3. Ситуация успеха и самостоятельная работа как способы активизации познавательной деятельности студентов.
Задание. Анализ конспектов уроков по педагогике и частным методикам.
Вопросы для анализа
1. Как соотносятся тип урока и варианты познавательных заданий?
2. Какие познавательные задания присутствуют на уроке (их количество, распределение по этапам)?
3. Выскажите свои предложения по использованию учебных заданий, активизирующих познавательный интерес студентов на занятии.
Литература
Г. Приемы активизации познавательной деятельности// Среднее специальное образование. 1988. № 8.
С. Ситуация успеха. Как ее создать? М., 1991.
К. Проблема познавательных умений учащихся//Специалист. 1989. - № 6, 7, 8.
А. Активизируем учебно-познавательную деятельность// Специалист. 1993. № 1.
И. Учение — процесс творческий. М., 1989.
М. От познавательного интереса к созиданию знаний// Педагогика. 1993,№ 4.
И., В. Познавательная активность как педагогическая проблем//Советская педагогика.1989. № 11.
Семинарское занятие 7
Использование ТСО на учебных занятиях по специальным дисциплинам
Вопросы для обсуждения
1. Технические средства как предъявители учебной информации.
2. Влияние видеоматериалов на познавательную активность студентов.
3. Автоматизированные системы обучения (АСО) в педагогическом контроле: что эффективнее - выбор или содержательный ответ студента?
4. Материальное оснащение учебного процесса и техническая оснащенность преподавателя.
5. Место ТСО в новых технологиях обучения.
Задание. Проанализировать календарно-тематические планы преподавателей спец. дисциплин на предмет использования ТСО на одном занятии.
Вопросы
-Какие ТСО предлагают использовать на занятиях преподаватели?
- Как сочетается вид учебного занятия с видом применяемого средства?
- Частота использования ТСО как средства предъявления информации.
На основании проведенного анализа предложите свой вариант использования ТСО на учебных занятиях как альтернативу к предложенным.
Литература.
В. Использование ТСО на уроках специальных дисциплин// профессиональное образование. 1996. № 11, 12.
П., Н. Использование современной видеотехники в методической работе//Среднее профессиональное образование. 1996, № 5, 6.
В., Д., М. Компьютерные технологии в обучении//Там же.
Е. Использование видеозаписи в подготовке будущего учителя//Педагогика. 1996. № 5.
Семинарское занятие 8 .
Проблемы формирования личности студента колледжа.
«Зачем приспосабливать ребенка к системе воспитания? Не лучше ли приспособить эту систему к ребенку?»
Ж. Ж. Руссо
Вопросы для обсуждения
1. Всестороннее развитие личности студентов ссузов и современный вопрос о главной цели воспитания.
2. Воспитание, воспитательная работа, воспитательная система и проблема определения их эффективности в условиях ссуза.
3. Воспитание: воздействие или взаимодействие?
4. Новые педагогические технологии воспитательного процесса и их применение в среднем профессиональном учебном заведении.
Литература
БлохинаЛ. А. Методика воспитательной работы в современной школе. М.; Брянск, 1997.
З. Семь парадоксов воспитания. М., 1994.
С. Ответственность школы за воспитание детей//Педагогика. 1997. - № 4.
П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
Ившина 3., Инновационные формы воспитательной работы// Дошкольное воспитание. 1997. № 8.
А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М., 1992.
И. Цель и способы воспитания. М., 1990.
А. Приоритеты воспитания. СПб., 1996.
Д. Ценности как основа целей воспитания//Педагогика.
1998. — № з.
Семинарское занятие 9
Планирование работы по воспитанию и самовоспитанию личности учебного заведения
ПЛАН
1.Отбор фрагмента для показа перед аудиторией.
2.Отбор методики и техники проведения занятия по проблемной тематике.
3.Оценка рейтинговых голосов в аудитории.
Литература
С. Основные направления воспитательной работы на младших курсах//Среднее профессиональное образование. 1996. № 2.
Д. Психопедагогика воспитания. М., 1996.
Я. О воспитательной работе в группе//Среднее специальное образование. 1988. № 8.
Программа развития воспитания в системе образования России на 1999—2001 годы//Официальные документы в образовании. М., 1999. -№ 22, ноябрь, № 23, декабрь1
Диалог в воспитании: к постановке проблемы // Педагогика -1996.-№2.
Система воспитания в высшей и средней специальной школе. М., 1990.
