1 этап – изучение теории: новых тенденций развития образования, новых педагогических технологий, форм и методов организации образовательного процесса.
2 этап - отработка теоретических вопросов, первичная апробация в педагогической практике тех или иных инноваций.
3 этап - апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий, в организации образовательного процесса.
4этап - обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов.
Изучение теоретических основ современного инновационного процесса осуществляется через систему:
- педагогических советов, где рассматриваются фундаментальные методологические вопросы модернизации российского образования;
- методических семинаров, где осуществляется практическая отработка теоретических вопросов.
- заседаний МО, где рассматриваются частные методические вопросы различных образовательных областей;
- заседаний научно-методического совета, где идет системное информирование, обучение руководителей методических объединений.
Отработка теоретических вопросов осуществляется:
- на открытых уроках;
- при индивидуальных и групповых занятиях;
- на заседаниях творческих групп.
Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педагогических технологий осуществляется через систему:
- открытых уроков и мероприятий в рамках предметно-методических недель, семинаров, конференций;
- мастер-классов, проводимых специалистами высокого уровня;
- конкурсов профессионального мастерства;
- мероприятий по обобщению опыта.
В целях обеспечения выбора направлений методической работы ежегодно научно-методической службой школы осуществляется прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса на новый учебный год, посредством проведения мониторинга педагогических затруднений. По итогам составляются: план работы научно - методической службы, уточняется перспективный план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, а также подбор или коррекция тем по самообразованию, тем инновационной и исследовательской работы на новый учебный год.
Таким образом, для нашей школы стали традиционными отобранные и отработанные формы, которые реально позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед ней. Существующие в школе формы методической работы довольно разнообразны. Их можно классифицировать на две группы: коллективные и индивидуальные.
Формы методической работы | Цель работы | |
Коллективные формы | Предметные методические объединения | Повышение уровня научно - методической подготовки учителей - предметников |
Творческие группы учителей | Организация и проведение на высоком профессиональном уровне учебно-воспитательной, методической и опытно-экспериментальной работы по одной или нескольким родственным дисциплинам | |
Педсоветы | Повышение уровня научно - теоретической, методической, психолого-педагогической подготовки учителей | |
Теоретические семинары | Расширение научно - теоретических и психолого-педагогических знаний педагогов. Развитие профессиональных умений учителей по методике преподавания учебных предметов | |
Открытые уроки | Выявление эффективных приемов работы и развития аналитических умений учителей | |
Предметные недели | Развитие творческих способностей педагогов и формирование положительной мотивации к учебным предметам | |
Индивидуальные ные формы | Индивидуальные консультации | Организация индивидуальной помощи учителям по психолого-педагогическим и методическим вопросам |
Самообразовательная деятельность учителей | Совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства учителей | |
Обобщение опыта | Анализ педагогической деятельности и формирование новых направлений в работе | |
Педагогический поиск | Формирование инновационных направлений в работе |
В течение анализируемого периода для педагогов школы, были организованы и проведены следующие педсоветы:
1. «Результаты инновационной (экспериментальной) деятельности в ОУ (1 полугодие)» (январь).
2. «ФГОС. Системно-деятельностный подход и формирование механизма универсальных учебных действий (УУД)» (март).
3. «Итоги реализации Программы развития школы 2009-2012гг. Анализ работы»(май).
Научно-методическая деятельность реализуется также через семинары, где всесторонне обсуждаются проблемы обучения и воспитания учащихся в школе. В этом учебном году организовано и проведено 5 семинаров для педагогов школы, города и области.
1. Областной семинар «Формирование механизма УУД во внеурочной деятельности», где приняли участие следующие учителя: В., В., М., П., В., Н., Ф., Г., Г., А., А., Е., В., А., И., В.(ТОИПКРО).
2. Презентация проекта МИП «Разработка и апробация комплексной модели гражданско-патриотического, духовно-нравственного и этнокультурного образования и воспитания в условиях Заозерной школы». Участники: И., В., Е., В., И., А., Г., М.
3. Городской семинар для учителей экологии «Законы аутэкологии». Учитель А.
4. Областной семинар в рамках образовательного события «День учителя физкультуры». Участники: Н., В., С.(РЦРО).
