механизмы действия и способы проявления законов и закономерностей в различных типах межличностных отношений; теоретические и эмпирические законы удовлетворения потребностей человека, способы и средства оказания услуг, роль сервиса в жизнедеятельности человека;

- уметь оценивать психические, физиологические особенности человека, социальную значимость потребителей; работать в «контактной зоне» как сфере реализации сервисной деятельности; применять информационные технологии, офисное оборудование и персональные средства в сервисной деятельности; проводить исследования рынка и осуществлять продвижение услуг и др.;

- владеть умением обеспечить оптимальную инфраструктуру обслуживания с учетом природных и социальных факторов; методами бесконфликтных взаимоотношений с потребителями в процессе сервисной деятельности; основами обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях.

6. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составители:

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной педагогики и психологии КГУ;

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры профессиональной педагогики и психологии КГУ.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Профессиональная этика и этикет»

2.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Профессиональная этика и этикет» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата.

Освоение дисциплины «Профессиональная этика и этикет» опирается на знания, умения и виды деятельности, приобретенные студентами при изучении дисциплины: «Философия», «История России», «Основы социального государства», «Информатика», «Иностранный язык», «Сервисология», «Сервисная деятельность», «Психодиагностика».

Дисциплина «Профессиональная этика и этикет» является основой для изучения дисциплин: «Информационные технологии в сервисе», «Менеджмент в сервисе», «Маркетинг в сервисе», «Основы предпринимательской деятельности», «Организация и планирование деятельности предприятий сервиса», безопасность жизнедеятельности».