Рациональные числа | 25. (1.) | 264,265,267(1стр), 268,270,272 | 267(2стр),271 | Презентация Слайд2 КиМ(урок3) |
|
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел; свойства арифметического квадратного корня. |
Уметь выполнять преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни; решать уравнения вида x2=а; находить приближенные значения квадратного корня; находить квадратный корень из произведения, дроби, степени, строить график функции | |
Иррациональные числа | 26. (2.) | 280,281,285 295,296 | 282,286, 294 | Слайд3-4 | ||||
Квадратные корни | 27. (3.) | 298,300,302, 305,306 | Слайд5 | Сам раб (слайд6) | ||||
Арифметический квадратный корень | 28. (4.) | 311,313,316 | Слайд8,9 | Сам раб (слайд10) | ||||
Уравнение х2=а | 29. (5.) | 319,320,321, 322,324 | 323,325,328 | Слайд11 | ||||
30. (6.) | 329,330,332,335 | 349,472,474 | Слайд12 | |||||
Нахождение приближенного значения кв. корня Функция у= | 31. (7.) | 338,355,358 357,363,365 | 364,366,368 | Слайд13-15 КиМ(урок5) | ||||
Квадратный корень из произведения и дроби | 32. (8.) | 369,370,374 | 371,372,373 | Сам раб (слайд16) | ||||
33. (9.) | 375,376,378,383 | 377,384,392 | Слайд17 | |||||
34. (10) | 385,386 | 387,391 | Сам раб (слайд18) | |||||
35. (11) | тест | 476,477 | ||||||
Квадратный корень из степени | 36. (12) | 393,394(в),395 396(д-з),401 | 394(а, б) 396(а-г),402 | |||||
37. (13) | тест | 487 | ||||||
Контрольная работа №3 | 38. (14) | |||||||
Вынесение множителя из-под знака корня | 39. (15) | 407,408,410,412 419 | 409,413,417, 420 | Слайд 19-20 | ||||
Внесение множителя под знак корня | 40. (16) | 421,423,441 | 422,424 | Слайд21-22 | ||||
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. | 41. (17) | 425,427,428, | 426, ,440 | Сам раб | ||||
42. (18) | 429,431,433,436 | 430,432,437 | Слайд25 | |||||
43. (19) | Слайд27-28 | 503,504,500 | КиМ(урок4) | Сам раб (слайд26) | ||||
Контрольная работа №4 | 44. (20) |
и находить значения этой функции по графику или по формуле; выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
и её графикКвадратные уравнения (22 часа)
Неполные квадратные уравнения | 45.(1) | 512,513,515 517,519 | 518,520 | Презентация КиМ(урок6) | Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения, терему Виета и обратную ей. | Уметь решать квадратные уравнения по формуле, решать неполные квадратные уравнения, решать квадратные уравнения с помощью теоремы, обратной теореме Виета, использовать теорему Виета для нахождения коэффициентов и свободного члена квадратного уравнения; решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений. | ||
46.(2) | 522,523,524,526 | 521,525 | Слайд2-3 | |||||
Решение кв. уравнений по формуле | 47.(3) | 533,534(1),535(1), 537 | 534(2),535(2), 536 | Слайд4 КиМ(урок7) | ||||
48. (4) | 538,542(1), 544(а, в),545(а, в) | 543(б, в,г, е), 544(б, г),545(б, г) | Слайд4 | |||||
Решение кв. уравнений по формуле 2 | 49. (5) | 539,540(1) | 540(2),541 | Сам раб (слайд5) | ||||
50. (6) | 543(а, д),546(в, г), 547,552 | 546(а, б),551 | Слайд6 | |||||
51. (7) | слайд | 654 | Слайд7 | |||||
Решение задач с помощью кв. уравнений | 52. (8) | 559,561,563 564,565 | 560,562,567,578 | |||||
53. (9) | 566,569,572 574 | 573,576,577 | ||||||
Теорема Виета | 54. (10) | 580,581,583 | 582 | Слайд8-9 | ||||
55. (11) | 584,585,586, 589,594 | 587,588,597 | Слайд10-11 | |||||
56. (12) | слайд | 656 | Слайд12 | |||||
Контрольная работа №5 | 57. (13) | |||||||
Решение дробно-рациональных уравнений | 58. (14) | 600(а, г,е, и) 601(а, г,ж) | 600(б, в,е, ж,з) 601(б, в,д, е,з) | Слайд13-15 | Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений, понимать, что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных задач математики, смежных областей знаний, практики | Уметь решать дробно-рациональные уравнения, решать уравнения графическим способом, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. | ||
59. (15) | 602(2),603(2) 604 | 602(1),603(1) | КиМ(урок8) | |||||
60. (16) | 605(б, г,е),606(а, в) 607 | 605(а, в,д), 606(б, г) | ||||||
61. (17) | 608 | 609 | Слайд16 | Сам раб (слайд17) | ||||
Решение задач с помощью др.-рац. уравнений | 62. (18) | 618,619,621, 622 | 617,620 | |||||
63. (19) | 628,630,637 | 629,631 | ||||||
Графический способ решения уравнений | 64. (20) | 611 | ||||||
Контрольная работа №6 | 65. (21) | |||||||
Обобщающий урок | 66.(22) | тест |
Неравенства (17 часов)
Числовые неравенства | 67.(1) | 724,725,726 728,730,735 | 727,729,732 745 | КиМ (урок9) |
|
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». |
Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной. Уметь применять свойства неравенства при решении неравенств и их систем. | |
Свойства числовых неравенств | 68.(2) | 746,748,750 752,753,754,755 | 747,751,764 | Слайд2 | ||||
69.(3) | 757,758,759, 761,762 | 760,779 | Сам раб (слайд3) | |||||
Сложение и умножение числовых неравенств Пересечение и объединение множеств | 70. (4) | 768,770,772, 773,774,775 | 769,771,780 | |||||
71. (5) | 812,813,815 829,832 | 814,816,831 | презентация | Сам раб | ||||
Числовые промежутки | 72. (6) | 817,819,821,823 825,827, | 822,818,828 | |||||
Решение неравенств с одной переменной | 73. (7) | 833,834,835 836,838,870 | 837,839,871 | Сам раб | ||||
74. (8) | 840,842,843 844 | 841,845 | Слайд4-5 | |||||
75. (9) | 846,847,850,869 | 848,849 | Сам раб (слайд6) | |||||
76. (10) | 851,852,854 | 853,855 | Сам раб (слайд7) | |||||
77. (11) | 856,857,858 859,861 | 872,940 | ||||||
Решение систем неравенств с одной переменной | 78. (12) | 874,876,877,880, 881 | 878,879,901 | Слайд8 | ||||
79. (13) | 883,885,887 889,903 | 886,888,904 | КиМ (урок10) | |||||
80. (14) | 890,892,893 | 891,894 | Сам раб | |||||
81. (15) | 899, слайд11 | 900,944, 955(а, б) | Слайд10 | |||||
Контрольная работа №7 | 82. (16) | |||||||
Обобщающий урок | 83. (17) | тест |
Степень с целым показателем. Статистика. (14часов)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
Основные порталы (построено редакторами)