Всего максимум за тест – 12 баллов.
ТЕСТ 2
1. Установите соответствие механизмом психологической защиты и описанием ситуации:
1. Рационализация | А. Маленькая девочка настолько сильно «любит» своего младшего братца, что все ночи проводит у его изголовья на тот случай, если он вдруг «перестанет дышать». |
2. Реактивное образование | Б. Некто убежден, что ему изменяет жена, хотя подсознательно он сам хочет изменить ей. |
3. Проекция | В. Студент оправдывает свой провал на экзамене недостатком времени для ответа или тем, что в билете были вопросы на «засыпку». |
4. Отрицание | Г. Женщина, которая не может иметь ребенка, становится образцовой патронажной сестрой. |
5. Сублимация | Д. В одном африканском племени бытует легенда, что тот, кто услышит шум соседнего водопада, умрет. Ни один представитель племени никогда не слышал шума падающей воды. |
Максимум 2б.
3. Какие из данных особенностей характеризуют человека как личность (подчеркните эти характеристики), а какие как индивида (не подчеркивайте их):
Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, старательность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, низкая адаптация к темноте, трудолюбие, плохая пространственная координация, голубые глаза, хороший слух, внимательность, подвижность.
Максимум 1б.
3. Заполнить пропущенные в предложениях слова.
А. В основе темперамента лежит ……………………………………………………….. .
Б. Способности формируются и проявляются только в ……………………………….. .
В. Селье, реакция организма на стресс включает три фазы: 1)………………………………………………………………………..;
2)………………………………………………………………………..;
3) ………………………………………………………………………. .
Максимум 2б.
5. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Понятие | Определение |
1. Функциональное состояние | А. Динамическое образование, как непосредственный процесс приспособления к условиям внешней среды |
2. Психологическая защита | Б. Неспецифический ответ организма на предъявляемые ему внешние или внутренние требовании; возникает, когда люди сталкиваются с событиями, в которых они видят угрозу своему физическому или психологическому благополучию. |
3. Адаптация | В. Бессознательная стратегия, позволяющая человеку преодолеть отрицательные эмоции. Эта эмоционально-ориентированная стратегия не меняет стрессовую ситуацию, она изменяет лишь представления и мысли человека о ней. |
4. Стресс | Г. Характеристика уровня функционирования систем организма в определенный период времени, отражающая особенности гомеостаза и процесса адаптации |
Максимум 1б.
5. Выберите из данных предложений правильные:
А. Особенности темперамента зависят от химизма крови и гормонов.
Б. Темперамент не существует до и вне деятельности в широком смысле этого слова.
В. Темперамент – это динамическая характеристика человека, определяющая активность протекания его психических процессов, эмоциональную выразительность и энергетическую обеспеченность деятельности.
Максимум 1б.
6. Чем отличаются понятия темперамента и характера (выберите правильные ответы)?
А. Ничем не отличаются;
Б. Темперамент описывает динамику психики;
В. Характер описывает содержательную сторону психики и поведения;
Г. Это почти не связанные понятия;
Д. Характер человека не изменяется;
Е. Темперамент является физиологической основой характера.
Максимум 1б.
7. Назовите тип темперамента, характеризующийся низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения:
А. холерик
Б. флегматик
В. сангвиник
Г. меланхолик
Максимум 1б.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ШКОЛА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
по дисциплине «Общая психология»
030301.65 – «Психология»
г. Владивосток
2012
Основная литература
1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию : (курс лекций) : учебное пособие для вузов /Ю. Б. Гиппенрейтер. Москва : АСТ : Астрель, 2008. 352 с. : ил., табл.
2. Годфруа, Жо. Что такое психология : в 2 т. : т. 1 /Ж. Годфруа ; пер. с фр. Н. Н. Алипова, А. В. Пегелау, Т. Я. Эстриной. Москва : Мир, 2009.
3. Лурия, А. Р. Высшие корковые функции человека /А. Р. Лурия. Санкт-Петербург : Питер, 2008. 621 с. : портр., ил.
4. Г. Общая психология. (Учебник) .СПб., Питер,2008. - 593с.
5. Макарова, И. В. Психология. Конспект лекций. М.: 2010. - 237 с.
