Выигрывает команда, забросившая наибольшее количество мячей в ворота противника.
Пескарь и щука
Десять игроков, держась за руки, становятся в круг спиной к середине. Ведущий выбирает тех, кто будет пескарем и щукой. Пескарь находится в середине круга, а щука снаружи. Ее задача: поймать пескаря, прорвав сеть, поднырнув под нее или перепрыгнув. Игроки, изображающие сеть, должны защищать пескаря. Если щука прорвется в круг, пескарь может выплыть наружу. Если же щука поймает пескаря, то ведущий назначает новых водящих.
Караси и щука
Восемь игроков, взявшись за руки, образуют круг. Это сеть. За сетью находится пять игроков – это караси. Выбирается водящий – щука. Он передвигается только за кругом, вплывать в круг запрещается. Караси, наоборот, спасаясь от щуки, могут нырять в круг. Тот, кого щука запятнает, меняется с ней ролью.
Акула
Играют несколько команд по 3 человека. Двое стоят в воде, взяв третьего за руки. По сигналу ведущего команды рыб должны поменяться местами, перебраться на другую сторону реки. Разрешается плавать под водой. Пойманные рыбы из игры не выходят, они становятся помощниками акулы и помогают ей ловить остальных участников. После 3-4 раз ведущий подсчитывает пойманных рыб и выбирает на роль акулы нового игрока.
Эстафетные игры
Зоопарк
Участники разбиваются на несколько команд, в каждой из которых должно быть одинаковое количество игроков.
Если в команде 10 человек, то ведущий называет такое же количество каких-либо животных, которых игроки внутри команды распределяют между собою.
Затем водящий, стоя на финишной линии, выкрикивает название одного из животных. Игроки из разных команд, которым дано это название, должны добежать до финишной линии и обратно, подражая характерным звукам, издаваемым этим животным. Водящий выкрикивает новое название животного, и к финишу устремляется следующая группа "животных". Если водящий выкрикивает слово "Зоопарк!", то бегут все игроки, каждый из которых имитирует звуки своего животного.
Игрок из каждой группы, первым добежавший до стартовой линии, получает одно очко. Команда, игроки которой первыми вернутся после всеобщего забега (на крик "Зоопарк), получает десять очков.
Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков в конце игры.
Вариант:
Вместо названий животных водящий может выкрикивать названия музыкальных инструментов (в этом случае игроки поют или танцуют) или видов транспорта (игроки воспроизводят звуки едущей машины, поезда, летящего самолета и т. д.).
Бег сороконожек
Играют 2-3 команды по 10 человек. Ведущий обвязывает каждую команду веревкой или игроки "надевают" гимнастический обруч. По сигналу группы "сороконожек" начинают движение к финишу.
Выигрывает команда, пришедшая первой и не упавшая по пути.
Не расплескай воду
На теннисные ракетки ставится по стакану с водой. Участники по сигналу ведущего бегут к финишу и возвращаются обратно на линию старта.
Побеждает игрок, пришедший первым и не расплескавший воду.
Паровоз и вагоны
Играют 2-3 команды по 10 человек. Каждая выстраивается на старте, колонной, в затылок друг другу. Впереди команды, на расстоянии 15 метров, ставится какой-либо предмет – камень, палка, кегля, флажок, воткнутая в землю ветка дерева. По сигналу ведущего первые номера бегут вперед к контрольному ориентиру, огибают его и снова бегут к своей команде. К первому номеру присоединяется второй, обхватив его за пояс, и теперь они бегут вперед вдвоем, потом к ним присоединяются третьи номера, четвертые и т. д.
Выигрывает команда, закончившая соревнование первой.
Веревочка под ногами
Команды встают в колонны по одному, у первых в руках игровые скакалки. По сигналу они передают один конец скакалки стоящим позади вторым игрокам и вдвоем проводят ее под ногами всей колонны. Первый игрок становится в конце колонны, второй бежит вперед, передает свободный конец скакалки третьему игроку, и веревочка опять проводится под ногами стоящих в колонне и т. д. Выигрывает команда, быстро закончившая игру и меньшее число раз задевшая ногами веревочку.
Шахматы
Играют две команды по 5-10 человек. Посередине игровой площадки ставится раскрытая шахматная доска.
Команды выстраиваются в колонны друг за другом на противоположных сторонах. Возле одной группы лежат черные шахматные фигурки, возле другой – белые. По сигналу ведущего первые номера обеих команд берут по одной фигурке и бегут к шахматной доске, ставят фигурку на положенное ей место, возвращаются обратно, дотрагиваются рукой до следующего игрока, который берет фигурку, бежит к доске и т. д. Первые номера занимают место в конце колонны.
