Рабочая учебная программа Образовательная область «Чтение художественной литературы» (стр. 3 )

Тематический план занятий ОО «Чтение художественной литературы»

1 младшая группа 2-3 года.

№ п/п	Тема занятия	Задачи	Развивающая среда	Результат освоения способов знаний, умений детьми
Предметно-пространственная среда	Методы и приёмы взаимодействия педагога с детьми
Сентябрь
Тема недели «День знаний»
1	Обыгрывание потешек (пальчиковые игры)	1.Учить слушать стихотворный текст. 2.Совершенствовать умение понимать вопросы, вести диалог, совершенствовать речевой слух. 3.Вызвать желание играть в пальчиковые игры.	Иллюстрации к потешкам «Ладушки», «Сорока – белобока». Игрушка зайчик.	Сюрпризный момент – Зайчик. Чтение потешки воспитателем. Проговаривание потешки детьми. Сл. игра «Вопрос – ответ».	Дети слушают стихотворный текст. Понимают вопросы, ведут диалог. С желанием играют в пальчиковые игры.
Тема недели «Красота спасет мир»
2	Немецкая народная песенка «Три веселых братца»	1.Учить слушать стихотворный текст, понимать его содержание. 2.Формировать умение проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говориться в тексте песенки. 3.Поощрять попытки самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их.	Игрушка «Уточки». Текст н. н.п. «Три веселых братца»	Сюрпризный момент – уточка. Чтение текста. Проговаривание части текста детьми.	Дети слушают стихотворный текст. Проговаривают слова, выполняют движения, о которых говорится в тексте песенки.
Тема недели «Наш лес»
3	Песенка «Разговоры птиц»	1.Познакомить детей с новым произведением. 2.Учить слушать произведение, понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы.	Произведение «Разговоры». Сюжетные картинки. Иллюстрации с изображением птиц (сорока, сова, голубь, петух)	Рассматривание иллюстраций птиц. Игра на звукопроизношение. Чтение песенки «Разговоры»	Дети познакомились с новым произведением. Дети отвечают на вопросы о прочитанном.
Тема недели «Наш детский сад»
4	Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки»	1.Учить слушать стихотворный текст. 2.Формировать умение проговаривать знакомые слова, выполнять действия, соответствующие этим словам.	арто «Игрушки»	Внести книгу А. Барто. Рассматривание иллюстраций. Чтение стих-й. Проговаривание детьми.	Дети слушают тексты стихотворений. Проговаривают знакомые слова, выполнят действия, соответствующие этим словам.
Октябрь
Тема недели «Я и моя семья»
5	Чтение рассказов «Был у Пети конь» и др.	1.Познакомить с содержанием новых рассказов. 2.Учить рассматривать иллюстрации, отвечать на поставленные вопросы. 3.Воспитывать внимание и усидчивость.	Текст произведения «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Миши конь». Иллюстрации к произведениям.	Беседа воспитателя. Чтение. Рассматривание иллюстраций. Сл. игра «Вопрос – ответ».	Дети познакомились с содержанием новых рассказов. Рассматривают иллюстрации и отвечают на поставленные вопросы.
Тема недели «Осень»
6	Русская народная сказка «Репка»	1.Напомнить содержание сказки «Репка». 2.Учить слушать задание, осмысливать его и выполнять соответствующие действия. 3.Уточнить представление о том, какое животное, что ест. 4.Активизировать в речи глаголы «лакать», «грызть», «есть». Вызвать желание рассказывать сказку вместе с педагогом.	Книга «Репка», игрушки: мышка, собака, кошка.	Сюрпризный момент – мышка. Д. И. «Кто что ест?». Чтение сказки воспитателем. Частичное рассказывание сказки детьми.	Дети слушают задание, и выполняют соответствующие действия. Дети знают, что едят животные. Используют в речи глаголы «лакать», «грызть», «есть». Рассказывают сказку вместе с педагогом.
7	Знакомые сказки. Потешка «Огуречик, огуречик…»	1.Помочь детям вспомнить знакомые сказки, опираясь на отрывки из них и иллюстрации. 2. Учить драматизировать отрывки из произведений. 3.Помочь запомнить новую потешку.	Книга «Русские народные сказки». Маски. Текст потеки «Огуречик, огуречик…». Игрушка – мышка.	Сюрпризный момент – мышка. Мини – викторина «Угадай загадку». Чтение новой потешки. Игра – драматизация.	Дети называют знакомые сказки, опираясь на отрывки из них и иллюстрации. Драматизируют отрывки из произведения. Читают новую потешку.