6. Психология/Под общ. Ред. В. Н.Дружинина. – СПб., Питер, 2009. – 656 с.
7. Кравченко, А. И. Общая психология. М., Проспект, 2011. – 430 с.
|
Дополнительная литература |
1. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев, СПб. : Питер, 2010. - 288 с. 2.Анастази, А. Психологическое тестирование /А. Анастази, С. Урбина. СПб. : Питер, 2009. - 687 с. : фотоил., ил., табл. 3. Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. Спб: Питер: 2012, - 658с. |
4. Введение в психоанализ. Лекции. / З. Фрейд. – СПб.: Питер, 2012. – 633 с. |
5.Фромм. Э. Душа человека: [пер. с англ.] / Э. Фромм – М.: АСТ, 2011. – 430 с. |
6. Г. Символическая жизнь. / К. Г. Юнг. – СПб.: Когито-центр, 2010, - 326с. 7. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии : учеб. пособие для студ. вузов /А. Р. Лурия СПб. : Питер , 2007, - 320 с. : ил. Электронные информационные образовательные ресурсы 1. А. С. Прангишвили, А. Е. Шерозия, Ф. В. Бассина Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Том II. Тбилиси: 'Мецниереба', 1978, - 688 с.– Электронное издание. – Доступно из URL: http://psychologylib. ru/books/item/f00/s00/z0000029/index. shtml 2. От двух до пяти. Мелик – Пашаев, 2010, - 448 с. – Электронное издание. – Доступно из URL: http://lib. rus. ec/b/11556 3. С. Психология искусства. |
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ШКОЛА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
ГЛОССАРИЙ
по дисциплине «Общая психология»
030301.65 – «Психология»
г. Владивосток
2012
№ | Новое понятие | Содержание |
1 | Агглютинация | прием воображения, присоединение различных деталей, свойств, несоединяемых в реальной жизни |
2 | Аграфия | нарушение способности писать как результат различных расстройств речи при нарушении функций головного мозга (полная утрата способности писать либо грубое искажение слов, пропуски слогов и букв, неспособность соединить буквы и слоги в слова и пр.) |
3 | Адаптационный барьер | условная граница параметров внешней среды, в том числе и социальной, за которыми адекватная адаптация невозможна. Характеристики адаптационного барьера строго индивидуальны, зависят как от биологических факторов среды и конституционального типа человека, так и от социальных факторов. |
4 | Адаптация | механизм, выработанный в процессе эволюции, обеспечивающий возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях внешней среды. |
5 | Активное воображение | воображение, при котором образы сознательно формируются в соответствии с поставленными целями творческой деятельности |
6 | Активность | свойство, характеризующее степень энергичности, с которой человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей |
7 | Акцентирование, | прием воображения, который часто используется в карикатурах и пародиях, – выделение, подчеркивание каких-либо признаков изображаемого объекта |
8 | Акцентуации характера | крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаружи-вается избирательная уязвимость в отношении определен-ного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим |
9 | Алалия | отсутствие речи или системное недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка |
10 | Алексия | нарушения чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей - правого), или неспособность овладения процессом чтения |
11 | Аналитическая психология | теория личности Юнга, в которой придается большое значение противоборствующим силам внутри личности и стремлению к обретению самости (индивидуальности) посредством процесса индивидуации |
12 | Архетипы | основа коллективного бессознательного, врожденные идеи или воспоминания, которые предрасполагают людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом |
13 | Атлетик (по Кречмеру) | конституциональный тип сложения человека (по Э. Креч-меру), который характеризуется развитой мускулатурой, крепким телосложением, высоким или средним ростом, широким плечевым поясом и узкими бедрами, выпуклыми лицевыми костями |
14 | Афазия | полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга |
15 | Бихевиоризм | направление в психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды |
16 | Вербализация сознания | процесс преобразования бессознательного психического, а также эмоционального, логически не оформленного содержания сознания в словесно-логические формы |
17 | Внешняя деятельность | деятельность с предметами материального мира или их обозначениями, она называется соответственно, материальная или материализованная |
18 | Внешняя речь | система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли |
19 | Внутренняя деятельность | деятельность на уровне сознания, в идеальном плане - оперирование образами, символами, идеями |
20 | Внутренняя речь | речь, лишенная звукового оформления и протекающая с |