Побеждает та из команд, игроки которой быстро и правильно расставят шахматные фигурки.
Бег с яйцом в ложке
Ведущий дает каждому из игроков ложку, в которой лежит яйцо, картошка или теннисный мяч. По сигналу ведущего участники бегут, держа ложки перед собой и стараясь не уронить находящиеся в них предметы.
Побеждает тот, кто первый достигнет финиша.
Соревноваться могут и две команды. Тогда первые игроки обеих команд, добежав до финиша, делают поворот и бегут к старту – передают ложку вторым номерам и т. д.
Выигрывает команда, игроки которой первыми закончат перебежку.
Наматывание клубка
Напротив каждой команды у противоположной стены лежат отрезки ниток длиной 2-3 метра. По сигналу по одному участнику начинают движение. Они должны намотать первую нитку на катушку и, вернувшись, передать катушку товарищу. Тот опять отправляется к стене и наматывает следующую нитку и т. д. Побеждает тот, кто быстрее и аккуратнее намотает свой клубок.
Постройка башни
Напротив ребят у противоположной стены лежат пустые спичечные коробки. По команде по одному участнику начинают движение и ставят по одному коробку.
С другим пустым коробком они возвращаются к команде и передают его следующему.
Тот должен положить его на предыдущий и т. д. Если башня падает, тот, кто ее разрушил, восстанавливает заново и продолжает игру. Побеждает та команда, у которой после трех падений башня больше. Игра не заканчивается, когда все участники команды пробежали по одному разу.
Бег с мячом
Ведущий с мячом в руках стоит между двумя командами, игроки которых рассчитываются по порядку (первый, второй, третий и т. д.). Бросая мяч вперёд, ведущий называет какой-либо номер. Игроки обеих команд под этим номером бросаются догонять мяч. Тот, кто первым добежит и схватит его, приносит своей команде очко.
Выигрывает та команда, игроки которой догонят мяч большее количество раз.
Кто дальше прыгнет
Соревнуются команды по 5-6 человек. Первые участники прыгают от стартовой линии с места, толкаясь двумя ногами. С места приземления первых прыгают вторые номера, затем третьи и т. д.
Побеждает команда, которая преодолеет большее расстояние.
Прыгуны
На старте две команды. Игроки стоят в колонне по одному, каждый держит за пояс впередистоящего. По сигналу ведущего участники прыгают на двух ногах до финиша.
Выигрывает та команда, последний игрок которой первым пересечёт финишную черту.
Сумей удержать
Несколько пар играющих соревнуются между собой, стараясь как можно быстрей добежать до финиша:
1. Положив мяч на плечи и прижимая его головами с двух сторон.
2. Прижав мяч плечами.
3. Зажав мяч спинами.
4. Удерживая мяч, зажав его лбами и двигаясь боком.
Побеждает пара, пришедшая первой и не потерявшая мяч.
Эстафета с мячами
Участники игры делятся на две команды; каждая выбирает капитана. На земле чертят две параллельные линии: за одной выстраиваются команды, за другой становятся капитаны, каждый лицом к своей команде. У обоих в руках по мячу.
По сигналу ведущего оба капитана одновременно бросают мячи впередистоящим в своих командах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно капитану, а сам занимает последнее место в колонне. Затем капитан бросает мяч второму и, получив его обратно, - третьему. Кинув мяч капитану, каждый играющий убегает в конец колонны.
Выигрывает команда, у которой раньше возле черты снова окажется тот, кто первым ловил мяч, брошенный капитаном.
Катание на мяче
Участники делятся на группы по три человека и выстраиваются на линии старта. У каждой группы есть футбольный мяч. По сигналу ведущего двое игроков ставят третьего на мяч и поддерживают с боков, игрок, перебирая ногами, катит мяч к финишу.
Побеждает тройка, пришедшая первой.
Список литературы:
1. А., В. и др. Тренинг развития жизненных целей (программа психологического содействия успешной адаптации). – СПб., 2001.
2. П. Воспитание игрой. – М., 1987.
3. П., В. Чем занять детей в пришкольном лагере или 100 отрядных дел. Методич. пособие. – Кострома, 1998.
4. Твое свободное время. – М., 1995.
5. Игры и развлечения. – М., 1985.
6. Калейдоскоп игр. – Л., 1990.
7. Ю. Психотренинг: Социодинамика, игры, упражнения. - СПб.: Социально-психологический центр, 1996.
