Предисловие (стр. 3 ) | Авторская платформа Pandia.ru

- Что такое текст?

- Можно ли назвать тестом то, что записано вами? Почему?

- Что вы знаете о способах передачи содержания текста?

4. Усвоение нового материала.

1). Работа с учебником. Стр. 176.

2). Запись в тетрадях последовательности действий при сокращении текста:

1) Внимательно прочитать текст.

2) Объяснить непонятные слова и выражения.

3) Составить план текста.

4) Выделить главное, существенное в каждой части текста.

5) Подумать, как передать содержание каждой части текста более сжато.

6) Проследить за сохранением ключевых слов текста.

5. Закрепление изученного. Упр. 317.

Прочитайте текст. Составьте план текста. Определите, что в тексте является важным, существенным, а что второстепенным. Определите, что в тексте можно опустить. Подумайте, как связать части текста при его сокращении.

Сжато передайте текст, сохраняя ключевые слова.

6. Проверка сжатого изложения текста.

7. Обобщение.

- О чем важно помнить, выполняя сжатое изложение?

Домашнее задание.

Ознакомьтесь с текстом упр. 303. Выполните письменно задания к упражнению.

Урок 9.

Тема: Сжатое изложение с элементами сочинения.

Цель: Подготовка и итоговой аттестации.

Развитие навыка написания сжатого изложения с элементами сочинения.

Ход урока.

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Написание сжатого сочинения (упр.303,часть П).

3. Работа над элементами сочинения.

Выразить свое отношение к высказанной в тесте проблеме.

Домашнее задание. Ознакомиться с теоретическим материалом на стр.183,

письменно составить конспект какой-либо статьи из учебника (по своему выбору).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Урок 10.

Тема: Виды преобразования текста. Конспект. Тезисы и выписки.

Цель: Знакомство с последовательностью действий при составлении конспекта.

Развитие умения различать пункты сложного плана и тезисы.

Ход урока.

1.Анализ изложений.

Классификация ошибок в содержании изложения.

Ошибки в содержании работы:

1. Фактические ошибки. ( Искажение факта.)

2. Логические ошибки. ( Нарушение последовательности в работе.)

3. Ошибки в построении творческой работы. (Отсутствие вступления, недостаточное аргументирование тезисов, отсутствие заключения.)

4. Неоправданное сужение или расширение темы.

Речевые ошибки:

1. Употребление слов в несвойственном им значении.

2. Нарушение лексической сочетаемости.

3. Употребление лишних слов (плеоназм).

( Пернатые птицы, негодовал от возмущения.)

4. Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология).

5. Неоправданное повторение одного и того же слова.

6. Стилевой «разнобой». Употребление слова или выражения иной стилевой окраски.

7. Неудачное употребление личных или указательных местоимений.

8. Нарушение видовременных форм глаголов.

9. Бедность и однообразие синтаксических конструкций.

10. Неудачный порядок слов.

Грамматические ошибки:

1. Ошибки в словообразовании.

2. Ошибки в образовании формы слова.

3. Нарушение согласования и управления.

4. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

5. Ошибки в построении предложения с причастным и деепричастным оборотом.

6. Ошибки в построении сложного предложения.

7. Смешение прямой и косвенной речи.

8. Пропуски необходимых слов.

9. Нарушение границ предложения.

2. Работа над ошибками.

3. Сообщение темы и цели урока.

4. Проверка домашнего задания.

Учащиеся рецензируют работу по плану:

1) Удалось ли выполнить конспект?

2) Хорошо ли воспринимается смысловая, логическая связь между отдельными

положениями, элементами содержания?

3) Удачно ли использованы цитаты?

4) Правильно ли установлена связь между собственнымиоборотами речи и фразами,

взятыми из конспектированного текста?

5. Работа с учебником. Стр. 177.

- Что такое тезис?

- В чем отличие пункта плана от тезиса?

6. Закрепление. Упр. 317.

Работа выполняется сначала коллективно, а затем самостоятельно.

Сложный план текста Тезисы

I. Воспоминания об особенностях Трудно припомнить все,

речи Л. Н.Толстого. что говорил Толстой. Его

речь сравнивается с узора-

ми «роскошной ткани

мыслей, образов и чувств».

П. Особенности речи писателя.

1) Сопоставление техники речи Толстого

и других мастеров художественного слова.

а) Речь Писемского. Писемский «не говорил, а

играл, изображая людей в лицах».