21 | Возбуждение | функциональная активность нервных клеток и центров коры головного мозга, обеспечивающая образование и оживление условнорефлекторных связей, на основе которых приходят в действие механизмы памяти, мышления и т. п. |
23 | Воображение | универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта |
24 | Воссоздающее воображение | один из видов активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков |
25 | Впечатлительность | аспект эмоциональности, характеризующий аффективную восприимчивость субъекта, чуткость по отношению к эмоциональным воздействиям |
26 | Вторая сигнальная | система речевых знаков, символов, вызывающих у человека такие же реакции, как и реальные объекты, которые этими символами обозначены |
27 | Выразительность речи | эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие |
28 | Гениальность | высший уровень развития способностей – как общих (интеллектуальных), так и специальных. |
29 | Гибкость | умение легко переходить от одних задач к другим, часто очень далёким по содержанию |
30 | Гиперболизация | прием воображения, преувеличение какого-либо качества предмета или его отдельных частей, в результате которого оно становится их новым, первостепенным качеством |
31 | Гипноз | измененное состояние сознания, которое достигается путем уменьшением притока сигналов к мозгу. Планирование действия прекращается. Внимание становится более избирательным, чем обычно. Легко вызываются богатые фантазии. Критерии реальности снижены, а искажения реальности принимаются. |
32 | Гомеостаз | подвижное равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем ее противодействия нарушающим это равновесие внутренним и внешним факторам. |
33 | Гуманистическая психология | психология, в первую очередь, сконцентрированная на изучении здоровых и творческих людей. Гуманистические психологи подчеркивают уникальность человеческой личности, поиск цен-ностей и смысла существования, свободу, выражающуюся в само-управлении, в самосовершенствовании |
35 | Деятельность | специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования |
36 | Диалог | вид речи, заключающийся в попеременном обмене знаковой информацией (в том числе и паузами, молчанием, жестами) двух и более субъектов |
37 | Диспластик | конституциональный тип сложения человека (по Э. Креч-меру), который характеризуется бесформенным, неправиль-ным строением (например, чрезмерным ростом, непропор-циональным телосложением) |
39 | Дифференциальная психология | раздел психологии, изучающий индивидуально-психологические различия между людьми, предпосылками и процессами формирования этих различий |
40 | Задатки | врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей |
41 | Знак | символ или объект, служащий заменителем другого объекта |
42 | Значение слова | содержание, которое вкладывают в данное слово или понятие все употребляющие его люди, или принятое индивидами, носителями данной культуры, смысловое содержание того или иного знака |
43 | Иерархия потребностей | расположение потребностей человека от низших к высшим в смысле их предпочтения или необходимости |
44 | Импульсивность | один из аспектов эмоциональности, скорость, с которой эмоция становится побудительной силой поступков и действий |
45 | Индивидуальность | человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности инди-вида, ее неповторимость |
46 | Индивидуальный стиль деятельности | индивидуальная система приемов и способов действия, которая характерна для данного человека и целесообразна для достижения успешного результата |
47 | Индивидуация | способность человека к самопознанию и саморазвитию, слияние его сознательного и бессознательного (по К. Юнгу) |
48 | Интериоризация | переход действия из внешнего материального (материализо-ванного) в умственное |
49 | Интонация | совокупность элементов речи (мелодика, ритм, темп, интенсивность, акцентный строй, тембр и др.), фонетически организующих речь и являющихся средством выражения различных значений, их эмоциональной окраски |
50 | Интроверсия | обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг |
51 | Интроспекция | метод познания психических явлений путем самонаблюдения человека |
52 | Категория | предельно широкое понятие, в котором отражены наиболее существенные свойства и отношения предметов, явлений действительности |
53 | Когнитивная | одно из ведущих направлений современной зарубежной психологии, объясняющее поведение человека на основе знаний и изучающее процесс и динамику их формирования |
54 | Комбинирование | прием воображения, сочетание данных в опыте элементов в новых комбинациях, по конкретной логической схеме |
55 | Конверсия | образование нового значения слова либо при переходе его в новую парадигму словоизменения, либо при употреблении его в контексте, отличающемся от традиционного |
56 | Контаминация | ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в объединении слогов, относящихся к разным словам, в одно слово |
