Рабочая программа дисциплины «Управление певческой деятельностью» для ОП 44. 03.01. Педагогическое образование Профиль Дополнительное образование (Эстрадно-джазовый вокал) (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт музыкального и художественного образования

Кафедра музыкального образования

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Управление певческой деятельностью»

для ОП 44. 03.01. Педагогическое образование Профиль Дополнительное образование (Эстрадно-джазовый вокал)

Екатеринбург, 2015

Рабочая программа по дисциплине «Управление певческой деятельностью»

для ОП 44. 03.01. Педагогическое образование Профиль Дополнительное образование (Эстрадно-джазовый вокал)

Составитель: , доцент кафедры музыкального образования, к. п.н., УрГПУ

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры музыкального образования УрГПУ

Протокол от 21 .01.2016г. № _6___

Зав. кафедрой ________

Директор Института музыкального

и художественного образования _____________

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Дисциплина «Управление певческой деятельностью»

1.2. Цель и задачи дисциплины

Цель курса – формирование у бакалавров профиля « Дополнительное образование (Эстрадно – джазовый вокал)» умений управлять певческой деятельностью (дирижерских умений и навыков), необходимых будущим педагогам – музыкантам в практической работе с различными музыкально - исполнительскими коллективами (эстрадными ансамблями, хорами).

Задачи курса:

- воспитание музыкальной культуры, развитие художественного вкуса, коммуникативных умений;

- овладение знаниями о специфике вокального, ансамблевого, хорового эстрадного исполнительства;

- формирование представлений о дирижировании как искусстве управления коллективным музыкальным исполнительством;

- овладение основами дирижерской техники;

- овладение навыками вокально-интонационного, инструментального, дирижерского исполнения различных типов и видов ансамблевых, хоровых партитур, произведений песенного жанра;

- формирование умений выполнения исполнительского анализа вокальных сочинений с целью создания индивидуальной творческой исполнительской концепции музыкального произведения;

- овладение навыками планирования и оценивания результатов управления коллективной певческой деятельностью;

- накопление песенного, ансамблевого репертуара для будущей практической деятельности в области ансамблевого исполнительства;

- расширение и углубление теоретических и методических знаний в области вокально-хорового, эстрадно-джазового исполнительства;

- формирование нравственных, эмоционально-волевых качеств, коммуникативных умений будущего руководителя музыкального коллектива.

1.3. Место дисциплины в структуре ОПП

В структуре профессиональной подготовки бакалавров профиля «Эстрадно-джазовый вокал» курс «Управление певческой деятельностью» занимает важное место. В процессе комплексной подготовки бакалавров названного профиля он позволяет гармонично развивать интеллектуальные, эмоциональные, артистические, коммуникативные и музыкальные способности, интегрирует знания, получаемые на других дисциплинах профессиональной подготовки: методика обучения эстрадно-джазовому вокалу, сценическая речь, история классической и эстрадной музыки, сольное эстрадное пение, вокальный ансамбль и практическая работа с коллективом, эстрадный ансамбль, музыкальный инструмент, культура речи, использование ИКТ в обучении эстрадно-джазовому искусству и др.

1.4. Перечень планируемых результатов освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональной компетенции педагогической деятельности:

«способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности» (ПК – 7):

должен знать:

- основные элементы налаживания межличностного взаимодействия между всеми субъектами художественно-творческой певческой деятельности (участниками коллектива, руководителем и членами коллектива): перцептивный элемент (эмоционально-эмпатийный обмен); интерактивный элемент (организация и координация совместных действий, усилий, рациональный анализ, обсуждение и принятие программы действий, совместных решений);

- коммуникативные средства обмена художественной информацией (вербальные, невербальные, в том числе мануальные);

- особенности организации творческого межличностного взаимодействия между участниками певческих коллективов разных возрастных категорий, с различным уровнем музыкальной, певческой подготовки;

- методы стимулирования инициативности, активности творческой музыкальной деятельности обучающихся;

- способы поиска необходимой музыкальной, методической информации с помощью современных мультимедийных технологий;

- содержание деятельности по осуществлению мониторинга качества управления коллективной певческой деятельностью, организации коллективного творческого сотрудничества участников эстрадного ансамбля, развитию активности, инициативности, творческих способностей обучающихся;

