В походе (стр. 3 )

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, отражающее основную мысль текста.

3. Замените слово во..вестил в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом.

4. Из предложений 4-6 выпишите обособленное определение.

5. Замените словосочетание ямщицкие колокола, построенное на основе согласования, синонимичным со связью управление.

6. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.

(1)Одно из самых оч..ровательных во..пом..наний детства это насл..ждение которое я и..пытывал когда наша учит..льн..ца читала нам (в)слух на урок.. Кап..танскую доч..ку. (2)Это были (сч, щ)ас..ливые м..нуты их (не)так много потому мы бережно перенос..м их через всю жизнь. (3)Уже зрелым человеком я проч..л записки Марины Цветаевой о Пушкине. (4)Из них следу..т что будущ..я м..тежная поэте(с, сс)а читая Кап..танскую доч..ку с т..инстве(н, нн)ым насл..ждением всё время ждала по..вления Пугачёва. (5)У меня было (со)всем другое. (6)Я с вел..ч..йшим насл..ждением всё время ждал по..вления Савельича. (7)Главным и (не)изме(н, нн)ым призн..ком удачи художестве(н, нн)ого произв..дения явля..т..ся желание вернут..ся к нему и переч..тать его и повторить насл..ждение. (8)(В)силу жизне(н, нн)ых обст..ятельств мы можем и (не)вернут..ся к любимому произв..дению но сама надежда м..ч..та вернут..ся к нему гре..т сер..це пр..д..ёт жизне(н, нн)ые силы.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, отражающее основную мысль текста.

3.Замените слово зрелым в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом.

4. Из предложений 3-5 выпишите обособленное обстоятельство.

5. Словосочетание м..тежная поэте(с, сс)а, построенное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление.

6. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.

(1)В 18 веке в одном из м..настырей была найд..на (не)извес..ная древн..я рук..пись 12 века. (2)Она сод..ржала ра..сказ о п..ходе русского князя против вр..ждебных сосед..й(половцев) ст..пных к..чевников. (3)Называлось это ст..хотворное произв..дение Слово о полку Игореве. (4)Крас..та и сов..ршенство этого произв..дения пор..зили тех кто его проч..тал. (5)Возникли даже с..р..ёзные сомнения. (6)Могло(ли) оно пр..надл..жать тому врем..ни к которому его относят? (7)(Не)явля..т..ся (ли) оно и(с, сс)ку(с, сс)ной по(д, дд)елкой? (8)Написа(н, нн)ая на (древне)русском языке поэма пр..писыв..лась совреме(н, нн)ику с..бытий того д..лёкого врем..н.. .(9)Высказ..вались пре..пол..жения что автором её мог быть во..н учас..ник п..хода или м..нах или другой обр..зова(н, нн)ый человек каких на Руси в то время было уже (не)мало. (10)Имя автора Слова о полку Игореве так и осталось (не)извес..ным. (11)Поэма просл..вля..щая п..тр..отизм и храбрость русских во..нов показ..ва..щая глубину чу..ств людей далёкого врем..ни зан..ла своё д..стойное место в истори.. русской л..тературы в культурном с..знани.. русских людей.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, отражающее основную мысль текста.

3. Замените слово к..чевников в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом.

4. Из предложений 5-9 выпишите необособленное определение.

5.Словосочетание древн..я рук..пись, построенное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление.

6. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

7. Из текста выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

(1)К..ч..ясь почти на одном мест.. ве..ром ра..пустив рулевые пер..я и чуть пош..вел..вая концами крыл..ев ястреб вн..мательно осматр..вал полы(н, нн)ые кустики под собою трещ..ны в земле ч..рные отверстия сусл..ч..их норок две до блеска выглаж..(н, нн)ые к..лёсами кол..и дороги (в)доль которой он сейчас (не)спешно л..Он вид..л как у норок серыми столб..ками зам..рли сусл..ки и выв..рнув головы хитро смотрели на него (с)низу (в)верх увер..(н, нн)ые в своей (не)уяз..вимости. (3)И встр..чаясь с кем(нибудь) из них (не)ч..я(н, нн)ым взглядом зам..чая в бл..стящ..й пуг..вке зверушеч..его глаза мгнове(н, нн)о набухающий страх ястреб пр..зрительно и р..внодушно отв..дил свои гл..за. (4)Он зная что глупость сусл..кам (не)менее свойстве(н, нн)а чем мелочная хитрость и рано или поз..но кто(нибудь) из них (на)столько уверует в себя что стан..т дерзок и нахален и тогда он погибнет. (5)Важно знать характер д..бычи и тогда ты победитель!

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, отражающее основную мысль текста.

3. Замените слово набухающий в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом.

4. Из предложений 1-2 выпишите обособленное обстоятельство.