57 | Контекст | обладающая смысловой завершенностью устная и письменная речь, позволяющая выяснить смысл и значение отдельных, входящих в ее состав фрагментов |
58 | Лептосоматик | конституциональный тип сложения человека, который характеризуется хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой, вытянутым лицом, длинным тонким носом, узкими плечами, длинными нижними конеч-ностями (по Э. Кречмеру) |
59 | Лингвистика | языкознание, наука о языке как объективной, исторически сложившейся системе кодов |
61 | Личность | прижизненное системное образование, отражающее социальную сущность реального человека как сознательного субъекта познания и активного преобразования мира |
62 | Логика речи | последовательность речи, обоснованность изложения |
63 | Медитация | измененное состояние сознания, наступает с помощью выполнения определенных ритуалов и упражнений. Такие упражнения включают контроль и регулирование дыхания, резкое ограничение своего поля внимания, устранение внешних стимулов, принятие позы и формирование мысленного образа события или символа. |
64 | Меланхолик | тип темперамента, характеризующий человека легко ранимо-го, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующего на окружающее |
65 | Мечта | планы человека на будущее, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него потребности и интересы |
66 | Монолог | вид речи, имеющий одного субъекта и представляющий собой сложное синтаксическое целое, в структурном отношении |
67 | Морфология слова | детальный разбор строения слова, раскрывающий всю сложность его функций |
68 | Наблюдение | научный метод исследования, заключающийся в последовательном и целенаправленном восприятии и переработке психических явлений в их естественном проявлении |
69 | Навыки | действия, сформированные путем повторения, характеризую-щиеся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля |
70 | Направленность личности | 1-я подструктура личности, совокупность устойчивых мотивов поведения. (К. К. Платонов) |
72 | Норма | функциональный оптимум деятельности живого организма |
74 | Одаренность | уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов |
76 | Определенность характера | наличие одной или нескольких ярко выраженных домини-рующих черт, главным образом определяющих направ-ленность мотивации и поступков человека, позволяющих прогнозировать эти поступки, делающих самого человека понятным |
77 | Оптимальное рабочее состояние | в этом состоянии человек действует наиболее эффективно, ибо оно обеспечивает наибольшую эффективность деятельности |
80 | Парафазия | нарушение речевого высказывания, проявляющееся в неправильном употреблении отдельных звуков (букв) или слов в устной и письменной речи |
81 | Пассивное воображение | воображение, характеризующееся созданием образов, которые не воплощаются в жизнь, программ, которые не осуществляются или вообще не могут быть осуществлены |
82 | Первая сигнальная | непосредственное воздействие внутренней и внешней среды на различные рецепторы (эта система есть и у животных) |
83 | Персонализация | процесс, в результате которого субъект получает идеальную пред-ставленность в жизнедеятельности других людей и может выступать в общественной жизни как личность |
84 | Пикник | конституциональный тип сложения человека (по Э. Креч-меру), который характеризуется выраженной жировой тканью, чрезмерной тучностью, малым или средним ростом, расплывшимся туловищем, большим животом, круглой головой на короткой шее |
85 | Письменная речь | графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений |
86 | Пограничные состояния | группа не резко выраженных нарушений, граничащих с состоянием здоровья и отделяющих его от собственно патологических психических проявлений. |
87 | Подвижность нервных процессов | способность возбуждения и торможения быстро сменять друг друга, скорость движения нервных процессов (иррадиации и концентрации), быстрота появления нервного процесса в ответ на раздражение, быстрота образования новых условных связей |
88 | Подкрепление | любой стимул, увеличивающий вероятность определенной (заранее запрограммированной) реакции |
89 | Понятие | опосредованное и обобщенное знание о предмете, основанное на раскрытии его более или менее существенных объективных связей и отношений |
90 | Понятность речи | синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения |
91 | Потребность | состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности |
92 | Правильность речи | соответствие литературной норме |
93 | Предикативность | характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к предикату (сказуемому) |
94 | Принцип подкрепления | сформулирован Б. Скиннером, согласно ему организм приобретает новые реакции благодаря тому, что сам подкрепляет их, и только после этого внешний стимул вызывает реакции |
