Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Студент должен:
| |
Методы и техники обучения | Лекция – визуализация, техники –«да-нет», Представление материала в HTML изображении |
Средства обучения | Проектор, визуальные материалы, графические материалы в виде схем трехфазных и однофазных сетей информационное обеспечение, фрагменты познавательных фильмов |
Форма обучения | Коллективная, фронтальная работа |
Условия обучения | Аудитория, приспособленная для работы с ТСО |
Способы и средства обратной связи | Мониторинг, вопрос-ответ |
1.2.Технологическая карта лекции на тему:
Сравнительная опасность сетей с различным режимом нейтрали .
Этапы работы, время | Содержание деятельности | |
преподавателя | студента | |
1.Введение в лекцию (20 минут) | 1.1. Проводит организационную работу (приветствие, перекличка, осмотр формы одежды студентов, осуществляет необходимые объявления) Сообщает тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения лекции. 1.2. Объявляет наименование разделов предстоящей лекции и краткое содержание, указывает на связь этих разделов с перечнем лабораторных и практических занятий. Знакомит студентов с рейтинговой системой оценок их знаний в текущем и промежуточном контролях. Приводит список рекомендуемой литературы (слайд). 1.3. Приводит название темы лекции, цель изучения вопроса, ожидаемый результат преподавания данной дисциплины. 1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - делает окончательные выводы по разделам лекции; - концентрирует внимание студентов на возможных опасных прикосновениях человека к элементам сети ; - активизирует деятельность студентов по проведению сравнительного анализа безопасности сетей с различным режимом нейтрали -рассказывает что поражение человека электрическим током может наступить при двухфазном и однофазном прикосновении к токоведущим частям, при прикосновении к заземленным нетоковедущим частям, оказавшимся под напряжением, и при включении на шаговое напряжение | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: -опасность электрических сетей практически сводится к определению значения тока, протекающего через тело человека в различных условиях, в которых может оказаться человек при эксплуатации электрических сетей и электроустановок ; - анализ ставит перед собой задачу оценки влияния различных факторов и параметров сети на опасность поражения 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Лекция 7
Технические средства обеспечивающие безопасность работ в электроустановках. Защитное заземление. Зануление. Защитно-отключающие устройства. .
1.1.Технология обучения на лекции.
Количество студентов:55 | Количество часов 2 часа |
Форма учебного занятия | Лекция-фронтальная |
План лекции: | Методы и средства защиты в электроустановках. Принципы действия заземления, зануления и защитного отключения Понятие о напряжении прикосновения и шаговом напряжении |
Цель учебного занятия: сформировать целостное представление об общих принципах действия защитного заземления, зануления и защитно-отключающих устройств. | |
Задачи преподавателя:
| Результаты учебной деятельности: Студент должен:
|
Методы и техники обучения | Лекция – визуализация, техники –«да-нет», Представление материала в HTML изображении |
Средства обучения | Проектор, визуальные материалы, графические материалы в виде схем ЗОУ, информационное обеспечение, фрагменты познавательных фильмов |
Форма обучения | Коллективная, фронтальная работа |
Условия обучения | Аудитория, приспособленная для работы с ТСО |
Способы и средства обратной связи | Мониторинг, вопрос-ответ |
1.2Технологическая карта лекции на тему:
Сравнительная опасность сетей с различным режимом нейтрали.
Этапы работы, время | Содержание деятельности | |
преподавателя | студента | |
1.Введение в лекцию (20 минут) | 1.1. Проводит организационную работу (приветствие, перекличка, осмотр формы одежды студентов, осуществляет необходимые объявления) Сообщает тему, цель, планируемые учебные результаты, план проведения лекции. 1.2. Объявляет наименование разделов предстоящей лекции и краткое содержание, указывает на связь этих разделов с перечнем лабораторных и практических занятий. Знакомит студентов с рейтинговой системой оценок их знаний в текущем и промежуточном контролях. Приводит список рекомендуемой литературы (слайд). 1.3. Приводит название темы лекции, цель изучения вопроса, ожидаемый результат преподавания данной дисциплины. 1.4. Дает основные понятия дисциплины, в форме блиц-опроса / мозгового штурма, определяет степень понимания студентами рассматриваемого вопроса, записывает на доске соображения, высказанные студентами. | 1. Слушают, записывают, уточняют, задают вопросы. |
2.Основная часть (50 минут) | 2.1. проводит актуализацию знаний по данной теме; - задает фокусирующие проблемные вопросы, набор вопросов с короткими однозначными ответами; - проводит устное тестирование, обсуждение конкретной ситуации. 2.2.организует процесс формирования знаний по теме: - читает лекцию по вопросам плана, используя вопросы для обсуждения; - организует самостоятельную деятельность студентов по овладению знаний, умений и навыков; - делает окончательные выводы по разделам лекции; - концентрирует внимание студентов на особенностях эксплуатации устройств защитного заземления, зануления и ЗОУ ; - активизирует деятельность студентов по проведению сравнительного анализа использования тех или иных технических средств обеспечивающих безопасность работ в электроустановках ; -рассказывает что поражение человека электрическим током может наступитьпри прикосновении к заземленным нетоковедущим частям ,оказавшимся под напряжением, и при включении на шаговое напряжение | 2.1.Отвечают 2.2 Конспектируют, участвуют в обсуждении, формируют общественное мнение по прослушанному материалу, проводят взаимооценку |
3.Этап заключите льный (10 минут) | 3.1.Подводит итоги занятий в целом, концентрирует внимание студентов на главном: -любую опасность (возможность поражения электрическим током, пожара и т. п.) можно избежать если своевременно организовать меры защиты ; - для защиты людей от поражения электрическим током при повреждении изоляции должна быть применена, по крайней мере, одна из следующих защитных мер: заземление, зануление, защитное отключение. 3.2.Обобщает и оценивает деятельность отдельных студентов. Отмечает значимость полученных знаний для будущей профессиональной и учебной деятельности; 3.3.Дает задания для самостоятельной работы студентам. | Слушают, уточняют, записывают задания по самостоятельной работе |
Лекция 8
Электробезопасность на электрифицированных участках магистральных железных дорог. .
1.1.Технология обучения на лекции.
Основные порталы (построено редакторами)