5.Словосочетание зверушеч..его глаза, построенное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

(1)Я плыл на лодк.. (в)низ по реке и вдруг услышал как в небе кто(то) начал ост..рожно перел..вать воду из звонкого стекля(н, нн)ого сосуда в другой такой(же) сосуд. (2)Звуки эти зап..лняли всё пр..странство между рекой и (небо)сводом. (3)Это курлыкали журавли. (4)Я поднял гол..ву. (5)Больш..е и малые к..сяки журавлей т..нулись один (за)другим прямо к югу. (6)За (не)сколько дней до этой встречи с журавлями один (М, м)осковский журнал попр..сил меня написать ст..т..ю о том что такое шедевр и ра(с, сс)казать о каком(нибудь) л..тературном шедевре. (7)Я выбрал стихи Лермонтова Завещ..ние. (8)Сейчас на реке я подумал что шедевры сущ..ствуют (не)только в и(с, сс)ку(с, сс)тве но и в пр..роде. (9)Разве (не)шедевр этот крик журавлей и их вел..ч..вый перелёт по (не)изме(н, нн)ым (в)течени.. многих тысяч..летий воздушным дорогам? (10)Каждый лист был соверше(н, нн)ым тв..рением пр..роды произв..дением её т..инстве(н, нн)ого и(с, сс)ку(с, сс)тва (не)(до)ступного нам людям.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, отражающее основную мысль текста.

3. Из предложения 2 выпишите словосочетание со связью управление.

4. Из предложений 8-9 выпишите необособленное определение.

5. Из предложения 5 выпишите грамматическую основу.

6. Из текста выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

(1)Там где над (К, к)авказ..ким хр..бтом подн..мает..ся (Э, э)льбрус одетый в белую снежную п..паху из древнего ледника выт..кают три чистых руч..я.(2)Уб..гая от веч..ных х..л..дов они сл..вают..ся обр..зуя Кубань(реку). (3)Теч..т Кубань через землю черке(с, сс)кую и землю к..зач..ю пов..рачивает на запад наб..ра..т силы и широкая (полно)водная уход..т к морю. (4)Многое вид..ла буйная Кубань. (5)Народы пр..х..дили и ух..дили в степи выр..стали новые м..гильные курганы а Кубань ост..валась (по)прежнему бурной (полно)водной ярос..ной. (6)В конце18 века с Украины на Кубань на земли бывшего русского княжества (Т, т)мутараканского перес..лились запоро..ские к..заки назва(н, нн)ые (не)за(долго) до этого черно(морскими). (7)Пришли они сюда на южный рубеж г..сударства (Р, р)о(с, сс)ийского по в..лению (матушки)цариц.. что(бы) своими ст..ницами закрыть дорогу на (Р, р)о(с, сс)ию туркам и (не)мирным абрекам. (8)С той поры и стала зас..лят..ся (К, к)убанская земля. (9)Эти события не канули в лету потомки помнят о них.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, в котором отражена основная мысль текста.

3. Замените слово буйная в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом.

4.Из предложений 1-4 выпишите обособленное обстоятельство.

5. Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью примыкание.

6. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

(1)Я с..дел у шалаша. (2)Вдруг над пр..брежными зар..слями (часто)часто м..хая крыл..шками пром..лькнула крупная яркая баб..чка. (3)Баб..чка опустилась на удил..ще сл..жила крыл..я и ок..залась птичкой. (4)Она была уд..вительно красива. (5)Оранж..вая гру..ка тёмные в светлых пестринках крыл..я и яркая небесного цвета спинка. (6)(Не)уд..вительно что я пр..нял птичку за диков..(н, нн)ую баб..чку. (7)Но в её обл..ке было что(то) п..чальное скорбное. (8)К..залось она ур..нила что(то) (на)дно и теперь оп..чале(н, нн)ая л..та..т над рекой и раз..ск..ва..т свою потерю. (9)И у меня стала складыват..ся ска..ка про красав..цу(царевну). (10)Её зак..лд..вала злая баба(яга) и пр..вр..тила в птичку(зимородка). (11)Одежда на птичке так и осталась царская з..л..тая п..рча и г..лубой атлас. (12)А п..чальная царевна (от)того что баба(яга) заброс..ла в реку серебря(н, нн)ый ключ.. которым отмыкает..ся т..ж..лый кова(н, нн)ый сундук. (13)А в сундуке(то) св..бода царевн..на и (щ, сч)астие житейское!

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. ;Укажите предложение, в котором отражена основная мысль текста.

3. Из предложения 9 выпишите словосочетание со связью примыкание.

4.Из предложений 11-13 выпишите придаточное определительное.

5. Из предложений 1-4 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.

6. Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.

(1)Тригорский парк пропитан со..нц..м. (2)Такое вп..ч..тление ост..ёт..ся от него почему(то) даже в пасмурные дни. (3)Свет л..жит золотыми п..лянами на в..сёлой траве зел..ни лип обрывах над Соротью и на ск..м..е Евгения Онегина. (4)От этих солн..чных пятен глуб..на парка погруж..(н, нн)ая в летний дым кажет..ся т..инстве(н, нн)ой и (не)р..альной. (5)Этот парк (как) буд(то) создан для танц..в при св..чах под ч..рными ш..трами лист..ев девич..его смеха и шутливых пр..знаний. (6)Михайловский парк пр..ют отшельн..ка. (7)Это парк где трудно вес..лит..ся. (8)Он (не)много угрюм со своими в..ковыми елями высок м..лчалив и (не)заметно переход..т в такие(же) в..личестве(н, нн)ые как и он сам (сто)летние и пусты(н, нн)ые л..са. (9)Только на окра..нах парка скво..ь сумр..к всегда пр..сутствующий под сводами старых дерев..ев вдруг откро..т..ся п..ляна зар..сшая бл..стящими лют..ками и пруд с тихой в..дой. (10)Как чудно зав..ражива..те мысли взоры чу..ства вы стари(н, нн)ые помещич..и парки!

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.