Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
29. А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ. - М.: Высш. шк., 1987. - 271с.
30. Совершенствование преподавания предметов «Материаловедение» и «Технология металлов»: Метод, рекомендации. - М.: Высш. шк., 1987. - 40 с.
31. С. Производственно-технические ситуации в учебном процессе средних профтехучилищ. - М.: Высш. шк., 1987. - 56 с.
32. Е., И. Современные требования к уроку производственного обучения. - М.: Высш. шк., 1986. - 30 с.
33. Г., Е. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1995.
34. Е. Основы методики профессионального обучения: Учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1999. 138 с.
Примерные зачетные тестовые задания
Выделенные ДЕ и количество заданий в каждой ДЕ
ДЕ-1 Характеристика основных компонентов и этапов процесса обучения | 6 |
ДЕ-2 Сущность, задачи и цели профессионального образования | 6 |
ДЕ-3 Методы, средства и формы теоретического и практического обучения | 6 |
ДЕ-4 Общая характеристика технологической деятельности педагога профессионального обучения | 6 |
ДЕ-5 Контроль и коррекция усвоения. Сущность, задачи и требования к контролю. | 6 |
Итого: | 30 |
Критерии оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее «3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100% |
1 вариант
ДЕ-1 Характеристика основных компонентов и этапов процесса обучения
1. Учебный план – это документ определяющий
)Объем минимальных знаний, умений и навыков специалиста
)Содержание обучения в обобщенном виде
)Уровень овладения профессией
)Перечень и объем изучения учебных предметов, их распределение по циклам и ступеням обучения
)Объем знаний, умений и навыков, последовательность изучения дисциплин, время, отводимое на изучение дисциплин
2. Методическая редукция это -
)Метод обучения
)Выявление состава, структуры и логики учебного материала
)Совокупность приемов, применяемых для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
)Трансформация содержания учебного материала к уровню понимания учащихся
)Выделение учебных элементов и установление связей между ними.
3. Установите соответствие
Группы методов | Методы обучения |
1. Методы организации и управления учебно-познавательной деятельностью 2. Методы мотивации и стимулирования 3. Методы контроля и самоконтроля | А. Методы формирования долга и ответственного отношения к учению Б. Объяснительно-иллюстративный метод В. Практический Г. Метод тестового контроля |
4. Установите соответствие
Группы форм контроля | Формы контроля |
1. Письменный контроль 2. Устный контроль | А. Курсовая работа Б. Контрольная работа В. Собеседование |
5. К наглядно-демонстрационным методам производственного обучения относится
)Упражнения в выполнении трудовых приемов и операций
)Самостоятельная работа учащихся с литературой
)Учебно-производственные экскурсии
)Показ трудовых приемов и операций
)Практическая работа
6. Метод обучения -
)Способ деятельности педагога по организации процесса обучения
)Логический регулятив, определяющий способы организации когнитивной деятельности учащихся.
)Модель обобщенной деятельности педагога
)Логический регулятив, определяющий способы взаимодействия педагогов и учащихся по достижению поставленных целей
)Способ организации познавательной деятельности учащихся
ДЕ-2 Сущность, задачи и цели профессионального образования
7. Основными признаками урока являются
)Пространственно-временная определенность
)Последовательность этапов работы
)Дидактическая цель занятия
)Самостоятельность работы учащихся
)Наличие нового учебного материала.
8. Виды систем производственного обучения
)Предметная
)Предметно-аналитическая
)Тренажерная
)Операционно-комплексная
)Предметно-технологическая
9. Определите последовательность этапов демонстрации трудового процесса:
)Показ приемов в замедленном темпе с остановками после каждого приема
)Показ трудового процесса в рабочем темпе
)Заключительный показ трудового процесса в рабочем темпе
)Изолированный (расчлененный) показ отдельных сложных движений и особо важных элементов приема
10. Какие компоненты входят в структуру учебных планов подготовки квалифицированных рабочих в системе начального профессионального образования по циклам дисциплин:
)Общетехнический и отраслевой
)Гуманитарный
)Естественнонаучный
)Профессиональный
11. Методический анализа учебного процесса предполагает:
)Соответствие форм, методов и средств процесса обучения дидактическим задачам
)Проверку дисциплины на уроке
)Высокий уровень педагогического мастерства
12. Управленческая культура руководителя образовательного учреждения состоит из следующих компонентов. Какой лишний.
