д) Конструирование графа учебной информации
2. При организации преподавания специальных и общетехнических предметов к репродуктивным методам относится
а) Исследовательский
б) Объяснительно-иллюстративный.
в) Проблемное изложение
г) Эвристический
д) Частично-поисковый
3. Установите соответствие
Учебная литература | |
1. Учебники 2. Учебные пособия 3. Учебно-методические пособия 4. Справочники | А. Сборники задач и упражнений Б. Поурочные разработки В. Учебная книга Г. Таблицы допусков и посадок |
4. Установите соответствие
Звенья учебного процесса | Формулировка целей |
1. При сообщении нового материала 2. При закреплении и совершенствовании знаний 3. При применении знаний 4. При учете и контроле знаний | А. «Дать понятие о процессе...» Б. «Подвести итоги изучения темы...» В. «Повторить материал темы...» Г. «Практически изучить способы контроля...» |
5. Основной системой производственного обучения при подготовке квалифицированных рабочих в учреждениях начального профессионального образования являются
)Операционная система
)Операционно-предметная система
)Операционно-комплексная система
)Инвариантно-модульная система
)Предметная система
6. Средство обучения – это
)Способ взаимодействия в процессе обучения
)Ведущие положения процесса обучения
)Все, что позволяет достичь преподавателю цели урока
)Материальные объекты, с помощью которых осуществляется оптимизация обучения
)Способ воздействия на личность
ДЕ-2 Сущность, задачи и цели профессионального образования
7. Структурным элементом урока производственного обучения не является
)Письменный инструктаж
)Вводный инструктаж
)Контроль деятельности учащихся
)Текущий инструктаж
)Объяснение нового материала
8. Факторы, влияющие на выбор методов обучения
)Структура и логика содержания учебного материала
)Материально-техническое обеспечение занятия
)Учебно-познавательные возможности учащихся
)Виды и формы контроля
)Профессионализм педагога
9. Поставьте в нужной последовательности этапы решения технико-технологических задач при изучении специальных и общетехнических предметов
)Поиск способа решения задачи
)Осуществление плана решения
)Анализ условия задачи
)Проверка решения задачи
10. Логически завершённая часть учебного материала с проверкой знаний и умений обучаемых – это ________________________.
11. Укажите последовательность системы упражнений при изучении специальных и общетехнических предметов
1. Упражнение поискового типа
2. Упражнение репродуктивного характера
3. Упражнение творческого характера
12. Назовите уровень усвоения знаний, на который выходит студент при правильном выполнении преподавателей требования прочности усвоения знаний.
______________________________________________
ДЕ-3 Методы, средства и формы теоретического и практического обучения
13. Укажите показатель действенности принципа систематичности и последовательности.
______________________________________________
14. Форма учебного процесса, представляющая собой групповое обсуждение студентами темы под руководством преподавателя называется …
)Практическое занятие
)Семинарское занятие
)Учебная дискуссия
)Лабораторное занятие
15. Как называется метод наглядно-чувственного ознакомления с явлениями, процессами и объектами в их натуральном виде ____________________________.
16. Что не включает в себя организация процесса обучения
)Постановка цели
)Определение содержания
)Ролевые и имитационные игры
)Организация УПД обучающихся
17. Документ, содержащий перечень дисциплин, количество часов и формы отчётности по конкретной специальности называется _____________ ____________.
18. Перечислите этапы формирования умственных действий.
ДЕ-4 Общая характеристика технологической деятельности педагога профессионального обучения
19. Перевод внешних действий во внутренний план называется __________________.
20. Расставьте в правильной последовательности этапы педагогического проектирования
)Конструирование
)Моделирование
)Проектирование
21. Какому виду педагогических способностей относится умение работать с различными источниками информации и выделить в них главное
)Академические способности
)Креативные способности
)Информационно-дидактические способности
22. Методы педагогического исследования это …
)Способы усвоения новых знаний
)Способы решения проблемных задач
)Способы познания объективной реальности
)Способы закрепления изученного материала
23. Определите, в чём заключается особенность применения методов педагогических исследований
)Этическая направленность
)Замкнутость
)Неповторимость
)Адекватность
24. Для решения каких задач успешно применяются дедуктивные методы
ДЕ-5 Контроль и коррекция усвоения. Сущность, задачи и требования к контролю.