5. Областной семинар «Формирование поликультурного пространства» на курсах повышения квалификации по теме « Создание толерантности среды в ОУ как условие эффективной реализации ФГОС». Организаторы: А., В.
В апреле прошла традиционная итоговая научно-практическая конференция педагогов «Управление процессом достижения нового качества обучения в культурно-образовательном пространстве современной школы», как секция Всероссийской конференции «Внедрение системно-деятельностного подхода в образование» (совместно с ТОИПКРО, кафедрой сопровождения инноваций в образовании). На этих мероприятиях 20 педагогов представили открытые уроки, мастер-классы, работу творческой лаборатории:
1. Творческая лаборатория «Сувениры к Пасхе. Бумагопластика» - Луц Злата Юрьевна – преподаватель ИЗО и архитектуры, Каменская Светлана Ивановна – преподаватель ИЗО и архитектуры.
2. Урок-концерт. Обобщение по теме «Книжкины именины», 4а класс (УМК «Школа 2000, 2100) - Юшина Галина Михайловна – учитель начальных классов, Пинжина Анастасия Сергеевна – преподаватель вокала, руководитель хора МБОУ ДМШ № 4.
3. Обобщающий урок. Окружающий мир: «Какие растения весной цвести торопятся?», 1в класс (УМК «Перспективная начальная школа») - Матвеева Елена Ивановна – учитель начальных классов.
4. Мастер-класс « Использование ИКТ на уроках иностранного языка как средство повышения эффективности обучения» Грязнова Галина Геннадьевна, Цулина Екатерина Александровна – учитель английского языка.
5. Урок-практикум по теме «Пейзаж. Приемы бумагопластики», 8г класс - Самандросова Екатерина Алексеевна – учитель ИЗО и архитектуры, Тунгусова Ирина Владимировна – учитель ИЗО и архитектуры.
6. Открытый урок по теме «Диаграммы», 6а класс - Колесник Екатерина Викторовна – учитель математики.
7. Открытый урок «Занимательная стилистика» 6а класс - Негодина Идия Каримовна – учитель русского языка и литературы.
8. Мастер-класс «Интеллектуально-творческая игра для шестиклассников «Томский росток» - Зябрева Валентина Федоровна – учитель биологии, Макаревич Антонина Александровна – учитель экологии, Раченкова Наталья Георгиевна – учитель биологии, – учитель биологии.
9. Открытый классный час «Маршалы Великой Победы» - Егорова Дарья Евгеньевна – учитель английского языка.
10. Открытое заседание дискуссионного клуба «Старшеклассник» по теме «Локальные конфликты в современном мире – закономерность или случайность», Дзема Любовь Владимировна, учитель истории и обществознания, рук. МО истории и обществознания, 11 класс.
11. Открытый классный час «Герои Отечественной войны. Маршал Жуков», 6 класс Егорова Дарья Евгеньевна, учитель английского языка
12. Внеклассное мероприятие «День святого Валентина», 5 класс Грязнова Галина Геннадьевна, учитель англ. языка, рук. МО классных руководителей; Цулина Екатерина Александровна, учитель англ. языка
13. Открытое занятие кружка «Народный умелец» , учитель технологии
14. Краеведческая игра «В краю родном», 6 класс, , учитель биологии и ОБЖ, Раченкова Наталья Георгиевна, учитель биологии.
15. Урок «Пасхальные традиции славян», 8 класс, А.-учитель украинского языка, С.-учитель польского языка.
16. Урок « Масленица у славян», 5 класс, А. – учитель украинского языка, С.- учитель польского языка.
17. Мастер-класс по теме «Элементы баскетбола, применяемые на уроке физкультуры», С.- учитель физкультуры.
Кроме того, повышению профессионального мастерства способствует участие педагогов в семинарах, конференциях, конкурсах и др. мероприятиях разного уровня вне школы. Данное участие отражено в таблице 2 и таблице 3. Педагоги приняли участие в 50 образовательных событиях. Почти половина (21) этих мероприятий – всероссийского, межрегионального и международного уровня, остальные (29) – регионального и муниципального уровня. За анализируемый период – 50 (50% коллектива) учителей были активными участниками мероприятий по повышению квалификации. Из них 19 (20% коллектива) человек стали победителями профессиональных конкурсов разного уровня: Н., И., В., М., В., П., И., В., Н., Г., В., В., Ф., П., М., Д., А, П.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)