Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Лекция – визуализация, техники –«да-нет», Представление материала в HTML изображении | |
Средства обучения | Проектор, визуальные материалы, информационное обеспечение, фрагменты познавательных фильмов |
Форма обучения | Коллективная, фронтальная работа |
Условия обучения | Аудитория, приспособленная для работы с ТСО |
Способы и средства обратной связи | Мониторинг, вопрос-ответ |
1.2.Технологическая карта лекции на тему:
Освещение производственных объектов ж. д. транспорта. Нормирование и принципы расчета освещенности.
Этапы работы, время | Содержание деятельности | |
преподавателя | студента | |
1.Введение в лекцию (20 минут) | 1.1. Проводит организационную работу (приветствие, перекличка, осмотр формы одежды студентов, осуществляет необходимые объявления) Сообщает тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения лекции. 1.2. Объявляет наименование разделов предстоящей лекции и краткое содержание, указывает на связь этих разделов с перечнем лабораторных и практических занятий. Знакомит студентов с рейтинговой системой оценок их знаний в текущем и промежуточном контролях. Приводит список рекомендуемой литературы (слайд). 1.3. Приводит название темы лекции, цель изучения вопроса, ожидаемый результат преподавания данной дисциплины. 1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - делает окончательные выводы по разделам лекции; - концентрирует внимание студентов на том, что правильно организованное естественное и искусственное освещение позволит не только сохранить зрение но и избежать травм ; - активизирует деятельность студентов по определению важности значения производственного освещения в хозяйственной деятельности ж. д. транспорта -концентрирует внимание студентов на принципах нормирования освещенности ж. д. объектов. | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: - на особенности и разновидности освещения ж. д. объектов ; - принципах нормирования естественной и искусственной освещенности. - организация режима труда и отдыха снизят негативное влияние на человека неудовлетворительной освещенности 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Лекция 6
Тема 1.Действие электрического тока на организм человека. Первичные критерии электробезопасности.
1.1.Технология обучения на лекции.
Количество студентов:55 | Количество часов 2 часа |
Форма учебного занятия | Лекция-фронтальная |
План лекции: | Действие электрического тока на организм человека. Первичные критерии электробезопасности Причины электрических травм Классификация помещений по опасности поражения электрическим током. |
Цель учебного занятия: сформировать целостное представление об опасности поражения человека электрическим током. Установить причины электрических травм. | |
Задачи преподавателя:
| Результаты учебной деятельности: Студент должен:
|
Методы и техники обучения | Лекция – визуализация, техники –«да-нет», Представление материала в HTML изображении |
Средства обучения | Проектор, визуальные материалы, информационное обеспечение, фрагменты познавательных фильмов |
Форма обучения | Коллективная, фронтальная работа |
Условия обучения | Аудитория, приспособленная для работы с ТСО |
Способы и средства обратной связи | Мониторинг, вопрос-ответ |
1.2.Технологическая карта лекции на тему:
Действие электрического тока на организм человека. Первичные критерии электробезопасности .
Этапы работы, время | Содержание деятельности | |
преподавателя | студента | |
1.Введение в лекцию (20 минут) | 1.1. Проводит организационную работу (приветствие, перекличка, осмотр формы одежды студентов, осуществляет необходимые объявления) Сообщает тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения лекции. 1.2. Объявляет наименование разделов предстоящей лекции и краткое содержание, указывает на связь этих разделов с перечнем лабораторных и практических занятий. Знакомит студентов с рейтинговой системой оценок их знаний в текущем и промежуточном контролях. Приводит список рекомендуемой литературы (слайд). 1.3. Приводит название темы лекции, цель изучения вопроса, ожидаемый результат преподавания данной дисциплины. 1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - делает окончательные выводы по разделам лекции; - концентрирует внимание студентов на том, что опасность поражения электрическим током на ж. д. объектах является вторым по численности видом травм после наездов подвижного состава ; - активизирует деятельность студентов по проведению анализа факторов, влияющих на исход поражения человека электрическим током | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: - человек своими органами чувств не контролирует наличие напряжения в сети ; - внезапность электропоражения может привести к комплексной травме ( падение с высоты и т. д.) 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Тема 2. Сравнительная опасность сетей с различным режимом нейтрали. .
1.1.Технология обучения на лекции.
Основные порталы (построено редакторами)