25. Определите один из критериев отрицательной оценки полноты и глубины знаний по изложенным ниже параметрам
)Учитывается количество усвоенных фактов, понятий, правил и т. п.
)Учитывается понимание изучаемого материала
)Учитывается количество и характер ошибок при ответе
26. Ответьте на вопрос. При решении каких задач поисковые методы применяются особенно эффективно
27. Совокупность методов используемых в процессе обучения конкретного учебного предмета, его разделов называется _______________________.
28. Какой вид педагогического контроля направлен на проверку практических умений обучаемых в системе НПО
)Вводный
)Текущий
)Промежуточный
)Итоговый
29. Назовите, что является показателем действенности принципа систематичности и последовательности
)Умение переноса знаний
)Формирование умений и навыков
)Умение выполнять задания продуктивного характера
30. Организованное, целевое, системное наблюдение за качеством образования в системе образовательных учреждений называют…
)Педагогический мониторинг
)Тестирование
)Дифференцированный контроль
)Рейтинговый контроль
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Объект, предмет методики профессионального обучения
2. Методика профессионального обучения как учебная дисциплина, ее предмет, цели и задачи.
3. Методика профессионального обучения как научная отрасль педагогики и учебная дисциплина.
4.Объект, предмет методики профессионального обучения. Задачи ее исследований.
5. Совокупность методических знаний и умений, необходимых для обеспечения дидактического процесса в ОУ НПО.
6.Методика профессионального обучения как учебная дисциплина, ее предмет, цели и задачи. 7.
7.Общая характеристика методики профессионального обучения. Структура содержания дисциплины, логика ее построения.
8. Задачи обучения системы начального профессионального образования на современном этапе. 9.Основные типы учебных заведений системы НПО.
10.Основные нормативные и законодательные документы для системы НПО.
11. Требования к подготовке рабочих дизайнерского профиля в ОУ НПО.
12.. Основные нормативные документы, отражающие содержание подготовки специалистов.
13.Понятие о Едином тарифно-квалификационном справочнике, государственном образовательном стандарте НПО, профессиограмме и профессиональной характеристике.
14. Учебный план. Программа учебного предмета. Структура, принципы построения, план анализа учебно-программной документации.
15Учебная литература, ее характеристика, предъявляемые требования, качественный и количественный анализ учебной литературы.
16. Содержание общетехнических и специальных дисциплин. Характеристика качества учебного материала.
17.Понятие производственного, технологического и трудового процессов.
18.Краткая характеристика производства: сущность, продукция, технологические процессы, типы применяемых средств труда.
19.Профессиональная структура рабочих кадров.
20 Профессии и специальности. Понятие о квалификации, квалификационном разряде.
21.Общетрудовые функции рабочего: организационно-планирующая, технологическая (рабочая), контрольно-управленческая.
22. Факторы, влияющие на характер и содержание труда рабочего. Требования производства к рабочему.
23.Социально-экономические проблемы труда рабочего. Рабочий как личность.
24.Понятие о рынке рабочих мест. Конкурентоспособный рабочий.
25.Производственные и социально-экономические требования к подготовке современного рабочего.
26.Содержание учебного предмета: роль и место учебного, предмета в процессе обучения.
27.Особенности содержания общетехнических и специальных дисциплин, цели и задачи.
28 Понятие об учебном элементе. Критерий отбора учебных элементов в предмет.
29.'Характеристика качества учебного материала. Структурно-логическая схема учебного материала.
30. Межпредметные связи в содержании общетехнических и специальных, дисциплин.
Примерный перечень вопросов к экзамену.
1.Специфика методов и средств обучения и их использование в преподавании общетехнических и специальных дисциплин.
2. Понятие метода обучения. Характеристика основных методов преподавания общетехнических и специальных дисциплин.
3. Классификация методов теоретического обучения.
4. Понятие средств обучения и их характеристика. Классификация средств обучения.
5. Основные элементы урока и их характеристика.
6. Методическая, дидактическая и логико-психологическая подструктура урока.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)