1. «Forward 3» Совместное издание издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» и издательства «Pearson Education Limited» под редакцией М. В.Вербицкой – учитель П. (федеральн. ур.)
2. «Русский язык» и «Математика» 4 класс, издательства «Просвещение» - учитель В.(федер. ур.)
3. Учебно-методический комплекс по математике для 5-6 классов «Математика. Психология. Интеллект». Г. Гельфман, М. А. Холодная. – учитель В. (федер. ур.) включается в эксперимент в 2012-2013 уч. году.
Экспериментальная деятельность на уровне школы:
1. Безотметочная система обучения в начальной школе – учитель М.,
2. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе – учитель М.
3. Русский язык как неродной для детей-мигрантов - учитель И.
В этом учебном году экспериментальная деятельность на уровне муниципалитета осуществлялась в рамках МИП по проекту «Разработка и апробация комплексной модели духовно - нравственного, гражданско-патриотического и этнокультурного воспитания в условиях Заозерной школы». Общее руководство реализацией проекта осуществляет директор МАОУ Заозерной СОШ № 16 Е. В.Астраханцева, которая создает нормативно – правовые условия функционирования МИП в учреждении, кадровое обеспечение проекта, финансирование повышения квалификации педагогов, стимулирование педагогов. Координирование проекта выполняет заместитель директора по воспитательной работе О. И.Архипова, которая осуществляет стратегическое и тактическое планирование работы МИП, осуществляет анализ деятельности МИП; М. В.Мартынова – заместитель директора по НМР курирует и контролирует деятельность рабочей и проблемно-творческой групп в рамках проекта, при необходимости корректирует план инновационной деятельности ( см. анализ воспит. деят.).
В 2011-2012 учебном году активно началась работа по эксперименту «Электронный дневник» (школа является экспериментальной площадкой ТОИПКРО по данной теме). В следующем учебном году планируется увеличить количество классов – пользователей программы.
Учащиеся школы вовлечены в процесс информатизации образования. Учителя – предметники активно используют информационные технологии, мультимедийные учебники, цифровые образовательные ресурсы в своей педагогической деятельности. Работа учителей, исследовательская и проектная деятельность учащихся ведётся с использованием компьютеров. Такая работа приносит результаты. В 18 кабинетах установлены интерактивные доски, почти в каждом кабинете имеется компьютер, телевизор и т. п. Учителями создаются личные электронные библиотеки. Работает школьный сайт, созданный и администрируемый учителем информатики В. Вот уже несколько лет сайт школы является лучшим в рейтинге школьных сайтов Томской области и в общероссийском рейтинге школьных сайтов вошел в число 100 лучших. Информационное пространство и информационную сферу обучения расширяет дистанционное обучение, которое начинают внедрять наши педагоги. Планируется обучение учителей по программе повышения квалификации "Организация работы с одаренными детьми", а также обучение школьников по программам дистанционных школ, в частности ИДО ТГУ и ТОИПКРО.
На сайте школы многие учителя открывают персональные страницы. Владение ИК - технологиями становится важной составляющей квалификации, профессиональной и социальной мобильности учителей. Более 90% педагогов владеют компьютером на уровне пользователей и активно используют в работе электронные ресурсы. Растет число педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах по разработке использованию электронных ресурсов. В этом учебном году – 10 (10%) педагогов стали победителями и призерами конкурсов «Презентация к уроку» (всероссийский Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»), «Урок на интерактивной доске» (ТОИПКРО), конкурса методических разработок экологической направленности с использованием ИКТ (ТОИПКРО) (см. табл.2, 3.). Ежегодно педагогический коллектив обучается в ТОИПКРО, ИДО ТГУ современным программам. В., П. проводят большую работу для учителей города и области, активно участвуют в конкурсах и инновационных проектах. По их инициативе в школе создан клуб любителей компьютерных технологий, в котором идет работа над сайтом школы, международными проектами, изучению новых программ. Учителями информатики организован интерактивный дистанционный конкурс для обучающихся и реализуются социальные проекты. Педагоги участвуют в реализации федеральной программы внедрения ПСПО в школы Томской области, делятся опытом с коллегами на конференциях и семинарах. На протяжении нескольких лет В. является лектором КПК при ТОИПКРО по темам «Моделирование» и «Язык HTML», в настоящее время ведутся разработки в дистанционной среде Moodle. Рейтинг предмета «информатика» один из первых. 90% обучающихся выбирают его в качестве самого востребованного и любимого.