Ноябрь
Тема недели «Моё село (республика, страна)
8	Чтение сказок «Теремок»	1.Познакомить детей с новой сказкой и песенкой – присказкой. 2.Упражнять в отчетливом звукоподражании в словах и во фразах. 3.Учить слушать рассказ воспитателя, добавлять слова, заканчивать фразы.	Сказка «Теремок». Иллюстрации. Игрушка – мышка, лягушка, волк, домик.	Сюрпризный момент – домик. Сл/ игра «Кто как кричит?». Чтение сказки. Рассматривание иллюстраций. Проговаривание детьми отдельных эпизодов произведения.	Дети знают сказку и песенку – присказку. Произносят звукоподражание в словах и во фразах. Внимательно слушают рассказ воспитателя, добавляют слова, заканчивают фразы.
9	Русская народная потешка «Пошел котик на торжок»	1.Познакомить с новой потешкой. 2.Помочь запомнить стихотворный текст. 3. Развивать внимание, сенсорику, речевой слух. Воспитывать умение слышать воспитателя.	Игрушка – кот. Иллюстрации к потешке.	Сюрпризный момент – игрушка кот. Обследование игрушки. Чтение потешки. Рассматривание иллюстраций. Проговаривание потешки детьми.	Познакомились с новой потешкой. Дети запомнили стихотворный текст. Дети умеют слышать воспитателя.
Мониторинг 2 недели
Тема недели «Я и мои права»
10	Чтение сказки «Козлятки и волк»	1.Познакомить с содержанием новой сказки. 2.Учить внимательно слушать и проговаривать повторы, встречающиеся в произведении. 3.Вызвать желание обыграть сказку.	Книга «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского). Игрушки настольного театра (коза, волк, козлятки).	Внесение настольного театра. Сл. игра «Кто это?» Чтение сказки. Проговаривание детьми отдельных эпизодов сказки.	Познакомились с содер-жанием новой сказки. Дети слушают и проговаривают повторы, встречающиеся в произведении.
Тема недели «»Я вырасту здоровым»
11	Потешка «Наша Маша маленька»	1.Помочь понять содержание потешки, объяснить слова (маленька, черноброва). 2.Познакомить со стихотворением С. Капутикяна «Маша обедает». 3.Учить договаривать звукоподражательные слова, согласовывать слова и предложения. 4.Вызывать удовольствие от совместного чтения.	Кукла Маша. Текст потешки «Наша Маша маленька», «Маша обедает».	Сюрпризный момент – кукла Маша. Чтение потешки. Сл. игра «объясни слово». Чтение стих. С. Капутикяна. Совместное чтение.	Поняли содержание потешки, стихотворения «Маша обедает». Умеют договаривать звукоподражательные слова, согласовывать слова и предложения.
Декабрь
Тема недели «Новый год»
12	Песенка «Снегирек», сказка В. Бианки «Лис и мышонок»	1.Познакомить с немецкой песенкой «Снегирек»; 2.Развивать способности, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечать на вопросы воспитателя.	Игрушка – мышонок. Текст песенки «Снегирек» и сказки В. Биянки «Лис и мышонок»	Сюрпризный момент –мышонок. Чтение сказки и песенки. Совместное прочитывание сказки с детьми.	Познакомились с немецкой песенкой «Снегирек»; активно проговаривают простые и более сложные фразы, отвечают на вопросы воспитателя.
13	Чтение потешки «Наша уточка с утра»	1.Учить детей различать и называть птиц, о которых говорится в потешке «Наши уточки с утра...»; 2.Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них; 3.Побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания.	Текст потешки «Наша уточка с утра». Иллюстрации с изображением птиц. Игрушка – уточка.	Сюрпризный момент – уточка. Обследование игрушки. Чтение потешки. Рассматривание иллюстраций. Проговаривание потешки детьми.	Различают и называют птиц, о которых говорится в потешке; понимают простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечают на них; подражают голосам птиц
14	Чтение сказки «Три медведя»	1.Познакомить с содержанием сказки «Три медведя» 2.Показать, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; 3.Развивать память, 4.Активизировать речь.	Текст сказки «Три медведя». Иллюстрации к сказке.	Внесение книги «Три медведя»,Сл. игра «Кто позвал?». Чтение сказки. Показ иллюстраций. Беседа по прочитанному.	Знают сод-е сказки «Три медведя», любят рассматривать рисунки в книгах
15	Рассказывание сказки «Теремок»	1.Развивать понимание речи окружающих. 2.Формировать умение выполнять элемент, действия по односложной инструкции взрослого при обыгрыва-нии сказки с помощью наст. театра	Маски героев сказки. Книга с иллюстрациями по сказке.	Внесение книги. Чтение сказки. Показ иллюстраций. Частичное обыгрывание сказки.	Понимают речь окр-х. Выполняют действия по односложной инструкции взрослого при обыгрывании сказки.
