Занятия проводятся в различных формах: семинары, консультации, в том числе индивидуальные, мастер-классы. Учитывая специфику целевой группы (разновозрастная, с разным уровнем образования и готовности к обучению), в основном занятия проводятся в форме практических занятий («Развиваемся, играя», «Мир воображения», «Я все умею, все могу» и т. д.), а также мастер-классы по основным творческим и развивающим направлениям (арт-дизайн, прикладное творчество, занятия по коррекции речи, спортивно-оздоровительные занятия, музыкально-вокальные, танцевально-двигательные занятия и другие направления творческой деятельности).
Теоретические семинарские занятия направлены на информирование участников программы, в первую очередь родителей, об их возможностях по созданию условий для реабилитации детей-инвалидов в домашних условиях, что в свою очередь должно вовлечь их к активному участию в развитии и адаптации своих детей. Кроме этого, участники программы знакомятся с основным инструментарием, в основе которого лежат технологии социокультурной реабилитации.
Выбранные формы деятельности в рамках программы способствуют не только получению родителями новых знаний и практических умений в организации развивающей среды в домашних условиях, но и созданию мотивации родителей к взаимодействию между семьями, созданию нового круга общения, для обмена опытом в вопросах воспитания детей и для налаживания дружеских отношений между родителями и детьми.
За время реализации программы было проведено 12 выездных мероприятий для детей - инвалидов и их родителей, в которых приняло участие более 130 человек.
Согласно плану мероприятия проводились по следующим темам:
«Развиваемся, играя», «Мир воображения», «Я все умею, все могу», «Веселая зарядка», «Танцы на футболе», «Коррекция звукопроизношения», «Артикуляционная гимнастика для детей с ДЦП», «Летние квесты для детей от 3-х до 10 лет», «Особенности организации домашних занятий или как подружиться со своим ребенком», «Музыка с мамой», «Актуальные вопросы в реабилитации детей-инвалидов». По итогам проведения мероприятий была проведена рефлексия с участниками в форме беседы по выявлению степени доступности, полезности, восстребованности, возможности внедрения в систему домашних занятий полученного теоретического и практического материала. По отзывам родителей и специалистов, принявших участие в беседе, полученная информация станет хорошим дополнением в домашнем воспитании и развитии ребенка – инвалида. Для родителей, впервые посетивших такого плана мероприятия, предлагаемая информация послужила стимулом к дальнейшему самообучению и практическому применению в развитии ребенка дома.
После проведенных мероприятий в районах Волгоградской области 10 семей с детьми приезжали на индивидуальные консультации со специалистами ГКУ СО «Волгоградский областной реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Вдохновение» по вопросам, которые освещались и обсуждались на семинарских и практических занятиях.
Для всех участников программы были подготовлены и выпущены 2 методических и 2 информационных материала, 5 фото-презентаций в виде наглядных пособий для проведения развивающих занятий с детьми-инвалидами в домашних условиях.
Обучаясь новым технологиям организации занятий с детьми в домашних условиях, получая ценные практические умения и навыки, родители могут сделать жизнь своего ребенка полезной, яркой, интересной, в которой отношения, возникшие в совместной деятельности ребенка и родителя, становятся главной ценностью в их жизни.
Опыт работы ппилотной программы «Пойми меня»
государственное казенное учреждение социального обслуживания
«Волгоградский областной реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Вдохновение»
Корчагина Вера Николаевна –
директор ГКУ СО Центр «Вдохновение»
Человек утрачивает слух по разным причинам. Несчастье может произойти быстро, в течение нескольких часов, а может подкрадываться постепенно, долгие годы, и глухота приходит лишь в преклонном возрасте. Но какими бы ни были причины и сроки наступления глухоты, основной ее итог один и тот же – утрата возможности общения с людьми, с окружающим миром.
Учитывая желание глухих и слышащих детей, их родителей и работников реабилитационных центров больше общаться, а главное понимать друг друга, появилась идея создания программы, в основе которой лежит организация занятий по изучению жестового языка. Конечно, подобные занятия проводятся и на базе Всероссийского общества глухих, Волгоградского государственного социально-педагогического университета. Но, как известно, подготовка доступна не всем, а только специалистам, работающим в этой области или студентам. Программа «Пойми меня» в первую очередь рассчитана на родителей и слышащих детей и подростков, которые по завершению занятий могут спокойно общаться с глухими людьми, а дети с нарушением слуха могут находить общий язык со своими родителями, педагогами, руководителями кружков, слышащими сверстниками, что, в свою очередь, является первым шагом к интеграции детей с нарушение слуха в общество слышащих людей.
