2) с саблей (на) перевес (пол) торта
3) (ремонтно) строительный (восточно) сибирский
4) (конно) спортивный (торт) мороженое
5) (полу) сон крест (на) крест
5. 1) думать (по) разному
2) ( пол ) страны
3) (спорт) товары
4) (генерал) майор
5) (железо) бетонный
7. Повторение вида и способов связи предложений в тексте.
Упр. 243, 1 и 2 абзац. Устно охарактеризовать вид и
способы связи между предложениями и абзацами текста.
8. Обобщение.
-Что мы повторили сегодня на уроке?
Домашнее задание: подготовка к контрольному диктанту
по материалам упражнений учебника.
Урок 4.
Тема: Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Цель: Контроль за орфографической за орфографической
и пунктуационной грамотностью учащихся.
Проверка умения анализировать виды и способы связи предложений в тексте.
Ход урока.
1. Контрольный диктант.
Текст диктанта – упражнение 250 (2 – ой абзац).
2. Грамматическое задание.
Охарактеризовать виды и способы связи предложений в тексте.
Домашнее задание: повторить структурные особенности текста типа «повествование» (стр. 152).
упр. 265. Письменно охарактеризовать вид и способы связи предложений.
Урок 5
Тема: Повествование. Композиционные особенности этого типа речи.
Цель: Повторение и углубление изученного в 10 классе о повествовании как типе речи.
Развитие навыка составления текста типа «повествование».
Ход урока.
1. Анализ контрольного диктанта.
Коллективная коррекционная работа над ошибками.
Синтаксический разбор предложения:
А глянешь на бледно – зеленое, усыпанное звездами небо, на котором ни облачка,
ни пятна, и поймешь, почему теплый воздух недвижим, почему природа настороже и боится шевельнуться: ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Опрос – повторение.
- Что такое повествование?
- Какие особенности текста типа «повествование» вы знаете?
4. Проверка домашнего задания.
- К какому типу речи относится тест домашнего упражнения? Укажите эти признаки.
5. Усвоение нового материала.
1) Работа с учебником, стр. 149( 152)
Использование наглядной схемы
 |
Кульминация
е я
и и р
т в а
и т з
в с в
Экспозиция з й я
а е з
р д к
Завязка а
6. Закрепление.
Упр.292. Раскрыть элементы композиции на примере текста.
- Все ли элементы композиции представлены в данном тексте? Укажите их.
Экспозиция – описание бензохранилища.
Завязка – горящие бочки на одной из машин.
Развитие действия – Гринька бежит к горящей машине и мчится на ней к реке.
Кульминационный момент – машина с горящими бочками падает в воду.
Развязка – к Гриньке, сломавшему ногу, подбежали люди.
- В прямой или обратной последовательности передаются события в рассказе?
В прямой последовательности.
- Приведите примеры произведений, в которых события передаются в обратной последовательности.
Г.Чернышевского «Что делать?», произведения детективного жанра.
7. Самостоятельная работа.
Упр. 295. При подготовке к самостоятельной работе изучаем памятку на стр.155.
8. Обобщение.
- Что повторили на уроке?
- Что узнали нового?
- Чему учились?
Дома учащиеся заканчивают работу над упр.295.
Урок 6.
Тема: Описание. Композиционные особенности текста типа « описание».
Цель: Повторение и углубление изученного об описании как типе речи.
Развитие навыка определения композиционных особенностей текста типа
«описание» и составления текстов этого типа речи.
Ход урока.
1. Повторяем орфографию.
Решение проблемной задачи. Как не допустить ошибки?
Ра. т.рять и ра. т.рать
(не)дост. гаемый и (не)д. с.гаемый
пр. м.нительно и пр. м.рительно.
Индивидуальное задание: вставить пропущенные буквы и знаки препинания, выполнить синтаксический разбор предложения.
Человек должен трудиться работать в поте лица кто бы он (н.) был и в этом заключается смысл его жизни его счастье его восторги.
2. Проверка домашнего задания.
Учащиеся зачитывают свою творческую работу.
Рецензия на творческую работу:
1. Общее впечатление от работы
2. Соответствует ли работа типу речи «повествование»?