Январь
Тема недели «Рождество» (каникулы)
Тема недели «Неделя вежливости»
16	Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал: «Мяу»?»	1.Познакомить с сод-ем сказки 2.Учить распознавать на слух звукоподражательные слова, 3.Совершенствовать память и внимание.	Произведение с иллюстрациями В. Сутеева «Кто сказал: «Мяу»?». Игрушка собачка. Д. И. «Кто как кричит?».	Сюр. момент – собака. Д. И. «Кто как кричит?». Чтение сказки. Рассматривание иллюстраций. П. И. «Лохматый пес».	Познакомились с содержанием сказки, распознают на слух звукоподражательные слова.
Тема недели «Братья наши меньшие»
17	Стихотворение К. Чуковского «Путаница»	1.Знакомить с весёлыми литературными произведениями. 2.Продолжать учить рассматривать рисунки в книжках. 3.Активизировать в речи глаголы, противоположные по значению.	Книга с иллюстрациями. Д. И. «Назови, что делают?». Игрушка заяц.	Сюрпризный момент – зайчик. Чтение произведения. Сл. игра – «Кто как кричит?». Рассматривание иллюстраций. Д. И. «Назови что делают?».	Знают стихотворение. Рассматривают рисунки в книжках. Используют в речи глаголы, противоположные по значению.
18	Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси»	1.Продолжать учить слушать рассказ без наглядного сопровождения, 2.Участвовать в инсценировках. 3.Развивать способности, следить за действиями воспитателя 4.Активно проговаривать простые и более сложные фразы.	шинского «Гуси». Игра-инсценировка «Как машина зверят катала». Игрушка – машина и зверушки.	Сюрпризный момент - машина. Чтение произведение К. Ушинского «Гуси». Игра – инсценировка.	Дети слушают рассказ без наглядного сопровождения, участвуют в инсценировке. Дети следят за действиями воспитателя, активно проговаривают простые и более сложные фразы.
Февраль
Тема недели «Народная культура и традиции»
19	Показ сказки «Три медведя»	1.Дать убедиться в том, что рассматри-вать иллюстрации интересно и полезно. 2.Учить понимать сюжет картин, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. 3.Продолжать учить согласовывать слова в предложениях.	Книга с иллюстрациями.	Внесение книги «Три медведя». Рассказывание сказки с использованием иллюстраций. Сл. игра – «Вопрос –ответ». Рассказывание сказки детьми.	Дети с интересом рассматривают иллюстрации. Понимают сюжет картин, отвечают на вопросы и высказываются по поводу изображенного. Дети умеют согласовывать слова в предложениях.
20	Чтение рнс «Маша и медведь»	1.Познакомить с сод-м сказки; 2.Учить рассматривать рисунки-иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя.	книга «Маша и медведь». Иллюстрации. Кукла.	Сюрпризный момент – кукла. Чтение произведения. Рассматривание иллюстраций. Игра – инсценировка.	Познакомились с содержанием сказки; рассматривают рисунки-иллюстрации, отвечают на вопросы воспитателя.
Тема недели «Наша армия»
21	айца «Поезд»	1.Учить следить за развитием действия. 2.Учить отвечать на вопросы по сод-ю. 3.Воспитывать умение играть вместе, не ссориться.	айца «Поезд». Игрушка поезд.	Сюрпризный момент – игрушка поезд. Чтение рассказа Я. Тайца «Поезд»; Сл./и «Вопрос – ответ».	Умеют следить за развитием действия. Отвечают на вопросы по содержанию.
Март
Тема недели «Мамочка, милая мама моя!»
22	Чтение сказки «Девочка – ревушка»	1.Познакомить детей с произведением, 2.Помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.	Сказка «Девочка – ревушка». Иллюстрации к произведению.	Сюрпризный момент – кукла. Чтение произведения. Рассматривание иллюстраций, беседа по ним. П. И. «Мы цыплята – дружные ребята»	Познакомились с произведением, поняли как смешно выглядит капризуля.
23	Чтение «Друзья» (главы из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»)	1.Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка	Игрушка – мишка. Текст произведения «Друзья».	Сюрпризный момент – мишка. Сл. игра – «Что делать?». Чтение произведения. Д. У. «Я ищу детей, которые бы полюбили меня».	Познакомились с произведением. Испытывают чувство радости за Мишку Ушастика.
