Анализ научно-методической работы МАОУ Заозерной СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска (стр. 6 )

Другим направлением организационной поддержки является организация работы творческих объединений педагогов, которые содействуют осуществлению инновационной деятельности, созданию благоприятной среды для обмена опытом, профессионального роста и развития кадров. Их действия направлены на практическую разработку проблем, связанных с модернизацией образования. В состав творческой группы входят педагоги различных специальностей, объединившиеся вокруг одной интересующей их проблемы, желающие вести творческую исследовательскую работу. Руководителем группы избирается высококвалифицированный учитель, имеющий опыт работы по этой проблеме.

В 2011-2012 учебном году была организована работа следующих творческих групп:

Школьный уровень:

1. ПТГ «Реализация инновационного проекта «Разработка и апробация комплексной модели гражданско-нравственного этнокультурного воспитания в условиях школы» (рук. Г.)

2. Проектная лаборатория реализации этнокультурного образования. Центр русского языка (рук. И.)

3. Развитие системы оценки качества. Совершенствование механизмов разработки и экспертизы. ( Р.)

4. ИКТ как средство организации творческой деятельности ( В.)

5. Воспитание толерантных отношений ( В., В., П.)

6. Ресурс социального партнерства в реализации инновационных проектов ( А.)

7. Развитие индивидуальных компетенций в технологическом образовании ( А.)

8. Начальная школа «Лаборатория введения новых стандартов» ( М.)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

9. Проектная и исследовательская деятельность старшеклассников по предметам естественного цикла ( Ф.)

10. Опыт применения ИКТ в начальной школе ( Н., В.)

11. Работа с эл. репетитором «Символ-тест» ( Р.)

12. Развитие олимпиадного движения ( Р.)

14.Использование интерактивных форм обучения в предпрофильных и профильных классах ( Д.)

Муниципальный уровень

1. ПТГ ИМЦ «Исследовательская деятельность на уроке в начальной школе» - на базе школы №16: (11 педагогов)

2. Лаборатория при ДО г. Томска и ТДС по музейной педагогике «Культурологические аспекты воспитания посредством музейной педагогики» (7 учит.)

3. ПТГ ИМЦ «Формирование коммуникативных УУД на уроках географии»: (1 учит)

4. ПТГ ИМЦ «Развитие детской одаренности»: 5 (учит.)

Региональный уровень:

1.Совместная ПТГ с ДДТ «Планета» «Портфолио как технология интеграции основного и дополнительного образования» ( 9 учит.)

2. ПТГ областной экспериментальной площадки «Интегративный подход в формировании гражданских компетентностей у школьников в условиях поликультурного образования» (4 учит.).

В работе ПТГ было задействовано 72 педагога.

На базе школы осуществляется работа по реализации сетевых проектов, авторами и участниками которых являются педагоги естественных дисциплин Ф., А., Н., Г., В.

1. Городская интеллектуально-творческая игра для шестиклассников «Томский росток»;

2. Городской эколого-географический клуб старшеклассников «Встречи с интересными людьми».

В 2011-2012 уч. году проведено 3 игры «Томский росток» и 2 заседания Клуба.

Основная работа, которая проводилась творческими группами – это изучение нормативных документов, анализ программ, учебников, методических пособий, оказание методической помощи учителям, диагностика учебных возможностей учащихся, написание программ элективных курсов и создание методических материалов.

Работа в режиме творческих групп – одна из самых продуктивных форм, так как в состав группы входят педагоги, увлеченные одной проблемой, что способствует повышению социально-педагогической значимости для развития мотивации к поиску.

Выводы: все предметные МО в основном выполнили план своей работы. Но остается достаточно большой процент (около 40%) учителей, не вовлеченных в активную творческую деятельность по совершенствованию образовательного процесса и повышению профессиональной компетентности по разным причинам: недостаточная мотивация для такой деятельности или отсутствие таковой; большая почасовая нагрузка, отсутствие методических дней.

