Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. | |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекции по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - концентрирует внимание студентов на порядке расследования и методах анализа производственного травматизма - обязательности расследования и учета каждого несчастного случая на производстве и каждого профессионального заболевания и на этой основе информирования населения об уровнях производственного травматизма и профессиональной заболеваемости | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: - едином порядке организации охраны труда независимо от способов производства, форм собственности направленном на обеспечение охраны здоровья и труда граждан - отчетности по производственному травматизму как основы для недопущения в дальнейшем появления аналогичных несчастных случаев 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будующей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Лекция 3
Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха на объектах ж. д. транспорта.
1.1.Технология обучения на лекции.
Количество студентов:55 | Количество часов 2 часа |
Форма учебного занятия | Лекция-фронтальная |
План лекции: | Воздушная среда рабочей зоны Метеорологические условия и их влияние на терморегуляцию человека .Тепловые излучения Состав воздушной среды производственных помещений Естественная вентиляция Искусственная вентиляция Отопление |
Цель учебного занятия: сформировать целостное представление о воздушной, в которой живет и работает человек, а его работоспособность и самочувствие зависять не только от состава воздуха но и от физического состояния воздушной среды, которое определяется действующими на организм сочетаниями температуры, влажности, скорости движения и давления воздуха, а также температурой окружающих поверхностей. . | |
Задачи преподавателя:
| Результаты учебной деятельности: Студент должен:
|
Методы и техники обучения | Лекция – визуализация, техники –«да-нет», Представление материала в HTML изображении |
Средства обучения | Проектор, визуальные материалы, информационное обеспечение, фрагменты познавательных фильмов |
Форма обучения | Коллективная, фронтальная работа |
Условия обучения | Аудитория, приспособленная для работы с ТСО |
Способы и средства обратной связи | Мониторинг, вопрос-ответ |
1.2.Технологическая карта лекции на тему:
Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха на объектах ж. д. транспорта.
Этапы работы, время | Содержание деятельности | |
преподавателя | студента | |
1.Введение в лекцию (20 минут) | 1.1. Проводит организационную работу (приветствие, перекличка, осмотр формы одежды студентов, осуществляет необходимые объявления) Сообщает тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения лекции. 1.2. Объявляет наименование разделов предстоящей лекции и краткое содержание, указывает на связь этих разделов с перечнем лабораторных и практических занятий. Знакомит студентов с рейтинговой системой оценок их знаний в текущем и промежуточном контролях. Приводит список рекомендуемой литературы (слайд). 1.3. Приводит название темы лекции, цель изучения вопроса, ожидаемый результат преподавания данной дисциплины. 1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - визуальные материалы в виде схем вентиляции и отопления; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - делает окончательные выводы по разделам лекции; - концентрирует внимание студентов на том, что отопление и вентиляция являются главными факторами устанавливающими комфортное состояние окружающей среды в цеху ; - активизирует деятельность студентов по определению основных нормативных требований к параметрам микроклиматических условий. | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: - допустимых величинах показателей микроклимата на рабочих местах производственных помещений ; - особенности и разновидности систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Лекция 4
Тема 1.Борьба с производственным шумом на объектах ж. д. транспорта.
1.1.Технология обучения на лекции.
Количество студентов:55 | Количество часов 2 часа |
Форма учебного занятия | Лекция-фронтальная |
План лекции: | Основные характеристики звукового поля Понятие о шуме и действии его на организм человека, характеристика шума .Методы защиты от шума и его нормирование Измерение шума |
Цель учебного занятия: показать студентам, что производственный шум, ультразвук, инфразвук а также структурный шум являются негативными факторами среды и поэтому необходимы организационные и технические меры борьбы с транспортным шумом и охрана труда работающих в шумоопасных профессиях. . | |
Задачи преподавателя:
| Результаты учебной деятельности: Студент должен:
|
Методы и техники обучения | Лекция – визуализация, техники –«да-нет», Представление материала в HTML изображении |
Средства обучения | Проектор, визуальные материалы, информационное обеспечение, фрагменты познавательных фильмов |
Форма обучения | Коллективная, фронтальная работа |
Условия обучения | Аудитория, приспособленная для работы с ТСО |
Способы и средства обратной связи | Мониторинг, вопрос-ответ |
1.2.Технологическая карта лекции на тему:
Борьба с производственным шумом на объектах ж. д. транспорта.
Основные порталы (построено редакторами)