Рабочая программа по химии (стр. 1 )

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России , , от 01.01.2001 №69) и примерной программы основного общего образования (базовый уровень) (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ).

За основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор ), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2008 году (Гара общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени среднего общего образования (базовый уровень):

1.  освоение системы знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, а также о системе важнейших химических понятий, законов и теорий;

2.  овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ; оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

3.  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по химии с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных технологий;

4.  воспитаниеубежденности в познаваемости мира, необходимости вести здоровый образ жизни, химически грамотного отношения к среде обитания;

5.  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа включает в себя основы общей, неорганической и органической химии.

Главной идеей является создание базового комплекса опорных знаний по химии,

выраженных в форме, соответствующей возрасту учащихся. Важно не только добиться

усвоения учащимися основных понятий, но и обучить их на этом материале приемам

умственной работы, что составляет важнейший компонент развивающего обучения.

В содержании данного курса представлены основополагающие химические

теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ, зависимости ихсвойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследованиезакономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получениявеществ, материалов, энергии.

Фактологическая часть программы включает сведения о неорганических иорганических веществах. Учебный материал отобран таким образом, чтобы можно былообъяснить на современном и доступном для учащихся уровне теоретические положения, изучаемые свойства веществ, химические процессы, протекающие в окружающем мире.

Теоретическую основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение, периодический закон с краткими сведениями остроении атомов, видах химической связи, закономерностях химических реакций.

Изучение органической химии основано на учении о химическом строениивеществ. Указанные теоретические основы курса позволяют учащимся объяснять свойстваизучаемых веществ, а также безопасно использовать эти вещества и материалы в быту, сельском хозяйстве и на производстве.

В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту:

проведению практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.

Система знаний готовит учащихся к промежуточной аттестации. Кроме того, ктрадиционным вопросам и заданиям добавлены задания, соответствующие ЕГЭ, что даетгарантию качественной подготовки к аттестации, в том числе в форме Единогогосударственного экзамена.

Реализация данной программы в процессе обучения позволит учащимся усвоитьключевые химические компетенции и понять роль химии среди других наук о природе, значение ее для человечества

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

·  умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

·  умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

·  оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде;

·  выполнение в практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;

·  использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

Распределение часов по темам составлено по авторской программе курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор ). Программа предлагается для работы по новым учебникам химии авторов и , прошедшим экспертизу и вошедшим в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательной процессе в общеобразовательных учреждениях.

Рабочая программа по химии рассчитана на 140 часов за 2 года обучения:

	классы
8 класс	9 класс
Кол-во часов по учебному плану	В неделю	2	2
В год	72	68
На проведение контрольных работ	5	4
На проведение практических работ	6	6
Уровень изучения	базовый	базовый
УМК	, Фельдман 8 кл. Просвещение, 2014.	, Фельдман 9 кл. Просвещение, 2014.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических занятий, конференций, диспутов, уроков-путешествий. Значительное место в учебном процессе должны занять лекции, семинарские занятия, разнообразные по форме их проведения, ролевые игры, групповые и индивидуальные самостоятельные работы, зачеты, различные виды проверки и самопроверки знаний и умений.

Наиболее целесообразно на уроках использовать следующие методы:

Ø  словесные – беседа, объяснение, рассказ, лекция;

Ø  наглядные – демонстрация (опытов, натуральных объектов, таблиц, пособий, коллекций), использовать средства ТСО и ИКТ;

Ø  практические работы и лабораторные опыты. 

Разные методы сочетаются с преобладанием какого-либо одного или нескольких. На уроках следует использовать средства обучения и воспитания в комплексе, включая технические средства, микропроцессорную технику. Учебные экскурсии на химические и другие предприятия местной промышленности следует проводить за счет времени, отводимого на изучение соответствующих тем курса. Целесообразно проведение комплексных экскурсий по ряду учебных предметов на тот или иной объект. Выполнению химических опытов и проведению производственных экскурсий должно предшествовать ознакомление учащихся с правилами техники безопасности, которые необходимо строго соблюдать. Все виды методов и форм работы должны тесно сочетаться с технологиями: развивающими, личностно-ориентированными, эвристическими, здоровьесберегающими, а также использовать дифференциацию и интеграцию.

Взаимосвязь коллективной (аудиторной) и самостоятельной работы обучаемых

При изучении курса для обучаемых предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы, а именно использование знаний, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде. Освоение курса предполагает изменения роли ученика и учителя в учебном процессе относительно традиционной парадигмы, а также учета динамики передачи ученику ответственности за собственное учение. В ходе прохождения программного материала обучающиеся самостоятельно могут выбирать уровень сложности и характер задания, роль и характер участия в групповой работе, выполнять исследовательские задания на разрешение проблем и проектные работы.

1. Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, химические диктанты, самостоятельные работы в рамках урока. Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.