Рабочая программа по химии (стр. 2 )

2. Промежуточная аттестация обучающихся

Промежуточная аттестация обучающихся 8-9 кл. проводится в соответствии с принятым положением МАОУ «Технический лицей» контроля в форме устных экзаменов и тестирования.

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 В результате изучения химии ученик должен 
 знать/понимать:
 • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
 • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
 • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
 уметь:
 • называть химические элементы, соединения изученных классов;
 • объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
 • характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
 • определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена; 
 • составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения химических реакций;
 • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
 • распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат - и карбонат-ионы;
 • вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

ü  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

ü  экологически грамотного поведения в окружающей среде

ü  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы

ü  безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием

ü  приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве

ü  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

ü  понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному процессу

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по химии в 8 классе по данной программе

1. Требования к химическим знаниям и практическим умениям.

В процессе обучения ученики 8 класса должны знать и понимать:

-химическую символику: знаки химических элементов;

-химические понятия: вещество, химический элемент, атом, ион, молекула относительная атомная и молекулярная массы;

-основные законы: периодический закон;

-изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления;

- химические понятия: моль, молярная масса, молярный объём;

-окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

Уметь

-называть химические элементы называть химические элементы и характеризовать их на основе положения в периодической системе;

-объяснять физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

- характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе и особенностей строения их атомов;

- изображать электронные формулы атомов химических элементов № 1–20;

-определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона;

-составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ;

-составлять формулы высших оксидов химических элементов и соответствующих им оснований, кислот, водородных соединений;

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции;

-называть изученные вещества, определять принадлежность веществ к различным классам соединений;

- перечислять признаки и условия протекания химических реакций;

- определять (по химическим уравнениям) принадлежность реакций к изученным типам (соединения, разложения, обмена, замещения, экзо - и эндотермические, РИО, ОВР);

-объяснять сущность реакций ионного обмена;

- определять окислитель и восстановитель.

- характеризовать химические свойства изученных веществ;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

- выполнять обозначенные в программе эксперименты;

- соблюдать правила безопасной работы в химической лаборатории;

- выполнять несложные опыты по получению и собиранию кислорода, водорода;

- осуществлять нагревание, отстаивание, фильтрование и выпаривание

- выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ;

2. Требования к развитию учащихся.

После изучения курса учащиеся должны уметь:

- определять и разъяснять смысл изученных понятий и законов;

- высказывать суждения о свойствах веществ на основе их состава;

- на основе изученных законов и теорий устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами веществ, делать выводы и обобщения;

- ставить задачи проведения химического эксперимента, фиксировать и интерпретировать его результаты;

- связно и доказательно излагать учебный материал как в устной, так и в письменной форме;

- находить нужную информацию химического содержания с помощью оглавления и предметно-именного указателя

- вычленять главное содержание в несложных химических текстах, составлять их план.

3. Требования к воспитанию учащихся.

После изучения курса учащиеся должны:

- раскрывать идею материального единства химических элементов;

- показывать на примерах развитие познания к выявлению всё более глубокой сущности явления (например, от атомно-молекулярного учения к теории строения атома);

- понимать зависимость истинности знаний об окружающем мире от уровня развития науки;

- на основе полученных на уроках теоретических знаний аргументированно отстаивать собственную позицию по отношению к сообщениям СМИ с химическим содержанием.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по химии

в 9 классе по данной программе

Неорганическая химия:

Учащиеся должны знать:

положение металлов и неметаллов в периодической системе ; общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применение важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы, теорию электролитической диссоциации.

Учащиеся должны уметь:

а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

б) характеризовать свойства классов химических элементов (металлов), группы химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода и кремния) в свете изученных теорий;

в) распознавать важнейшие катионы и анионы;

г) решать расчётные задачи с использованием изученных понятий;

д) писать реакции ионного обмена, окислительно- восстановительные реакции, гидролиз солей.

Органическая химия:

Учащиеся должны знать:

а) причины разнообразия углеродных соединений (изомерию); виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;

б) строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты;

в) понятие об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;