В школе реализуется предпрофильное и профильное обучение. Федеральный эксперимент по профильному обучению завершился, но задачи. Поставленные сегодня государством и обществом требуют улучшения качества образования. Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения осуществляется на основе программы развития школы, учебных планов, научно-методических рекомендаций, аналитических материалов, мониторинга и диагностики, психолого-педагогического сопровождения, программ элективных курсов и т. п. Разработаны должностные инструкции координатора предпрофильной и профильной подготовки, учителя, классного руководителя, психолога. По организации профильного обучения и предпрофильной подготовки отработана система работы, состоящая из следующих этапов:
- предпрофильная подготовка;
- организация выбора;
- формы организации профильного обучения;
- реализация стандартов нового поколения;
- подбор и расстановка кадров;
- организация профильного обучения;
- мониторинг результативности профильного обучения;
-создание условий для реализации индивидуальных учебных планов на старшей ступени обучения. Профильное обучение определяется как система специализированной подготовки в учащихся старших классов, ориентированное на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе реальных потребностей рынка труда. В этом учебном году профильным обучением охвачены четыре 10-х и четыре 11-х класса, в которых реализованы программы физико-математического, гуманитарного, архитектурно-художественного, универсального профиля. Педагогами разработаны и внедряются авторские спецкурсы:
- «Геометрия в пространстве» 5-6 класс, составитель Е. В. Стукова; « Математический детектив»7-8 классы, составитель Е. В. Стукова; «Такая разная математика» 9 класс, составитель Е. В. Стукова; «Нестандартные методы решения уравнений и неравенств», составители А. В. Бажина; Л. И. Клюжина; «Декоративно-прикладное творчество», 2-4 класс, Ю., И., «Архитектурно-художественное моделирование», 2-4 класс, Ю., И., «Композиция», 5-6 класс, Ю., И., «Композиция», 7-11 класс, В., А., «Рисунок», 7-11 класс, В., А., «Живопись», 7-11 класс, В., А.,
· «Основы генетики», 10 класс, В. Ф. Зябрева
- «Решение задач по обществознанию (подготовка к ЕГЭ)» , 11кл, В. «История Сибири (краеведение)», 5класс, В., «Источниковедение истории России» , 11 класс, В. «Энергоэффективность: современное энергетическое производство», 9 класс, А. «Польский язык и литература», 7-9 класс, С. «В семье славянских языков - украинский язык и фольклор» , 1 - 9 класс, А. «Польский язык и фольклор», 1 - 6 класс, А.
Элективы:
· «Решение нестандартных задач по химии», 9 класс, П.,
· «Химия металлов», 9 класс, П.,
· «Химия любознательным», 9 класс, П.,
· «Биология твоего здоровья», 9 класс, Н. Г. Раченкова,
· «Вспомогательные исторические дисциплины», 9 класс, П.
· «Физика в компьютерном классе», 9 класс, А.
Созданы пакеты программ. Составлена итоговая ведомость портфолио обучающихся в 10 классах, разработано методическое обеспечение. С 15 сентября по четвергам по расписанию проходили занятия элективных курсов для обучающихся 9 классов. Е. – педагогог-психолог проводила занятия в 9 классах по «Основам социализации личности». В 2011-2012 учебном году проводились родительские собрания с учащимися 9 классов, анкетирование и тестирование обучающихся и их родителей. Проводились совещания с классными руководителями по вопросам «Организация предпрофильной подготовки», «Формирование портфолио», «Ведение элективных курсов». Срывов в проведении элективных курсов не было. В 2011-2012 учебном году обучающиеся предпрофильной и профильных 10 классов (физ.-мат., гуманит.) показали слабые знания, несмотря на то, что администрация, педагогический коллектив уделяли большое внимание работе со слабыми обучающимися. Преподавание профильных предметов осуществляют опытные учителя-предметники. Это говорит о том, что необходимо более тщательно подходить к набору в профильные классы после окончания 9 класса. В школе работают ПТГ по организации методического обеспечения профильного обучения. ПТГ под руководством Д. «Интерактивные методы преподавания в предпрофильных и профильных классах». По итогам работы издан методический сборник (см. табл.4).
Позитивные тенденции: большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии, постоянно повышают квалификацию как в рамках школы, так и за ее пределами.
В следующем учебном году необходимо обратить внимание на совершенствование программ, качественную успеваемость. Посещаемость занятий учащимися 10-х классов, выбор курсов учащимися 9 классов, продумать целостную систему мониторинга ключевых педагогических компетенций и компетенций обучающихся. Психологу школы необходимо провести серьезную работу совместно с родителями о дальнейшем обучении девятиклассников. Классным руководителям обратить внимание на улучшение предпрофильной подготовки с целью продуманного выбора профильного класса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)