6. Кравченко, А. И. Общая психология. М., Проспект, 2011. – 430 с.
С. 19-33 .
Занятие 8. Характер и способности человека
1. Основные подходы к изучению индивидуального характера.
2. Темперамент и характер.
3. Выразительные признаки характера. Пути формирования характера.
4. Акцентуации характера (К. Леонгард, А. Е.Личко ).
5. Типология социальных характеров (Э. Фромм).
6. Проблема формирования характера.
7. Общее представление о способностях. Задатки и способности.
8. Структура способностей. Виды способностей. Показатели и признаки способностей.
9. Уровни развития способностей. Способности и проблема профориентации.
Литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию : (курс лекций) : учебное пособие для вузов /Ю. Б. Гиппенрейтер. Москва : АСТ : Астрель, [2008]. 352 с. : ил., табл.
2. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии : учеб. пособие для студ. вузов /А. Р. Лурия СПб. : Питер, 2007 320 с. : ил.
3. Г. Общая психология. (Учебник) .СПб., Питер,2008. - 593с.
4. Макарова, И. В. Психология. Конспект лекций. М.: 2010. - 237 с.
5. Психология/Под общ. Ред. В. Н.Дружинина. – СПб., Питер, 2009. – 656 с.
6. Кравченко, А. И. Общая психология. М., Проспект, 2011. – 430 с.
III. контроль достижения целей курса
Вопросы к экзамену
1. Специфика изучения речи в психологии. Основные проблемы и методы
2. психолингвистики.
3. Понятие речевой деятельности и речевого действия. Виды и функции речи.
4. Механизмы порождения и понимания речи. Развитие речи в онтогенезе.
5. Развития речи ребенка. Проблема эгоцентрической речи, развитие письменной речи у ребенка.
6. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности. Механизмы процесса воображения. Виды воображения.
7. Классификация воображения. Активное и пассивное воображение.
8. Воображение и творчество. Общее представление о творчестве. Значение воображения для творчества.
9. Критерии креативности. Гипотезы происхождения креативности.
10. Категория сознания в психологии. Историческое развитие сознания человека.
11. Мозг и психика. Уровни отражения у человека. Происхождение и развитие сознания.
12. Признаки и свойства сознания. Соотношение понятий "психика" и «сознание».
13. Сознание в психологической теории деятельности.
14. Структура сознания: чувственная ткань, система значений, система личностных смыслов (А. Н. Леонтьев).
15. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное) и динамические связи с осознаваемым.
16. З. Фрейд о природе бессознательного. Методы психоанализа.
17. Современные подходы к проблеме бессознательного. Методы выявления неосознаваемых процессов.
18. Понятие об адаптации человека. Уровни адаптации: физиологический, психический, социальный.
19. Классификации психических состояний.
20. Типичные функциональные состояния. Пограничные состояния и адаптация.
21. Стресс как неспецифическая реакция организма. Селье.
22. Классификация психического стресса.
23. Функции психологической защиты и классификация видов психологической защиты.
24. Определение и содержание понятия «личность». Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность» и «индивидуальность».
25. Структура личности: направленность, способности, темперамент, характер.
26. Проблема взаимодействия биологического, социального и психического.
27. Классификация теорий личности Р. С. Немова.
28. Теории личности фрейдизма и неофрейдизма.
29. Проблема личности в гуманистической психологии.
30. Факторный подход к оценке личностных черт. Олпорта и Р. Кеттелла.
31. История учений о типах темперамента. П.Павлова о типах
32. ВНД как физиологической основе темперамента.
33. Отличительные признаки и свойства темперамента. Основные проявления темперамента.
34. Методы исследования темперамента.
35. Основные подходы к изучению индивидуального характера.
36. Структура характера. Темперамент и характер.
37. Клинический подход к изучению индивидуального характера.
38. Общее представление о способностях. Общие и специальные способности.
39. Виды способностей. Показатели и признаки способностей.
40. Уровни развития способностей. Понятие об одаренности.
41. Способности и проблема профориентации.
Тестовые задания
Тест 1
1. Из представленного списка (столбец 2) укажите признаки речи, поставив крестик в столбце 3 напротив соответствующего признака речи, и укажите признаки языка, поставив крестик в столбце 4 напротив соответствующего признака языка:
№ п/п | Признаки и языка, и речи | А. Признаки речи | Б. Признаки языка |
1 | Исторически сложившееся средство общения и вовлечения в социальную среду | ||
2 | Выражает психологические особенности отдельно взятого человека | ||
3 | Развивается относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением | ||
4 | Отражает психологию народа | ||
5 | Наиболее совершенная, присущая человеку деятельность, передающая мысли и чувства | ||
6 | Включает в себя лексику, грамматику и фонетику |
Максимум – 2б.
2. Установите соответствие между представленными в левом столбце наименованиями различной речи и содержанием речи – в правом столбце, соединив попарно и соответственно ячейки правого и левого столбцов стрелками:
1. Монологическая речь | А. вид речи, связанный прежде всего с обеспечением процесса мышления, формируется в процессе интериоризации внешней речи. | |
2. Письменная речь | Б. это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой. | |
3. Внутренняя речь | В. является речью, активно поддерживаемой собеседником, т. е. в процессе разговора участвуют двое, используя простейшие обороты языка и фразы. | |
4. кинетическая речь | Г. речь, произносимая одним человеком, в то время как слушатели только воспринимают речь говорящего, но прямо в ней не участвуют. | |
5. Устная речь | Д. используется в основном в качестве эмоционально-выразительных элементов речи, общение при помощи языка жестов. | |
6. Диалогическая речь | Е. речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции, изображается графически, с помощью знаков. |
Максимум – 2б
3. В правом столбце перечислите основные органы и части тела, входящие в тот или иной отдел периферического речевого аппарата:
Голосовой отдел | |
Органы слуха |
Максимум – 1б.
4. Восполните пропущенные в предложениях слова:
В левом полушарии локализуется специфический слуховой центр речи — центр ____________. При нарушении деятельности этого центра человек теряет способность различать (узнавать) слова, хотя отдельные слуховые ощущения у него остаются ненарушенными. Такое явление получило название сенсорной афазии.
Слуховой центр связан с другим специфическим речевым центром коры — центром _______________, который находится в задней части третьей лобной извилины левого полушария. Это двигательный центр речи. Нарушение нормального функционирования данного центра выражается в том, что человек теряет способность произносить слова.
Максимум – 1б.
5. Согласно возрастной периодизации становления и развития речи А. Н. Леонтьева, в становлении речи есть 4 периода. В столбце № 2 представленной таблицы укажите порядковый номер периода (1 – самый первый … 4 – самый поздний), а в столбце № 3 таблицы напротив соответствующего периода укажите его временные рамки:
1 | 2 | 3 |
Преддошкольный этап | ||
Школьный период | ||
Подготовительный период | ||
Дошкольный период |
Максимум – 2б.
6. Выберите нужное определение понятия «Воображение»:
А. действия, которые совершаются в результате возникновения неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых побуждений (влечений, установок и т. д.).
Б. способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных психи-ческих процессов.
В. способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта.
Максимум – 0,5 б.
7. Установите соответствие между механизмами воображения (графа 1), и ее определением (графа 3), поставив в графе 2 соответствие, выразив его цифрами (например, 2 А – второму названию интеллектуальной способности, характеризующей креативность, соответствует определение А):
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)