А. Вопросы методики воспитательной работы в среднем специальном учебном заведении. Рязань, 1988.
Н. Воспитательный процесс как открытая система//Педа гогика. - 1998. № 3.
Ю. Методы воспитания. Казань, 1996.
А. Уроки детского досуга. М., 1992.
Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М., 1997.
Е. и др. Новые педагогические технологии воспитательного процесса. М., 1993.
С. Личностно-ориентированная модель обучения в школе. - М., 1996
Семинарское занятие 10
Проблемы создания гуманистической воспитательной среды в педагогическом процессе среднего специального учебного заведения.
Литература
С. Гуманизация образования: необходимость новой па-радигмы//Магистр. 1991. № 6.
С., Общечеловеческие ценности в образовании//Педагогика. 1992. № 5, 6.
Гуманизация воспитания в современных условиях/Под ред. О. С.Газ-мана. М., 1995.
Гуманизация образования - императив XXI века. Набережные Челны, 1996. Вып. 1.
М. Педагогическая технология гуманистического воспитания. 1996.
Т. Воспитание: необходимость и свобода//Педагогика.
Личность: внутренний мир и самореализация/Авт.-сост. Ю. Н.Кулюткин и ДР - - СПб., .
Гуманизация образования//Народное образование. — 1992. № 9, Ю.
Шнекендорф 3. П. Воспитание учащихся в духе культуры мира, взаимопонимания, прав человека//Педагогика. — 1997. — № 2.
Практическое занятие 11
Разработка плана воспитательного мероприятия со студентами колледжа
Задания
1. Используя перечисленную ниже литературу, выберите вид воспитательного мероприятия и форму его проведения,
2. Составьте сценарий внеклассного мероприятия со студентами колледжа.
3. Определите, какой фрагмент из разработанного вами конспекта можно предложить для обыгрывания в студенческой аудитории.
Литература
Как составить план работы//Воспитание школьников. —1999. - № 4.
А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1992.
Е. Собрание пестрых дел. — М., 1993.
Методические рекомендации
1. Не забудьте, что воспитательное мероприятие должно быть увлекательным для студентов.
2. Помните о профессиональной направленности мероприятия.
3. Не забывайте, что интерес всегда проявляется через деятельность, пусть ваши студенты будут активны во время мероприятия.
4. По окончании воспитательного мероприятия выясните мнение студентов о нем.
5. При планировании воспитательного мероприятия придерживайтесь структуры, представленной в виде таблицы.
План воспитательного мероприятия
Словарь терминов.
1.Методы воспитания — совокупность наиболее общих способов ре-воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий.
2.Мировоззрение — целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности — социальной, гражданской, общественной.
3.Социализация — качественные и количественные изменения системы ценностных ориентации, идеалов, моральных качеств личности, необходимые для достижения успеха в определенном обществе (социуме) и достигаемые в процессе собственной деятельности
Семинарское занятие 12
О взаимосвязи педагогического мастерства и индивидуальных качеств личности преподавателя
Высказывания для развертывания дискуссии
«Учить так, чтобы знания приобретались с помощью уже накопленного — в этом, по мнению многих опытных педагогов, заключается высокое мастерство дидакта» (В. А. Сухомлинский).
«Искусство и мастерство как раз и заключаются в умении сочетать сердечность с мудростью» (В. А. Сухомлинский).
«Мастерство воспитателя не является каким-то особым искусством... но это специальность, которой надо учить, как надо учить врача его мастерству, как надо учить музыканта» (А. Макаренко).
«Обращаясь к исследованию влияния на успешность преподавания специальных учительских свойств, мы можем в этом случае различать два вида качеств учителя: его научную подготовку и личный учительский талант» ( Ф. Каптерев).
«Истинно хороший учитель не может быть рабом ни программ, ни методик, он всегда должен оставаться свободным и самостоятельным деятелем» (П. Ф. Каптерев).
«Учитель должен быть художником, творцом, у него должен быть широкий кругозор, солидная подготовка, но он должен отчетливо понимать власть захватывающего чувства и интереса» (Ф. Каптерев).
Вопросы для обсуждения
1. Специфика педагогической деятельности преподавателя среднего специального учебного заведения.
2. Слагаемые педагогического мастерства преподавателя.
3. Индивидуальность преподавателя и степень его педагогического мастерства.
Задание. При подготовке к семинару предложите свой вариант проведения дискуссии. Обоснуйте его использование. Проведите экспертную оценку предложенных вариантов. Проведите дискуссию по одному из них.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)