Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Содержание деятельности | ||
преподавателя | студента | |
1.Введение в лекцию (20 минут) | 1.1. Проводит организационную работу (приветствие, перекличка, осмотр формы одежды студентов, осуществляет необходимые объявления) Сообщает тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения лекции. 1.2. Объявляет наименование разделов предстоящей лекции и краткое содержание, указывает на связь этих разделов с перечнем лабораторных и практических занятий. Знакомит студентов с рейтинговой системой оценок их знаний в текущем и промежуточном контролях. Приводит список рекомендуемой литературы (слайд). 1.3. Приводит название темы лекции, цель изучения вопроса, ожидаемый результат преподавания данной дисциплины. 1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - делает окончательные выводы по разделам лекции; - концентрирует внимание студентов на разновидности средств и методов коллективной защиты от шума ; - активизирует деятельность студентов на особенностях средств индивидуальной защиты от шума. | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: - на том что снижение шума на рабочих местах благоприятно скажется на производительности труда и качестве выполняемой работы ; - особенности и разновидности способов защиты от шума позволят понизить его негативное воздействие на человека. 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Тема 2.Борьба с вибрацией на объектах ж. д. транспорта .
1.1.Технология обучения на лекции.
Количество студентов:55 | Количество часов 2 часа |
Форма учебного занятия | Лекция-фронтальная |
План лекции: | Понятие о вибрации и действие ее на организм человека Защита от действия вибрации Нормирование. Измерение параметров вибрации |
Цель учебного занятия: показать студентам, что вибрация является негативным фактором среды и поэтому необходимы организационные и технические меры борьбы с вибрацией производственного оборудования, инструмента а также подвижного состава. . | |
Задачи преподавателя:
| Результаты учебной деятельности: Студент должен:
|
Методы и техники обучения | Лекция – визуализация, техники –«да-нет», Представление материала в HTML изображении |
Средства обучения | Проектор, визуальные материалы, информационное обеспечение, фрагменты познавательных фильмов |
Форма обучения | Коллективная, фронтальная работа |
Условия обучения | Аудитория, приспособленная для работы с ТСО |
Способы и средства обратной связи | Мониторинг, вопрос-ответ |
1.2Технологическая карта лекции на тему:
Борьба с вибрацией на объектах ж. д. транспорта.
Этапы работы, время | Содержание деятельности | |
преподавателя | студента | |
1.Введение в лекцию (20 минут) | 1.1. Проводит организационную работу (приветствие, перекличка, осмотр формы одежды студентов, осуществляет необходимые объявления) Сообщает тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения лекции. 1.2. Объявляет наименование разделов предстоящей лекции и краткое содержание, указывает на связь этих разделов с перечнем лабораторных и практических занятий. Знакомит студентов с рейтинговой системой оценок их знаний в текущем и промежуточном контролях. Приводит список рекомендуемой литературы (слайд). 1.3. Приводит название темы лекции, цель изучения вопроса, ожидаемый результат преподавания данной дисциплины. 1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - делает окончательные выводы по разделам лекции; - концентрирует внимание студентов на разновидности средств и методов коллективной защиты от вибрации ; - активизирует деятельность студентов на особенностях средств индивидуальной защиты от вибрации -концентрирует внимание студентов на источниках возникновения вибрации:-транспортная; - технологическая; - транспортно-технологическая -концентрирует внимание студентов на принципах нормирования вибрации: санитарно-гигиеническое, техническое (защита оборудования) . | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: - на том что снижение уровня виброскорости на рабочих местах благоприятно скажется на производительности труда и качестве выполняемой работы ; - особенности и разновидности способов защиты от вибрации позволят понизить ее негативное воздействие на человека. - организация режима труда и отдыха снизят негативное влияние вибрации на человека - на том что снижение вибрации в источнике ее возникновения является самым оптимальным решением защиты человека от вибрации 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Лекция 5
Освещение производственных объектов ж. д. транспорта. Нормирование и принципы расчета освещенности.
1.1.Технология обучения на лекции.
Количество студентов:55 | Количество часов 2 часа | |
Форма учебного занятия | Лекция-фронтальная | |
План лекции: | Светотехнические величины Системы естественного освещения. Нормирование. Системы искусственного освещения производственных помещений. Нормирование. Освещение ж. д. объектов. | |
Цель учебного занятия: показать студентам, что неудовлетворительное освещение (недостаточное или неправильно устроенное) не только ухудшает зрение работающих, но вызывает общее утомление и даже может явиться причиной прямого травматизма. Ошибки, допущенные при освещении пожаро - и взрывоопасных цехов (неправильный выбор светильников, проводов) могут привести к взрыву, пожару и несчастным случаям. | ||
Задачи преподавателя:
-отсутствие или недостаточность естественной освещенности -недостаточная искусственная освещенность -чрезмерная яркость -прямой и отраженный слепящий блеск -пульсация освещенности -изменяющаяся яркость -наличие резких теней | Результаты учебной деятельности: Студент должен:
| |
Методы и техники обучения
 Основные порталы (построено редакторами)
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|