475. ~ При освоении таких учебных предметов, как физика, химия, астрономия, большое значение имеет реализация... функции воображения
| познавательной.
| регуляторной.
| воспитательной.
| эмоциональной.
| продуктивной.
476. ~В качестве видов воображения можно выделить:
| мечты, сновидения, фантазия
| идеи, замыслы, помыслы
| типизацию, схематизацию, агглютинацию
| креативность, инсайт
| продуктивность
477. ~ Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется... внимания.
| распределением
| устойчивостью
| концентрацией
| подвижностью
| переключением
478. ~ Свойство внимания, с которым связана возможность одновременного успешного выполнения двух и более различных видов деятельности называется:
| распределением
| переключением
| умением
| способностями
| подвижностью
479. ~ Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием …
| личность.
| темперамент.
| задатки.
| мотивация.
| умение.
480. ~ Целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных норм сознания и поведения, – это …
| личность.
| индивидуальность.
| индивид.
| «я-концепция» личности.
| мотивация.
@ 481. Если в посылках и заключении указаны лишь виды выводов, от одного из которых разрешается переходить к другому, то вывод называют ...
| косвенным
| прямым
| первичным
| вторичным
| общим
482. ~Человека как биологического индивида характеризует:
| средний рост
| чувство долга
| креативность
| толерантность
| способность
483. ~ Объектом педагогики является:
| человек, развивающийся в результате воспитательных отношений
| закономерности психики
| образовательный процесс
| методы, формы и средства обучения и воспитания
| индивидуальность
484. ~Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности — это:
| воля
| характер
| чувства
| способности
| индивидуальность
@ 485. Мышление связано с функционированием ..., однако сама способность... к оперированию абстракциями возникает в ходе усвоения человеком форм практической жизни, норм языка, логики, культуры.
| мозга
| логики
| сердца
| души
| тела
486. ~ Порядок и логику изучения учебного материала выражает дидактический принцип:
| последовательности
| преемственности
| наглядности
| доступности
| значимости
488. ~ Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях – это …
| интеллект.
| мышление.
| эвристика.
| гипотеза.
| преемственность.
489. ~ В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как …
| самостоятельность.
| быстрота.
| гибкость.
| широта.
| преемственность.
490. ~ Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, называется … мышлением.
| наглядно-действительным | наглядно-образным
| словесно-логическим
| абстрактным
| интуитивное
@ 491. Суждения, которые служат основой для заключений, называются:
| аргументами
| доводами
| задачами
| возможностями
| коммуникациями
492. ~ Форма мышления, выделяющая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется …
| суждением.
| понятием.
| умозаключением.
| рассуждением.
| сравнением.
493. ~ Центральной особенностью допонятийного мышления ( по Ж. Пиаже) является…
| эгоцентризм.
| эгоизм.
| логичность.
| использование понятий.
| классификация.
494. ~ Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как …
| обобщение.
| анализ.
| синтез.
| классификация.
| эгоизм.
495. ~ В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов проявляется такое качество мышления, как…
| глубина.
| широта.
| самостоятельность.
| гибкость.
| эгоизм.
496. ~Теоретическое и практическое мышление различают по …
| типу решаемых задач.
| характеру обобщений.
| активности субъекта.
| ведущему анализатору.
| самостоятельности.
497. ~ Объектом формальной логики является…
| абстрактное мышление.
| формы и законы мышления.
| приемы и способы доказательства.
| чувственное познание действительности.
| познание действительности.
498. ~ Формой мышления является…
| строение мысли.
| содержание мысли.
| объем мысли.
| истинность мысли.
| чувства.
499. ~ Основными типами логических форм выступают…
| понятие, суждение и умозаключение.
| знания, навыки и умения.
| ощущение, восприятие и представление.
| анализ, синтез и абстрагирование.
| доказательство как совокупность логических приемов.
500.~ Отражение субъективных образов ране воспринимавшихся объективных предметов, явлений и процессов действительности называется…
| представление.
| ощущение.
| восприятие.
| воображение.
| фантазия.
501. ~Логика направлена на изучение мышления с позиции анализа…
| структуры мышления.
| побудительных мотивов мышления.
| эффективности переработки информации.
| физиологических основ мышления.
| активизация мышления обучаемых.
502. ~В современной науке термин «формальная логика» используется для обозначения…
| системы знаний о формах, законах и правилах мышления.
| роли ораторского искусства в политической жизни.
| связей, отношений, законов развития объективного мира.
| учения о законах и формах развития научного знания.
| определенной последовательности событий и поступков.
503. ~Необходимая существенная, устойчивая повторяющаяся связь мыслей в процессе рассуждений называется…
| законом мышления.
| формой мышления.
| содержанием мышления.
| операцией мышления.
| познаниям мышления.
504. ~Закон логики, сущность которого заключается в том, что «два несовместимых суждения не могут быть одновременно истинными», называется…
| закон противоречия.
| закон тождества.
| закон исключенного третьего.
| закон достаточного основания.
| не противоречия.
505. ~Закон противоречия и не противоречия выражает следующие требования логического мышления…
| непротиворечивость.
| определенность.
| непоследовательность.
| обоснованность.
| выраженность.
506. ~Закон не противоречия распространяется на суждения, находящиеся в отношениях…
| противоречия.
| подчинения.
| под противности.
| под негативности.
| не противоречия.