Основное мероприятие программы - организация занятий по обучению жестовой речи, главная цель которых – это научится не только принимать от глухого ребенка информацию и передавать свою, но и научиться понимать поведенческие реакции глухого человека и научиться адекватно и эффективно реагировать на всевозможные ситуации, возникшие в ходе общения с глухим человеком.
Эффективной формой развития навыков общения средствами жестового языка являются мероприятия и конкурсные программы, направленные на создание реальных ситуаций общения глухих и слышащих людей:
- семейный конкурс «Пойми меня», направленный на выявление уровня взаимопонимания родителей и детей;
- конкурс жестовой песни, направленный на развитие эмоциональности при использовании жестовой речи,
- совместная игровая программа для слышащих и глухих детей, направленная на создание ситуации непосредственного общения детей,
- концертная программа с участием глухих детей, направленная на пропаганду творчества глухих людей и привлечения внимания общества к проблеме взаимообщения глухих и слабослышащих.
Программа «Пойми меня» успешно реализуется с 2004 года. За это время курсы по изучению жестового языка прошли свыше 200 человек, в числе которых дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями, родители, воспитывающие глухих и слабослышащих детей, вожатые профильного лагеря «Мечта», волонтеры и другие заинтересованные лица. По окончании курса обучения участники программы ежегодно привлекались в качестве волонтеров к проведению мероприятий с участием глухих детей и подростков, фестиваля жестовой песни «Как взмах крыла», а также работали с глухими детьми в профильном лагере «Мечта». Родители, обучающиеся по программе «Пойми меня», отмечали заметные изменения во взаимоотношениях со своими детьми, поскольку стали лучше понимать их, более свободно, понятно и полно объясняться с ними.
С 2007 года занятия по изучению жестового языка и жестовой песни помимо реабилитационного центра стали проводиться и в профильном лагере «Мечта». Эти занятия интегративного характера вызвали огромный интерес со стороны глухих и слышащих детей, вожатых и сотрудников лагеря. Подобная практика дала очень хороший положительный эффект, поскольку у каждого ребенка появилась возможность на в повседневной жизни в условиях лагеря накапливать опыт общения глухих со слышащими и слышащих с глухими.
В 2011 году проект привлек внимание специалистов из других регионов России, изъявивших желание принять участие в его мероприятиях. Это стало толчком к расширению границ участников проекта.
По итогам реализации программы «Пойми меня» выявлена большая потребность в ней не только со стороны слышащих людей, но и со стороны глухих детей и подростков, поскольку все они стремятся к общению, взаимопониманию и взаимодействию. Поэтому мы планируем продолжать работу по данной программе, набирая новые группы и привлекая в новых волонтеров, готовых работать с людьми с нарушением слуха.
Опыт реализации пилотной программы дистанционного оказания социальных услуг семьям, имеющих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями.
На сегодняшний день общество дает возможность получать информацию из различных сфер образовательного и воспитательного ресурса и овладения умениями применять их для всестороннего развития. Для детей-инвалидов это могут быть дистанционные образовательные и реабилитационные занятия, установление связи со сверстниками для расширения круга общения при помощи Интернет-ресурсов. Не всегда семьи с детьми-инвалидами имеют возможность посещать занятия специалистов, получать консультации по интересующим вопросам, активно включаться в процесс реабилитации и социализации. Это связано с проживанием таких семей в отдаленных сельских поселениях и отсутствием возможности посещать учреждение в силу особенностей заболеваний детей. Учитывая востребованность технологии дистанционного предоставления реабилитационных услуг, с 2011 года на базе?????????7 реализуется программа дистанционного оказания социальных услуг семьям, имеющих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями.
Дистанционное консультирование и предоставление реабилитационных услуг в он-лайн-режиме с помощью сети Интернет основано на принципах семейно-ориентированной направленности и межведомственного взаимодействия, которые предполагают сотрудничество и партнерские отношения с родителями, специалистами и включает в свою деятельность мероприятия по оказанию помощи не только ребенку-инвалиду, членам его семьи, но и специалистам, участвующим в реализации пилотного проекта, в 15 районах г. Волгограда и Волгоградской области.
Целью оказания дистанционной консультативно-методической помощи семьям, воспитывающим детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями, в рамках пилотного проекта является увеличение количества семей данной категории, преодолевших социальную беспомощность и изолированность, повышение уровня доступности социальных услуг.
Для достижения поставленной цели работа в пилотном проекте осуществлялась по нескольким направлениям:
1.Создание условий для оказания дистанционных социальных услуг семьям с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
Основные порталы (построено редакторами)