)Исполнительский
)Технологический
)Личностно-творческий
)Аксеологический
ДЕ-3 Методы, средства и формы теоретического и практического обучения
13. Форма учебного процесса, представляющая собой индивидуальное выполнение задания, направленного на изучение свойств материала называется
)Практическое занятие
)Учебная дискуссия
)Лабораторная работа
)Семинарское занятие
14. Какая из перечисленных систем сегодня применяется как лекционно-семинарская
)Мангеймская
)Дальтон-план
)Ланкастерская система
)План Трампа
15. Назовите основную форму теоретического обучения в области профессионального образования ____________.
16. На что опираются личностно-ориентированные педагогические технологии повышения квалификации
)Ориентация на субъективный опыт и психологические особенности слушателей
)Признание слушателей главной действующей фигурой повышения квалификации
)Признание двух равноправных источников процесса повышения квалификации – обучение и самообучение
17. Перечислите средства обучения
)Педагогическое мастерство
)Учебные пособия
)ТСО
)Учебные кабинеты
18. Какой признак лежит в основе Ланкастерской системы обучения
)Субъект-субъектные отношения
)Субъект-объектные отношения
)Обучение старшими учениками младших
)Самообучение
ДЕ-4 Общая характеристика технологической деятельности педагога профессионального обучения
19. Расставьте в правильном порядке фазы проектирования учебного процесса
)Конструирование
)Моделирование
)Проектирование
20. Занятие, которое имеет интегративные дидактические задачи, направленные на актуализацию ранее изученного материала, усвоение нового материала и его отработка в типичных и изменённых условиях…
)Занятие по овладению новыми знаниями
)Занятие по закреплению знаний и формированию умений и навыков
)Занятие по систематизации и обобщению знаний
)Занятие по проверке и коррекции знаний
)Комбинированное занятие
21. Фундамент педагогического мастерства это…
)Педагогические способности
)Общая высокая культура и эрудиция
)Багаж профессиональных знаний умений и навыков
)Любовь к детям, профессии
22. При решении каких дидактических задач поисковые методы применяются особенно эффективно
)овладению новыми знаниями
)закреплению знаний и формированию умений и навыков
)систематизации и обобщению знаний
)проверке и коррекции знаний
23. Технологическая фаза проекта включает в себя…
)общие подходы к описанию технологии
)разработка принципов и правил построения проекта
)изготовление проекта
)рефлексия проектной деятельности
24. В каких методах обучениях содержатся элементы проблемного обучения
)репродуктивные упражнения
)эвристические беседы
)демонстрации объектов
)лабораторный практикум
ДЕ-5 Контроль и коррекция усвоения. Сущность, задачи и требования к контролю.
25. Совокупность методов используемых в изучении конкретного учебного предмета и его разделов называется _________________.
26. Какие функции выполняет технологическая карта по предмету
)контрольно-оценочные
)методические
)дидактические
)ориентировочные
27. Что понимается под ООД
28. Логически завершённая часть учебного материала с обязательной проверкой знаний и умений обучаемых это ____________________.
29. Какой вид педагогического контроля направлен на проверку конечных результатов обучения по конкретной дисциплине
)исходный
)текущий
)промежуточный
)итоговый
)рейтинговый
30. Система форм, методов и средств обучения, направленных на реализацию педагогических целей называется ______________________.
2 вариант
ДЕ-1 Характеристика основных компонентов и этапов процесса обучения
1. Структурно-логический анализ это -
а) Выделение учебных элементов, их классификация и установление связей между ними
б) Отбор и структурирование учебного материала
в) Определение уровней усвоения понятий
г) Классификация понятий по разным основаниям
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)