95 | Продуктивность | способность генерировать максимально большое число идей. |
96 | Психическое отражение | форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высоко организованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении и деятельности регуляторную функцию |
97 | Психоанализ | учение, созданное З. Фрейдом, в центре которого находятся бессознательные психические процессы и мотивация |
98 | Психолингвистика | наука, которая исследует (изучает) детерминантные процессы речи (вербалакты) и их восприятие (перцепцию) структурами (моделями) соответствующих (конгруэнтных) языков, лингвистических моделей. |
99 | Психологические защиты | бессознательные стратегии, позволяющие людям преодолеть отрицательные эмоции. Стратегия не меняет стрессовую ситуацию, она изменяет лишь представления и мысли человека о ней. |
101 | Психосексуальное развитие | биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от их культурного уровня. Социальный опыт индивидуума привносит в каждую стадию определенный долговременный вклад в виде приобретенных установок, черт личности и ценностей, приобретенных на данной стадии. |
102 | Реактивность | свойство, которое характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы (критическое замечание, обидное слово, резкий тон, даже звук) |
103 | Регрессия | защитный механизм, заключающийся в том, что индивидуум отсту-пает на более раннюю стадию развития, более безопасную и прият-ную; использование менее зрелых ответов в попытке справиться со стрессом |
104 | Резистентность | помехоустойчивость, способность противостоять раздражите-лям и факторам отвлекающего, мешающего выполнению деятельности характера |
105 | Релаксация | состояние успокоения, расслабления и восстановления |
106 | Реплика | ответ, возражение, замечание на слова собеседника - отличается краткостью, наличием вопросительных и побудительных предложений, синтаксически не развернутых конструкций |
107 | Рефлексия | функция личности, обозначающая анализ своих действий с точки зрения их соответствия цели и результату |
108 | Речь | система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации |
109 | Ригидность | в психологии, неспособность корректировать программу дея-тельности в соответствии с требованиями ситуации |
110 | Самоактуализация | процесс, постулированный Маслоу, включает в себя здоровое развитие способностей людей, чтобы они могли стать тем, кем могут стать, жить осмысленно и совершенно |
111 | Саморегуляция | процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями |
112 | Сангвиник | тип темперамента, которому соответствует человек живой, подвижный, быстро отзывающийся на окружающие события, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности. |
113 | Селективность | избирательность, отражает степень непроизвольной направлен-ности активности и эмоциональности |
114 | Сензитивность | сенсорная чувствительность, которая определяется наимень-шей силой внешних воздействий, необходимых для возникновения какой-либо психической реакции человека, и скоростью возникновения этой реакции |
115 | Сила возбуждения | способность нервных клеток и центров коры головного мозга к замыканию связей и активизации этих связей в самых различных условиях |
116 | Сила нервных процессов | характеристика работоспособности, выносливости нервной системы, ее способность переносить продолжительное или кратковременное, но очень сильное возбуждение или тор-можение |
117 | Симптомокомплексы | системы взаимосвязанных психических свойств |
118 | Синтаксис | совокупность правил, определяющих взаимоотношения между словами и их комбинации при составлении фраз |
121 | Смысл слова | воспринятое человеком значение какого-либо явления, предмета, знака |
122 | Совесть | нравственная самооценка человеком своих поступков |
123 | Содержательность речи | количество выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности |
124 | Сознание | высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности |
125 | Соматотипы | основные модели строения человеческого тела, максимально не похожие друг на друга |
127 | Социализация | функция личности, обозначающая вхождение в социум, принятие его норм и ценностей |
128 | Социальный характер | совокупность черт характера, которая присутствует у боль-шинства членов данной социальной группы и возникает в результате общих для них переживаний и общего образа жизни |
129 | Способности | индивидуально-психологические особенности, являющиеся ус-ловием успешного осуществления определенной деятельности |
131 | Стресс | неспецифический ответ организма на предъявляемые ему внешние или внутренние требования среды |
132 | Субъект | носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект |
133 | Схематизация | прием воображения, сглаживание различий между предметами и выявление черт сходства между ними |
