Тема: повторение и обобщение знаний по разделам: «Синтаксис», «Морфология», «Морфемика», «Орфография».
учитель начальных классов
МОУ «СОШ р. п. Соколовый
Саратовского района Саратовской области»
Цели:
Дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении знаний;
Задачи:
1. Повторить, систематизировать и проверить знания по данным разделам;
2. Формировать умение лаконично и точно отвечать на вопросы;
3. Развивать память, логическое мышление и познавательный интерес учащихся;
4. Совершенствовать формы учебной работы (групповую и работу в парах).
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, индивидуальные вопросники по темам: «Синтаксис», «Морфология», «Морфемика», «Орфография». Карточки для синтаксического, морфологического, морфемного разборов.
Опоры по темам «Простое предложение», «Предложение с однородными членами», «Сложное предложение», «Предложение с прямой речью» (на доске). Иллюстрации для творческой работы на тему: «Русский лес».
Форма проведения: контрольный урок-зачёт. Работают 4 группы по 5-6 человек. Проведено уже 4 урока-зачёта. Каждая группа сдала зачёт по темам: «Синтаксис», «Морфология», «Морфемика», «Орфография» своему руководителю.
Ход урока:
I. Организация класса. Проверка готовности учащихся к зачёту.
Слайд:
Язык, есть исповедь народа,
В нём слышится его природа,
Его душа и быт родной…
- Как называется наука, в которой изучаются языки? (Лингвистика).
- На протяжении четырёх лет вы изучали русский язык. Сегодня можете блеснуть своими знаниями.
- На уроке будут работать четыре группы «ученых». Руководители групп… (называются фамилии учащихся).
II. Сообщение темы, учебные задачи.
Каждая группа будет изучать определенный раздел языкознания, который зашифрован в кроссворде (слайд).
«Угадай науку».
1 синтаксис
2 морфология
3 чистописание
4 пунктуация
5 орфография
Угадай науку, в которой изучаются:
1. Словосочетания, предложения, текст. (Синтаксис).
2. Слова, как части речи? (Морфология).
3. То же, что и каллиграфия. (Чистописание).
4. Правила расстановки знаков препинания. (Пунктуация).
5. Она поможет правильно писать слова. (Орфография).
По ходу разгадывания кроссворда руководитель каждой группы получает вопросник по разделу языкознания и индивидуальные карточки для практической работы в группе. (Даны в приложении к уроку).
III. Повторение, систематизация и проверка знаний по разделам проводится в форме зачета по группам.
Дается 3-5 минут на заслушивание ответов по заданным вопросам в группе. Руководитель группы (ученик) назначает отвечающего по каждому вопросу.
1. Теоретический тренинг по разделу «Синтаксис».
2. Практическая работа для всего класса:
- Графический диктант (Учитель диктует предложения, дети в тетради рисуют схемы).
Проверка: назовите соответствующую схему из данных на слайде.
Самоконтроль. /слайд для проверки/
- Синтаксический разбор предложения № … (на карточке) с комментированием.
1. Теоретический тренинг по разделу «Морфология».
2. Практическая работа:
- Морфологический разбор имени существительного, прилагательного, глагола (на карточке)
Проверка: самоконтроль (три человека работали индивидуально у доски).
1. Теоретический тренинг по разделу «Морфемика».
2. Практическое задание для класса:
- Выполнить морфемный разбор слов (карточка).
Проверка: самоконтроль. (три человека работали индивидуально у доски).
1. Теоретический тренинг по разделу «Орфография».
2. Практическая работа для класса:
- Взаимодиктант. Проверка в парах д/з. (На дом было дано задание: подобрать 10 слов на изученные орфограммы).
IV. Творческая работа.
Слайд. Звучит музыка.
Пойми живой язык природы, -
И скажешь ты: прекрасен мир!
(И. Никитин)
Представьте: вы подошли к лесу, открыли невидимую волшебную дверь, перед которой остались все ваши неудачи, неприятности, обиды. Природа заговорила с вами ароматами цветов и трав, журчанием родника, пением птиц, шёпотом листьев.
Напишите сочинение – миниатюру «Сказка леса».
Несколько сочинений заслушиваются.
V. Рефлексия.
- Что понравилось на уроке?
- Чьи достижения вы хотели бы отметить особо?
VI. Подведём итоги зачёта.
Руководители групп оценивали работу своих товарищей и выставляют поурочный балл.
Фамилия, имя. | Теория | Графический диктант. | Морфологи-ческий разбор | Морфемный разбор | Взаимодик-тант |
1.---------- | |||||
2.---------- | |||||
3.---------- | |||||
4.---------- | |||||
5.---------- |
За каждый выполненный вид работы выставляется 1 балл.
Приложение :
Задания для теоретической части зачёта
Синтаксис и пунктуация
1. Что ты знаешь о предложении?
2. Что ты знаешь о предложении с однородными членами?
3. Расскажи всё о сложных предлоениях.
4. Предложения с прямой речью.
Морфология.
1. Имя существительное. (Лексическое значение, постоянные, непостоянные признаки, роль в предложении).
2. Глагол. (Лексическое значение, постоянные, непостоянные признаки, роль в предложении).
3. Имя прилагательное. (Лексическое значение, постоянные, непостоянные признаки, роль в предложении).
4. Союзы и предлоги.
5. Местоимения.
Морфемика.
1. Что такое основа слова?
2. Какие части входят в основу?
3. Для чего служит окончание?
4. Дай определение корня и однокоренных слов.
5. Что такое суффикс? Приставка?
6. Назови порядок морфемного разбора.
Орфография.
1. Что такое орфограмма?
2. На какие группы делятся орфограммы?
3. По каким признакам можно обнаружить орфограммы - гласные буквы?
Орфограммы – согласные буквы?
4. Что значит определить орфограмму?
5. Назовите орфограммы по теме «Глагол».
Приложение
Текст для практической части зачёта.
Яркое3 солнышко радостно осветило местность. Вылезли из своих жилищ жучки, паучки, букашки. Прилетели ласточки и защебетали. Скоро лес зазеленеет, запоют3 голосистые2 соловьи2, загудит2 первый шмель. Мы услышим знакомый лесной голосок3: «Ку – ку!»