б) Своеобразие речи Речь Тургенева – « искусно

Тургенева распланированный сад –

парк с замысловатыми

аллеями – мыслями».

в) Речь Гончарова. Речь Гончарова напоминает

картины Рубенса, написанные

«сочными красками».

г) Особенности речи У Салтыкова отмечает автор

Салтыкова и Лескова. отмечает «отрывистую

бранчливость», а у Лескова

неподдельную простоту.

2. Отличительные особен - За словом Толстого

ности слова Толстого. чувствовалось «биение

сердца».

а) Особенности компо - В развязке его рассказов

зиции рассказов заключались его цель и

Толстого. его внутренний смысл.

3. Воспроизведение днев - А. Ф.Кони цитирует слова

никовых записей Толстого о трех элементах

автора статьи. в литературном произведении:

«Самый главный –

это содержание, затем любовь

автора к своему предмету и,

наконец, техника».

Ш. Вывод о достоинстве «Только гармония содержания

творчества Толстого по и любви дает полноту

сравнению с Тургеневым, произведению, и тогда …техника

Достоевским и Некрасовым. достигает известного совершенства».

6. Обобщение.

- Чем пункты плана отличаются от тезисов?

- В чем особенность тезисов?

- Для чего нужно уметь формулировать тезисы?

Домашняя работа: Определить тип и стиль речи текста упр. 317.

Урок 11.

Тема: Аннотация, Языковые средства в аннотации.

Цель: Знакомство с особенностями аннотации.

Развитие умения написания аннотации.

Ход урока.

1. Повторение орфографии.

Записать словосочетания с данными словами.

Сделать синтаксический разбор двух словосочетаний.

Ра..трое(н, нн)о, образова(н, нн)а, и..пуга(н, нн)о.

2.Проверка домашнего задания.

3.Опрос.

- Какие основные виды сокращения текста вы знаете?

- Чем пункт плана отличается от тезиса?

Тезис – краткое изложение основных положений текста. В отличие от соответствующего пункта плана он не просто озаглавливает ту или иную часть плана, а очень коротко излагает мысль, заключенную в этой части.

- Чем тезис отличается от выписки?

Выписка – это дословная, точная запись частей текста, а тезис краткое пояснение

какой либо мысли.)

- Когда встречаются различные сокращения текста?

4. Сообщение темы и цели урока.

5.Усвоение нового материала.

1) Работа с учебником. Стр.186.

2) Записи в тетрадях:

Структура аннотации

1.Краткая характеристика книги, статьи с указанием авторов, выходных данных, предназначения, количества страниц, особенностей издания.

2.Структура книги, особенности построения, краткая характеристика ее частей.

3. Элементы оценки книги.

6. Закрепление. Упр. 325.

Анализ языковых особенностей аннотаций.

Коллективная работа над аннотацией к книге «Русские писатели Х1 – начала ХХ века».

- Найдите элементы построения аннотации.

- Прочитайте краткую характеристику книги.

- О чем мы узнаем из этой характеристики?

- Какие языковые средства используются в раскрытии структуры книги?

- Какие морфологические особенности можно отметить?

В аннотации используются глаголы в форме будущего времени: углубит(словарь), познакомятся (ребята), а также глаголы настоящего времени: рассказывают (авторы).

- Какие синтаксические особенности аннотации вы заметили?

Используются преимущественно простые предложения, осложненные рядами однородных членов, обособленными членами предложения, вводными словами.

- Есть ли в данной аннотации элементы оценки?

Оценка книги дается с помощью эпитетов: «в живой, увлекательной форме».

7. Самостоятельная работа.

Продолжите анализ любых двух аннотаций по своему выбору из этого упражнения.

Аннотация к книге А. К.Толстого « Князь Серебряный» содержит только краткую характеристику содержания. В аннотации используется одно простое предложение, осложненное однородными подлежащими.

В аннотации к книге А. Ахматовой «Узнают голос мой…» приводятся слова

поэтессы, поясняющие включение произведений Ахматовой в школьную программу.

Характеристика структуры книги содержит две части. В первой части мы видим использование слов нейтрального стиля, а во второй – делового стиля (фотодокументы, самобытность мастерства).

8. Обобщение.

- В чем особенность аннотаций?

- Для чего служит аннотация?

9. Самостоятельная работа.

Упр. 328.Составление аннотации.

10.Проверка самостоятельной работы.

Домашнее задание. Упр.326. Повторить правописание наречий

Урок 12.

Тема: Рецензия. Анализ языковых средств рецензии.