3. Соблюдается ли в работе композиция повествования?
4. Аргументированность высказанных тезисов.
5. Нет ли в работе логических, речевых и грамматических ошибок?
3. Сообщение темы и цели урока.
4. Усвоение нового материала.
1) Работа с учебником. Стр. 156.
2) Запись в тетради:
Композиция описания:
1. Общее представление о предмете.
2. Раскрытие основных признаков предмета.
3. Авторская оценка, вывод, заключение.
5. Закрепление.
Упр. 298. Прочитать, выделить элементы композиции в описании.
- Где раскрывается общее представление о предмете?
Общее впечатление о предмете раскрывается в первом предложении: « Места, которыми они проезжали, не могли называться живописными».
В этом предложении выражается и отношение автора изображаемому пейзажу.
- Как раскрываются в тексте конкретные признаки предмета?
Сначала автор характеризует поля, затем леса, овраги, речки, пруды, а потом описывает деревни. В описании раскрывается чувство горечи. На это указывают эпитеты « с худыми плотинами», «зевающими воротищами».
- Найдите заключение в описании.
«Сердце Аркадия понемногу сжималось». В этом предложении завершается описание и одновременно выражается отношение к происходящему.
6. Обобщение.
- В чем заключаются особенности композиции текста типа «описание»?
7. Самостоятельная работа.
Выпишите из текста упр. 509 описание сельского кладбища, укажите элементы композиции этого отрывка.
8. Проверка самостоятельной работы.
9. Подготовка к домашней работе.
- Как вы думаете, одинаково ли построены тексты с научным и художественным описанием?
Проверить свом предположения вы сможете, выполнив упр. 302 .
Выводы сделать письменно.
Урок 7.
Тема: Рассуждение. Жанровые формы рассуждения.
Цель: Повторение и углубление знаний о рассуждении как типе речи.
Развитие навыка написания рассуждения.
Ход урока.
1. Повторяем орфографию.
ГДЕ НЕ ГДЕ НИ КОГДА НЕ ? КОГДА НИ ЧТО НЕ ЧТО НИ
- Как проверить употребление частиц НЕ и НИ?
(Используем обобщающую таблицу):
отрицание
НЕ
утверждение в простом предложении:
НЕ + НЕ ( Не мог не приехать.)
Риторическое восклицание и утверждение
( Где он только не побывал!)
усиление отрицания
( На скатерти нет ни пятнышка.
На небе ни облачка.)
НИ
утверждение в сложном предложении
( Где он ни побывал, везде друзей встречал.)
2. Осложненное списывание текста упр. 513.
Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания.
3. Сообщение темы и цели урока.
1). Повторение и углубление изученного о рассуждении как типе речи.
2) Самостоятельная работа. Упр.167 Тектс списать, указать, какому типу речи
относится записанный текст? Почему?
4.. Работа с учебником, стр. 167.
Жанровые формы рассуждения
письмо статья рецензия доклад сочинение выступление
- В чем особенности построения текста типа « рассуждение»?
а 1
Р = Т - Д а 2 - В
а 3
Тезис – положение, требующее доказательства.
Аргумент – довод, подтверждающий это положение.
4. Закрепление.
1) Найти в записанном в начале урока тексте составные элементы рассуждения.
2) Самостоятельная работа
Рассуждение – миниатюра « Вера и надежда – лучшие спутники жизни».
(Учащиеся сдают тетради на проверку).
5. Обобщение.
- Чему учились мы сегодня на уроке?
- В чем особенности текста типа « рассуждение»?
Домашнее задание: упр. 316. Дать письменный ответ на вопросы и задания к упражнению.
Урок 8.
Тема: Текст. Виды преобразования текста.
Цель: Повторение и углубление изученного о способах записи текста.
Развитие навыка выделения в тексте главного,
существенного при сокращении текста.
Ход урока.
1. Повторение орфографии и пунктуации.
Упр. 239(Ш).
Выполнить синтаксический разбор предложения.
- Передайте коротко содержание записанного предложения.
Это предложение о радости встречи с родными после долгой разлуки.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Опрос – повторение.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)