8. Нестандартное мышление: самоучитель. - Минск, 2000.
9. Учите вашего ребенка мыслить. – Минск, 1998.
10. М., П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приёмов обучения: Книга для учителя. – М., 2000.
11. Игра? Игра! – М., 1989.
12. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. - М., 1999.
13. Воспитание детей в игре. – М., 1983.
14. Выигрывает тот, кто играет! – Н. Новгород, 2001.
15. Веселые игры (пер. с англ.). М.: Росмен, 1994.
16. Я., В. Интеллектуальные игры и развлечения. – М., 1999.
17. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. – СПб., 2001.
18. Ларчик с играми. - М., 1975.
19. В. Море чудес и другие игры на бумаге. - СПб., 1998.
20. И. Игра и ее педагогическое значение. - М., 1975.
21. Учись! Твори! Развивайся! - 2: Игры для развития мышления, общения, творчества. - Рига, 1997.
22. Игровое моделирование. Методология и практика / Под ред. И. С.Ладенко. – Новосибирск, 1987.
23. Игры для интенсивного обучения (под ред. В. В.Петрусинского). – М., 1991.
24. Игры и развлечения. - СПб., 1998.
25. Игры: обучение, тренинг, досуг (под ред. В. В.Петрусинского). – М., 1994.
26. П. Методика использования игрового общения в работе с детьми и подростками. - М., 1991.
27. Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. – М., 1998.
28. Детские подвижные игры народов СССР. – М., 1988.
29. Н. Летние игры для больших и маленьких. - СПб., 1997.
30. И. Лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург, 1997.
31. Н. Игра - источник саморазвития (методический сборник в помощь педагогам-организаторам социально-клубной работы и детско-юношеского движения). - Тюмень, 2000.
32. В. Воспитателю о детской игре. - М., 1982.
33. ван. Эффективное использование ролевых игр в тренинге. – СПб., 2001.
34. М. Игра в развитии активности детей. - Минск, 1989.
35. Д. Игровые методы подготовки кадров: Учеб. пособ. / Под ред. В. В.Давыдова. – М., 1995.
36. Люди и игры. – М., 1985.
37. Педагогическая азбука: В помощь организаторам детского досуга. - Н. Новгород, 1997.
38. Программно-целевой подход и деловые игры. – Новосибирск, 1982.
39. Продленный день в школе: режим и организация досуга / Под ред. О. А.Лосевой. – М., 1991.
40. С. "Свет мой, зеркальце, скажи...": Методические разработки социально-психологических тренингов. – М., 1996.
41. С. Учим и учимся, играя (Игровая технология экономического воспитания школьников). – М., 1997.
42. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю.Хрящевой. - СПб., 1999.
43. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее. - СПб., 1998.
44. Развивающие игры: знания и сообразительность. - СПб., 1998.
45. А. и др. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1 – 11 классов. – Ярославль, 2001.
46. В. «Игры, в которые играют...». Психологический практикум. - Дубна, 1996.
47. В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и программы. – М., 1995.
48. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М., 1998.
49. Групповая работа с детьми и подростками. – М., 1999.
50. У., А., Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. - М., 2000.
51. С. Игра - это серьезно. - М., 1981.
52. Н., В. Познавательная игра в досуге школьников. - Липецк, 1996.
53. Театрализованные игры в школе. – М., 2000.
54. Технология воспитательных дел в школе./Под ред. И. А.Чурикова. – Чебоксары, 1997.
55. Н. В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры. – М., 2000.
56. Н. Мы играем в детектив: Праздники. Концерты. Затеи. Сюжеты. Конкурсы. Истории. Викторины. Шифровки. – М., 2001.
57. 365 развивающих игр / Сост. А. – М., 1998.
58. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. - М., 1998.
59. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие / Пер. с нем. - М., 1999.
60. Создание команды. Психологические игры и упражнения. – М., 2002.
61. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. – М., 2002.
62. «Homo Ludens». – М., 1992.
63. В., В. Психотренинг: Игры и упражнения. - М., 1988.
64. П. Начнем с игры. - М., 1980.
65. А., Я. От игры к самовоспитанию (сборник игр-коррекций). – М., 1993.
66. А. Ее величество - игра. Забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей. - М., 1992.
67. А. Игры учащихся – феномен культуры. – М., 1994.
68. А. Игры-шутки, игры-минутки. – М., 1993.
69. Б. Психология игры. – М., 1999.
70. Энциклопедия игр и развлечений: Книга для детей и взрослых. - М., 1999.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
Основные порталы (построено редакторами)