В походе (стр. 6 )

К билету № 23

(1) ( Над)степ..ю засл..нив со..нце в з..ните стояла в..дыбле(н, нн)ая ветром (густо)л..ловая градовая туч.. .(2) Белые обочины её клубились и (снежно)бл..стели но ч..рная в..рш..на была гр..зна своей тяжкой (не)подвижностью.(3) Ветер уже дышал духовитой дожд..вой влагой а через м..нуту скупой и ре..кий пош..л до..дь.(4) По пр..ся(н, нн)ой стерне хлынул низовой ветер и стерня ощ..тинилась зашуршала.(5) Степь наполн..лась сухим р..п..том (прошло)годних бур..янов.(6) Под самой тучевой подошвой кренясь л..вя ра..пр..стертыми крыл..ями в..здушную струю плыл на в..сток в..р..н.(7) Бело в..пыхнула молния и в..р..н ур..нив горл..вой б..ритон..стый клёкот вдруг стр..мительно ринулся (в)низ.(8) На с..кунду весь осв..щ..(н, нн)ый солн..ч..ным луч..м он св..ркнул как охвач..(н, нн)ый плам..нем см..л..ной факел.(9) (Не)д..л..тев до земли сажен (пол)сотни вор..н круто выпр..м..лся зам..хал крыл. ями и тот(час) (же) с оглушительным сухим треском ударил гром.

1.  Выпишите слова с чередующимися гласными в корне слова

2.  Синтаксический разбор четвертого предложения

3.  Фонетическая транскрипция слова пылью.

4Из предложения 5 выпишите все словосочетания и определите вид подчинительной связи.

5.Из предложения 8 выпишите обособленное определение.

К билету № 3

(1)Море гудело под нами, грозно выд..ляясь из всех шумов этой тр..вожной и со(н, нн)ой ночи. (2)Огромное т..ряющ..еся в пр..странстве, оно л..жало глубоко (в)низу, д..леко б..лея сквозь сумр..к б..гущими к земле гривами пены. (3)Страш..н был и бе..порядо(чн, шн)ый гул старых т..п..лей за оградой сада, мрач(?)ным остр..вом выр..ставшего на ск..листом пр..брежь.. .(4)Чу..ств..валось что в этом безлюдном месте влас..но царит теперь ноч.. поз..ней осени, и старый б..льш..й сад и забитый на зиму дом и ра..крытые б..се..ки по углам ограды были жу..ки своей заброше(н, нн)остью. (5)Одно море гудело ровно п..бедно и казалось всё вел..ч..вее в с..знани.. своей силы. (6)Влажный ветер в..лил с ног на обрыве и мы долго (не)(в)состояни.. были насытит..ся его мягкой, до глубины души прон..кающ..й свеж..стью.

1.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2.Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

3.Из предложений 1-2 выпишите слова, в которых –О является окончанием.

4.Найдите сложносочиненное предложение, выпишите его грамматические основы.

5.Определите вид, спряжение, лицо, число, время глагола ГУДЕЛО.

6.Выпишите слова с непроизносимой согласной в корне слова.

К билету № 4

(1)Деревья перестали покач..ват..ся и зад..вать (друг)друга суч..ями они выпр..м..лись только (из)редк.. накл..нялись верхушками как(будто) взаимно пр..дупр..ждая себя ш..потом о близкой опас..ности. (2)Туча уже обл..жила г..ризонт и обр..зовала какой(то) св..нц..вый (не)прон..цаемый свод. (3)В деревне все ст..рались убрат..ся (во)время (по)домам. (4)Наступила м..нута (все)общего торжестве(н, нн)ого м..лчания. (5)Вот от лесу как передовой вес..ник пронё(с, сс)я свежий ветерок пове..л пр..хладой в лицо путнику прошумел по лист..ям захлопнул (мим..)ходом ворота в избе и вскрутя пыль на ул..ц.. затих в кустах. (6)Следом за ним мчит..ся бурный вихрь медле(н, нн)о двигая по дороге столб пыли. (7)Вот в..рвался в деревню..бросил (не)сколько гн..лых досок с забора снёс соломе(н, нн)ую кровлю и погнал (в)доль ул..ц.. петухов и кур раздувая им хв..сты.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

3.Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

4. Из предложений 3-5 выпишите обособленное обстоятельство.

5.Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях голландская живопись, остро почувствовали, писали натюрморты.

6. Определите части речи в предложении 6.

К билету № 5

(1)Как(то) сразу конч..лось лето и вот уже падают листья. (2)Как изм..нился лес! (3)Н.. цветы н..п..стреют н..трава н..зеленеет. (4)Н..только деревья но и птиц.. чу..ствуют поступь осени. (5)Соловей допел свои песни да и другие певчи.. птиц.. почти все умолкли. (6)В прозрачную голуб..зну неба подн..мают..ся птич..и стаи и далеко окрест разнос..т..ся их п..чальные крики. (7)Порой нал..тит встречный ветер и о..бросит птиц (на)зад или м..л..дняк соб..ёт..ся в сторону. (8)И тогда старый в..жак замедл..в лёт з..вёт о..ставших ре..ким г..рта(н, нн)ым криком а они сп..шат возвр..щат..ся на свои места. (9)И л..тит стая дальше в подёрнутую белой дымкой син..ву где скрыва..т..ся (из)виду. (10)А как всё(таки) хорошо вокруг! (11)Прохладен осе(н, нн)ий утре(н, нн)ий воздух (за)то до чего свеж..! (12)И вдыхая его уже (не)столько грустиш.. о лете сколько раду..ш..ся осени.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Определите стиль и тип речи текста.

3. Выпишите слова, которые пишутся через дефис и определите их морфемный состав.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 6.