Рекомендации: Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства, профессиональной компетентности учителя, освоению педагогами современных технологий, по повышению квалификации и совершенствованию работы с одаренными детьми. Необходимо решить проблему недостатка кадрового состава учителей (особенно учителей математики, иностранного языка, начальной школы), повысить личностную эффективность профессиональной составляющей учителей на основе современных требований. Исключить формальность в плане личного самообразования учителей, работе творческих групп. Необходимо продумать в следующем учебном году работу по совершенствованию уровня саморазвития учителей и отчетности по заявленному плану.

3. Инновационная (экспериментальная) деятельность

Научно - методическая служба школы осуществляет системное руководство инновационной деятельностью коллектива.

Цель инновационной деятельности: создание условий для профессионального саморазвития, готовности к инновациям, творческой самореализации всех субъектов образовательного процесса.

Задачи:

1. Обеспечение доступности общего образования;

2. Внедрение в систему образования новых организационно-экономических механизмов;

3. Повышение качества образования на основе обновления его структуры, содержания и технологий обучения и управления;

4. Профессиональное развитие и саморазвитие педагогов;

5. Проектирование, моделирование новых педагогических практик;

6. Создание условий для развития мотивации к профессиональному росту;

7. Повышение инновационного потенциала.

Администрация школы и педагогический коллектив работает над повышением качества результатов обучения и воспитания, внедрением современных образовательных технологий, обеспечением доступности качественного образования, созданием условий для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования – ведь все это в совокупности способствует повышению рейтинга школы. В настоящее время школа располагает целым рядом средств и способов организации учебного процесса, способствующих повышению рейтинга.

На протяжении многих лет школа работает в инновационном режиме. Составлен план инновационной деятельности. Определены основные направления инновационной деятельности:

· Внедрение и развитие ИК-технологий;

· Экспериментальная деятельность;

· Организация предпрофильного и профильного обучения;

· Работа Центра этнокультурного образования;

· Работа Центра экологического образования;

· РВЦИ РЦРО;

· Сотрудничество с вузами.

Школа участвует в сетевых проектах и программах (рис.2, рис.3), использует сетевые модели образования и формирует собственную сеть (табл. 5, 6).

Школа – участник сетевых проектов:

Сеть ассоциированных школ ЮНЕСКО РФ (180 ОУ РФ). Направление – сохранение всемирного культурного наследия (Этнокультурное образование), 221 чел. – славянские классы (1-9) Всероссийская академия образования, школьный университет, международная исследовательская программа «Будущее за ИКТ»

Сеть ОАШ. Общественно-ориентированное образование.

Сетевые модели образования

Таблица 5.

Наименование учреждений, входящих в сеть	Направление деятельности сети	Число обучающихся в сети (с указанием классов, групп, творческих объединений дополнительного образования и т. д.)
Сеть школ - РВЦИ РЦРО	Повышение качества образования в Томской области на основе организации взаимодействия образовательных учреждений.	1612
ДДТ «Планета»	Дополнительное образование	Всего 750 чел
ДДТ «Наша гавань»	Дополнительное образование
Спорткомплекс «Юность»	Дополнительное образование
Музыкальная школа №4	Дополнительное образование
ДСШЮ №7	Дополнительное образование
ОМУ ТУСУР	Дополнительное образование

Собственная образовательная сеть:

Таблица 6.

Наименование учреждений, участвующих в событиях сети	Направление деятельности сети	Число обучающихся в сети (по каждому учреждению с указанием классов, групп, творческих объединений дополнительного образования и т. д.)
Бакчарская СОШ №1, Гимназия №55, Томск СОШ №33, Томск, СОШ №37 Томск, Академлицей, Гимназия №6, Гимназия №80 ЗАТО Северск	Гражданское образование и воспитание	Всего 260 человек
Гимназия №6, СОШ №№ 37, 3, 4, 8,12, 42, 22, 40, 13, 53, 44, гимназия №26, гимназия «Томь», гимназия 29, гимназия №8	Развитие одаренности посредством участия в интеллектуальных играх и викторинах, конференциях естественнонаучного направления	350 человек

Педагоги школы принимают активное участие в инновационных программах и проектах международного, федерального, регионального и муниципального уровня. Всего в школе реализуется 19 экспериментов, где задействовано 35 учителей. (рис.2, 3)