507. ~Понятием в формальной логике называется…
| форма мышления, в которой выражены существенные признаки предмета
| любое слово (устное или письменное)
| группа объектов, обозначаемых одним термином
| языковая форма, несущая в себе принципиально важное содержание
| бессмысленной формой речи или слов
509. ~Понятие, разные по своему содержанию, не имеющие общих признаков, называются…
| несравнимыми.
| сравнимыми.
| частично сравнимыми.
| противоречащими.
| сравнительными.
510. ~ Логические операции, раскрывающие содержание понятия, называются:
| определением
| делением
| обобщением
| ограничением
| количеством
511. ~ В делении «Учебные заведения бывают начальными, средними, высшими и университетами» допущена логическая ошибка, которая называется:
| скачок в делении
| подмена основания
| пересечение результатов деления
| неполное деление
| правильное деление без ошибок
512. ~ Под уникальностью (оригинальностью) текста понимают ….
| текст, процитированный и набранный вручную.
| текст, набранный вручную.
| текст, скопированный из любого источника.
| текст, с нумерацией страниц.
| текст, набранный вручную с внесением изменения в буквах.
@ 513. Процесс, при котором на основании некоторого сообщения создается мысленный образ (представление) информации, содержащейся в этом сообщении – это:
| понимание речи
| языковая проблема
| «информационный голод»
| длина информации
| речевые звуки
514. ~ Аксиома – положение, принимаемая без логического … в силу непосредственной убедительности.
| доказательства.
| опровержения.
| содержания.
| определения.
| отрицания.
@ 515. Утверждение, НЕ подтвержденное никакими доказательствами – это:
| доводы
| заключение
| посылка
| предположение
| прямое высказывание
516. ~ Всякая наука должна основываться на …
| фактах.
| аргументах.
| интуиции.
| эмпирике.
| идее.
517. ~Процесс образования и становления, какого - либо природного или социального явления – это …
| закономерность.
| случайность.
| намеренность.
| неизбежность.
| эпизодичность.
@ 518. Аргументы, которые используются для построения главной аргументации, называются:
| индикатором
| контраргументами
| маркером
| главным пунктом
| субаргументами
519. ~ Копия деятельности другого человека, либо копия своей собственной деятельности, освоенной в предшествующем опыте – называется ….
| репродуктивная
| дегенеративная
| дезруптивная
| альтернативная
| социальная
520. ~ Деятельность, направленная на получение объективного нового или субъективно нового результата является ….
| продуктивной
| дегенеративной
| дезруптивной
| социальной
| репродуктивной
521. ~ Любая научно - исследовательская деятельность всегда направлена на … новый результат.
| объективно
| альтернативно
| субъективно
| продуктивно
| дегенеративно
522. ~ Логическая структура не включает в себя компонент:
| интуиция
| мышление
| анализ
| факты
| синтез
523. ~ Гносеология – теория …
| познания.
| знания.
| истории логики.
| философии.
| методологии науки.
524. ~ Семиотика – наука о …
| знаках.
| буквах.
| приметах.
| признаках.
| симптомах.
525. ~ По группам предметных областей знания не входят … знания.
| медицинские
| математические
| естественные
| гуманитарные
| технические
526. ~ Сформулированные, общие для данной предметной области, закономерности, позволяющие объяснить ранние открытые факты и эмпирические закономерности, а также предсказать будущие события и факты – это … знания.
| теоретические
| практические
| абстрактные
| интуитивные
| метафизические
527. ~Истина научных утверждений должна оцениваться независимо от расы, пола, возраста авторитета тех, кто их формулирует. Это принцип называется:
| универсализмом
| уникализмом
| индивидуализмом
| коллективизмом
| космополитизмом
@ 528. Заключения, которые НЕ согласуются с законами логики, называются:
| доводами
| логичными
| правдоподобными
| посылками
| алогичными
@ 529. Если в высказывании невозможно выделить по крайней мере одну посылку и по крайней мере одно заключение, то данное высказывание:
| не является аргументацией
| является аргументацией
| не является посылкой
| является посылкой
| не является задачей
530. ~Числовая система, в которой отношения между различными свойствами изучаемых явлений, процессов переведены в свойства того или иного множества, как правило, множества чисел – это ….
| Шкала
| Логарифм
| Интеграл
| Алгоритм
| Функция
531. ~ Сжатие информации – это ….
| интегрирование
| усложнение
| сложение
| умножение
532. ~ Степень близости результата измерений к истинному значению измеряемой величины показывают … измерения.
| точность
| скорость
| амплитуда
| длительность
| сила
533. ~ Разность между измеренным и истинным значением величины показывает … измерения.
| ошибку
| скорость
| амплитуду
| длительность
| силу
534. ~ Измерения, обусловленные факторами, действующими одинаково при повторении измерений, называются … ошибками.
| систематическими
| математическими
| фактическими
| модификационными
| индивидуальными
535. ~ Принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок – это ….
| рефлексия
| интеллект
| логика
| самосознание
| ощущения
@ 536. Цель аргументации или та ее часть, которая отвечает на вопрос «что» — это:
| посылка
| заключение
| доводы
| индикаторы
| маркеры
537. ~ Под... понимается в определенных конкретных условиях цель деятельности.
| задачей
| идеей
| теорией
| опытом
| актуальностью темы
538. ~ Гипотезы первого рода называются:
| описательными
| объяснительными
| общими
| единичными
| рабочими
539. ~ Гипотезы второго рода называются:
| объяснительными
| описательными
| общими
| единичными
| рабочими
540. ~ Одним из условий состоятельности гипотезы является... гипотезы.
| проверяемость
| логичность
| объяснимость
| постоянство
| общность
Зав. кафедрой, к. б.н.: А.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
Основные порталы (построено редакторами)