5. Словосочетание печальные крики, составленное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление.

6. Найдите СПП, укажите его номер.

7. Определите количество букв и звуков в словах листья, собьётся, падают.

К билету № 6

(1)Ра(н, нн)ей осен..ю нач..нает «сент..брить». (2)Ув..да..т земля но ещё впереди «бабье лето» с его последним ярким но уже х..лодным как блеск слюды с..янием со..нца с густой син..вой небес с л..тучей п..утиной и палым повязлым листом засыпающ..м опустелые воды. (3)Берёзовые рощи стоят как толпы девуш..к(красав..ц) в ш..тых золотым листом (полу)шалках. (4) «Унылая пора! Очей оч..рование!» (5)Потом (не)настье обл..жные дожди ледя(н, нн)ой северный ветер сиверко б..р..здящий св..нц..вые воды стынь стылость кр..мешные ночи ледя(н, нн)ая р..са тёмные зори. (6)Так вот и идёт пока первый мороз (не)схватит (не)скуёт землю (не)вып..д..т первая п..роша и (не)уст..новит..ся (перво)путок. (7)А там уже и зима с в..югами м..телями п..зёмкой (снего)падами с..дыми морозами вешками на п..лях скрипом подрезов на розвальнях серым сн..говым небом.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3.Выпишите все сложные слова и определите их морфемный состав.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 7.

5. Словосочетание унылая пора, составленное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление.

6. Выпишите приложение из предложений 1-4.

К билету № 7

(1)К..ч..ясь почти на одном мест.. ве..ром ра..пустив рулевые пер..я и чуть пош..вел..вая концами крыл..ев ястреб вн..мательно осматр..вал полы(н, нн)ые кустики под собою трещ..ны в земле ч..рные отверстия сусл..ч..их норок две до блеска выглаж..(н, нн)ые к..лёсами кол..и дороги (в)доль которой он сейчас (не)спешно л..Он вид..л как у норок серыми столб..ками зам..рли сусл..ки и выв..рнув головы хитро смотрели на него (с)низу (в)верх увер..(н, нн)ые в своей (не)уяз..вимости. (3)И встр..чаясь с кем(нибудь) из них (не)ч..я(н, нн)ым взглядом зам..чая в бл..стящ..й пуг..вке зверушеч..его глаза мгнове(н, нн)о набухающий страх ястреб пр..зрительно и р..внодушно отв..дил свои гл..за. (4)Он зная что глупость сусл..кам (не)менее свойстве(н, нн)а чем мелочная хитрость и рано или поз..но кто(нибудь) из них (на)столько уверует в себя что стан..т дерзок и нахален и тогда он погибнет. (5)Важно знать характер д..бычи и тогда ты победитель!

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, отражающее основную мысль текста.

3. Замените слово набухающий в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом.

4. Из предложений 1-2 выпишите обособленное обстоятельство.

5.Словосочетание зверушеч..его глаза, построенное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление(сущ.+сущ)

6. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

К билету № 7

(1)К..ч..ясь почти на одном мест.. ве..ром ра..пустив рулевые пер..я и чуть пош..вел..вая концами крыл..ев ястреб вн..мательно осматр..вал полы(н, нн)ые кустики под собою трещ..ны в земле ч..рные отверстия сусл..ч..их норок две до блеска выглаж..(н, нн)ые к..лёсами кол..и дороги (в)доль которой он сейчас (не)спешно л..Он вид..л как у норок серыми столб..ками зам..рли сусл..ки и выв..рнув головы хитро смотрели на него (с)низу (в)верх увер..(н, нн)ые в своей (не)уяз..вимости. (3)И встр..чаясь с кем(нибудь) из них (не)ч..я(н, нн)ым взглядом зам..чая в бл..стящ..й пуг..вке зверушеч..его глаза мгнове(н, нн)о набухающий страх ястреб пр..зрительно и р..внодушно отв..дил свои гл..за. (4)Он зная что глупость сусл..кам (не)менее свойстве(н, нн)а чем мелочная хитрость и рано или поз..но кто(нибудь) из них (на)столько уверует в себя что стан..т дерзок и нахален и тогда он погибнет. (5)Важно знать характер д..бычи и тогда ты победитель!

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Укажите предложение, отражающее основную мысль текста.

3. Замените слово набухающий в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом.

4. Из предложений 1-2 выпишите обособленное обстоятельство.

5.Словосочетание зверушеч..его глаза, построенное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление(сущ.+сущ)

6. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

К билету № 8

(1)И как(же) этот самый лес х..рош.. поз..ней осен..ю. (2)Ветра нет и нет н.. со..нца н.. света н.. тени н.. движения н.. шума. (3)В мя..ком воздух.. разлит осе(н, нн)ий зап..х подобный зап..ху вина тонкий туман ст..ит (в)дали над ж..лтыми п..лями.(4)Сквозь обн..ж..(н, нн)ые бурые суч..я дерев..ев мирно беле..т (не)подвижное небо (кое)где на липах в..сят последни.. золотые лист..я. (5)Сырая земля упруга под н..гами высокие сухие былинки (не)ш..в..лят..ся дли(н, нн)ые нити бл..стят на побл..дневш..й траве. (6)Сп..койно дыш..т грудь а на душу наход..т стра(н, нн)ая тр..вога. (7)Сер..це то вдруг задр..жит и заб..ёт..ся страс..но брос..т..ся (в)перёд то бе..возвратно потон..т в во..пом..наниях. (8)Вся ж..знь развернет..ся ле..ко и быстро как свиток всем своим проше..шим всеми чу..ствами силами всею своею душ..ю вл..де..т человек. (9)И (н..)чего кругом ему (н..)м..шает н.. со..нца нет н.. ветра н.. шуму.