134 | Талант | высокий уровень развития специальных способностей |
135 | Творческий потенциал личности | потенциал, определяемый полученными личностью и самостояте-льно выработанными умениями и навыками, способностями к действиям и мерой их реализации в той или иной сфере труда |
136 | Творческое воображение | вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности |
137 | Темп реакций | свойство, определяемое скоростью протекания различных психических реакций и процессов (скорость движений, темп речи, находчивость, скорость запоминания) |
138 | Темперамент | индивидуально-своеобразные свойства психики, определяю-щие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности неза-висимо от ее содержания, целей, мотивов и остаются почти неизменными в процессе жизни |
139 | Теория | система взаимосвязанных идей, построений и принципов, имеющая своей целью объяснение определенных наблюдений над реальностью |
140 | Тип высшей нервной деятельности (тип нервной системы) | совокупность свойств нервной системы, составляющих физиологическую основу индивидуального своеобразия деятельности человека |
141 | Тип темперамента | различные сочетания закономерно связанных между собой свойств темперамента |
142 | Типизация | прием воображения, выделение какого-нибудь признака, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе |
143 | Торможение | процесс затухания корковых связей, прекращения активности нервных клеток и центров, на основе которого происходит забывание, ослабление внимания и т. п. |
144 | Точность речи | умение выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания |
145 | Уравновешенность нервных процессов | соотношение возбуждения и торможения |
146 | Уровень притязаний | характеристика личности, определяемая мерой трудности целей и задач, которые личность выбирает и ставит перед собой в той или иной деятельности |
147 | Устная речь | общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой |
148 | Утомление | состояние, характеризующееся временным снижением работоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки. |
149 | Фиксация | задержка или остановка развития на определенной психосексуаль-ной стадии |
150 | Флегматик | тип темперамента, характеризующий человека медлитель-ного, невозмутимого с устойчивыми стремлениями, более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний |
151 | Функциональные состояния | характеристика уровня функционирования систем организма в определенный период времени, отражающая особенности гомеостаза и процесса адаптации. |
156 | Характер | совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения |
157 | Холерик | тип темперамента, характеризующий человека быстрого, порывистого, способного отдаваться делу с исключительной страстностью, но неуравновешенный, склонный к бурным эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения |
158 | Художественный потенциал личности | потенциал, определяемый уровнем, содержанием, интенсивностью художественных потребностей личности и тем, как она их удовлетворяет |
159 | Цельность характера | отсутствие ярко выраженных противоречий между чертами характера, объединенность черт в «симптомокомплексы», где отдельные свойства служат симптомами наличия других |
160 | Черты характера | те или иные особенности личности человека, которые систе-матически проявляются в различных видах его деятельности и по которым можно судить о его возможных поступках в определенных условиях. |
161 | Эгоцентрическая речь | речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление |
162 | Экстериоризация | перевод внутренних действий во внешний план |
163 | Экстраверсия | обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него |
164 | Экстраверсия-интроверсия | (понятия ввел К. Юнг) характеристика индивидуально-пси-хологических различий человека, крайние полюсы которых соответствуют преимущественной направленности личности либо на мир внешних объектов (экстраверт), либо на явления его собственного субъективного мира (интроверт) |
165 | Эмоциональная возбудимость | сложное свойство психики, характеризующее как минималь-ную силу воздействия, необходимого для возникновения эмоциональной реакции, так и скорость с которой она возникает |
166 | Эмоциональная лабильность | один из аспектов эмоциональности, скорость прекращения или замены данного эмоционального состояния |
167 | Эмоциональность | обширный комплекс свойств и качеств, характеризующий особенности возникновения и протекания разнообразных чувств, аффектов и настроений |
168 | Эхолалия | автоматическое повторение чужих слов, наблюдаемое при |
169 | Язык | система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенные значение и смысл |
Литературный источник:
Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко: М.: Прайм-Еврознак, 2009. - 816с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)