Тематическая неделя «Весна»
24	Чтение стихотворения «Котауси и Мауси»	1.Познакомить с содержанием художественного произведении 2.Учить рассматривать иллюстрации, любоваться изображенным, 3. Учить отвечать на вопросы по содержанию, делать простейшие выводы.	Игрушки – кот, мышка. уковского «Котауси и Мауси»	Сюрпризный момент – кот и мышка. Х. И. «Ходит Васька серенький…». Чтение. Беседа по тексту.	Познакомились с содержанием произведения: умеют рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию, делать простейшие выводы.
25	Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка»	1.Познакомить с произведением; 2.Учить играть с игрушками, употребляя разные по форме и содержанию обращения.	апгира «Кошка». Игрушка – кошка и медвежонок.	Сюрпризный момент – кошка и медвежонок. Чтение произведения. Д. У. «Не уходи от нас, киска!», «Как можно медвежонка порадовать?»	Познакомились с произв-м; умеют играть с игрушками, употребляют разные по форме и содержанию обращения.
26	Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок», стихотворение А. Барто «Кораблик»	1.Познакомить с рассказом, 2.Учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животного зависит от его внешних признаков. 3.Познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик», развивать память, повторить знакомые стихи	алла «Желтячок», стихотворение А. Барто «Кораблик»	Чтение детьми стихов А. Барто. Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик». Д. У. «Так или не так».Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок»,	Познакомились с рассказом, умеют слушать произведение без наглядного сопр-я, отвечают на вопросы, понимают что кличка животного зависит от его внешних признаков. Знают стихотворение А. Барто «Кораблик»
Апрель
27	«Здравствуй, Весна!»	1.Продолжать слушать знакомые произведения о весне. 2.Сопровождать чтение неболь-ших поэтических произведений игровыми действиями. 3.Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого.	Иллюстрации на тему «Весна». Тексты произведений на весеннюю тематику.	Сюрпризный момент – кукла Незнайка. Чтение стихов о весне совместно с детьми. Рассматривание иллюстраций.	Дети слушают знакомые произ-я о весне. Сопровождают чтение произведений игровыми действиями. Читают стихотворный текст целиком с помощью взрослого.
Тематическая неделя Космос»
28	Чтение сказки Д. Биссета «Га - га-га»	1.Познакомить с произведением; 2.Вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир.	Иллюстрации к рнс. Игрушка – гусенок.	Сюрпризный момент – гусенок. Викторина «Назови сказку». Чтение сказки Д. Биссета «Га - га-га». Сл. игра «Кто как кричит?».	Познакомились с произведением; испытывают симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир.
Мониторинг 2 недели
Май
29	Чтение знакомых потешек	1.Вызвать интерес к фольклору. 2.Учить концентрировать внимание, включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.	Иллюстрации к потешкам. Игрушка – уточка.	Сюрпризный момент – уточка. Решение поставленной ситуации. Д. И. «Узнай потешку». Чтение знакомых потешек детьми.	Интересуются фольклором. Умеют включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.
Тематическая неделя «Скоро лето»
30	Заучивание наизусть молд. нар. песенки «Ты, собаченька, не лай»	1.Помочь понять содержание стих-я. 2.Обратить внимание на слова: белолапа, не скули. 3.Вызвать желание слушать стихотворный текст неоднократно. 4.Помочь запомнить текст.	Игрушка – собачка. Иллюстрации. Текст песенки.	Сюрпризный момент – собачка. Д. У. «Назови, какая» - обследование игрушки. Неоднократное чтение. Рассматривание иллюстраций.	Дети понимают сод-е стих-я, могут объяснить значение слов: белолапа, не скули. С интересом слушают стихотворный текст.
31	Чтение произведения Н. Павлова «Земляничка»	1.Познакомить с содержанием сказки «Земляничка». 2.Продолжать учить различать животных; 3.Развивать память.	Иллюстрации ягод. Текст произведения.	Внесение и рассмотрение иллюстраций. Сл. игра – «Назови ягоду». Чтение произведения. Сл. упр. – «Вопрос – ответ».	Познакомились с содержанием сказки «Земляничка», умеют различать животных.
32	Чтение знакомых сказок	1.Закрепить знание знакомых сказок 2.Продолжать продолжать учить проговаривать ролевые диалоги; 3.Развивать творчество, и выразительность при инсценировании.	Маски. Тексты произведений. Иллюстрации сказок.	Внесение и рассмотрение иллюстраций. Д/у – «Из какой сказки». Чтение и инсценировка отрывков произведений.	Знают содержание сказок, умеют проговаривать ролевые диалоги.