- основные критерии и показатели выявления эффективности художественно-образовательного процесса, качества музыкально-творческой деятельности, развития интереса, инициативности, творческой активности участников певческого коллектива;

должен уметь:

- использовать основные элементы налаживания межличностного творческого взаимодействия обучающихся в процессе управления певческой деятельностью;

- включать в работувыполнение творческих заданий, направленных на активизацию самостоятельной работы, инициативности, творческой активности обучающихся;

- учитывать в процессе работы с певческим коллективом возрастные особенности, уровень музыкальной и общехудожественной и певческой подготовки его участников;

- создавать на занятиях доброжелательную атмосферу, направленную на достижение успешного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, развитие их самостоятельности, инициативности, творческой активности;

- осуществлять поиск необходимой музыкальной, методической информации с помощью мультимедийных, информационных технологий с целью их применения для активизации творческого взаимодействия участников эстрадного коллектива;

- в соответствии с основными критериями и показателями качества художественно– творческой (музыкальной, вокально-хоровой, ансамблевой исполнительской), образовательной, творческой деятельности, певческого развития анализировать результаты своей образовательной, музыкально-творческой, педагогической, управленческой деятельности в качестве ансамблевого исполнителя, руководителя певческого коллектива;

- ориентируясь на уровень музыкального, певческого развития осуществлять подбор и апробацию методов вокально-хоровой работы, в том числе, современных методов и технологий управления певческой деятельностью;

должен владеть:

- приемами создания ситуации успеха, активизации творческого развития как всего певческого коллектива, так и для каждого его участника;

- навыками организации творческого взаимодействия всех субъектов творческого процесса для достижения поставленных художественно-творческих задач;

- современными технологиями (в том числе, мультимедийными) поиска информацией, необходимой для осуществления эффективного управления певческой деятельностью;

- навыками осуществления анализа художественно - образовательного процесса, результатов управления певческим коллективом;

- информацией о современных требованиях и подходах к оцениванию эффективности образовательного процесса (в том числе, в области вокально-ансамблевого исполнительства), диагностическим инструментарием определения эффективности управления певческой деятельности.

1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Курс «Управление певческой деятельностью » изучается с 1 по 8 семестры. Всего трудоемкость – 288 часов. Из них: аудиторных - очная форма обучения -144 часа (заочная форма обучения – 30 часов); индивидуальных занятий: очная форма обучения - 144 часа (заочная форма обучения: практических занятий - 30 часов); самостоятельная работа - 144 часа (очная форма обучения), 258 часов (заочная форма обучения).

Основные виды образовательной деятельности: развитие мануальной техники, овладение основными дирижерскими умениями и навыками; изучение певческого репертуара для различных исполнительских составов; подготовка к управлению певческой деятельностью в условиях ансамблевого пения, анализу и оцениванию результатов;изучение методической, музыковедческой литературы по вопросам вокально-хорового исполнительства;- подготовка к ансамблево-хоровому практикуму.

Курс рассчитан на 4 года обучения. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

1.6. Особенности реализации дисциплины

Освоение дисциплины осуществляется в процессе индивидуальных практических занятий. Дисциплина реализуется на русском языке.

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемк.	Всего Аудит.	Практ. занятия	Индивид. занятия	Самост. работа
1.	Дирижирование – искусство управления коллективным музыкальным исполнитель-ством. Постановка дири-жерского аппарата, Овладение основными дирижерскими умениями и навыками.	40	20		20	20
2.	Изучение певческого репертуара для вокальных коллективов разных типов и видов, жанров и стилей. Дирижирование вокальных произведений с сопровожде-нием и без сопровождения, в простых и сложных размерах.	160	80		80	80
3.	Работа с партитурой. Чтение и исполнение различных типов и видов хоровых, ансамблевых партитур. Исполнительский анализ вокальных сочинений. Создание исполнительской интерпретации в зависимости от эпохи, жанрово - стилевых особенностей.	60	30		30	30
4.	Планирование работы с певческим коллективом над вокальными произведениями. Оценивание результатов управленческой деятельно-сти.	28	14		14	14
	Итого:	288	144		144	144

2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения