В походе (стр. 1 )

В походе

За пр…дорожным кустарником подн…мался смеша(н, нн)ый лес. С левой стороны время от врем…ни таинстве(н, нн)о поблёскивала ч…рная вода. Мы ждали только тропинки чтобы устреми(т, ть)ся по ней в глубину леса и узнать что там. И вот тропинка появилась.

Не успели мы …делать по ней двухсот шагов как заливистое злое тя…канье чере(з, с)чур маленькой собач…нки остановило нас. Невдал…ке стояла изба лесника.

Лесник пригласил нас в дом и хотел ра(з, с)пор…ди(т, ть)ся (на)счёт стола но мы сказали что нам (н…)чего (н…)нужно. Мы свернули с большой дороги только потому чтобы узнать что за вода бл…стит между деревьями.

Вода нач…налась шагах в п…тидесяти от порога но гораздо ниже его так как дом стоял на бугре. Старый до…аник на который мы сели был настолько лё…ким что под тяжестью четырёх человек погрузился в воду по самые края. (Не)обыкнове(н, нн)ой кр…соты озеро окружало нас. (Тёмно)зелёные дубы и липы которыми плотно зар…сли озёрные берега чётко отражались в (не)подвижной воде. Редкие и ясные словно звёзды покоились на воде прохладные цв…ты белых лилий резко о(т, тт)енё(н, нн)ые чернотой озёрного зеркала что мы зам…чали их обыкнове(н, нн)о (из)дали.

1.  Определите тип речи и стиль текста.

2.  Сформулируйте основную мысль текста.

3.  Найдите в тексте сравнение.

4.  Найдите сложноподчинённые предложения, определите виды сложноподчинённых предложений.

5.  Начертите схемы сложноподчинённых предложений и укажите, к чему относятся придаточные и чем (союзами или союзными словами) прикрепляются к главному предложению.

6.  Выпишите из последнего предложения обособленное определение.

7.  Словосочетания пр…дорожный кустарник, злое тя…канье, озёрные берега, построенные на основе согласования, преобразуйте в управление.

8.  Разберите слова по составу: собач…нки, пр..дорожным, заливистое, погрузился, двухсот, о(т, тт)енё(н, нн)ые.

(1)Когда мы пр..од..лели последний крутой под..ём доро..ка оборв..лась и (в)низу пок..залось море. (2)Густые сум..рки всё пл..тнее обв..лакив..ли окрес..ность краски же ещё (не)давно такие яркие почти совсем ра..тв..рились в наступивш..й син..ве. (3)Серп молодого мес..ца появился на п..стреющ..м звёздами (небо)склоне и от него не(то) что(бы) стало светло но и(с, сс)иня (ч..рная) поверхность моря пр..обрела зеленоватый о(т, тт)енок и (при)том на ней появилось множество заж..гающихся и тут(же) гаснущих искр. (4)К берегу прот..нулась серебристая доро..ка а волны см..няя друг(друга) подхв..тили её и пон..сли проч.. . (5) (Не) только мес..ц ож..вил морскую гладь но и звёзды проникнув сквозь толщу воды см..гчили её густую т..мноту. (6)На берегу пр..тихли деревья и зам..лчали птиц.. .

1.  Напишите номер предложения, в котором отражена основная мысль текста.

2.  Словосочетание звёздным небосклоном, построенное на основе сущ+ прил.,замените синонирмичным сущ+ сущ.

3.  Из предложений 1-3 выписать слово с чередующейся гласной в корне.

4.  Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.

5.Из предложений 2-4 выпишите обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

6.Из предложения 5 выпишите все слова служебных частей речи

(1) ( Над)степ..ю засл..нив со..нце в з..ните стояла в..дыбле(н, нн)ая ветром (густо)л..ловая градовая туч.. .(2) Белые обочины её клубились и (снежно)бл..стели но ч..рная в..рш..на была гр..зна своей тяжкой (не)подвижностью.(3) Ветер уже дышал духовитой дожд..вой влагой а через м..нуту скупой и ре..кий пош..л до..дь.(4) По пр..ся(н, нн)ой стерне хлынул низовой ветер и стерня ощ..тинилась зашуршала.(5) Степь наполн..лась сухим р..п..том (прошло)годних бур..янов.(6) Под самой тучевой подошвой кренясь л..вя ра..пр..стертыми крыл..ями в..здушную струю плыл на в..сток в..р..н.(7) Бело в..пыхнула молния и в..р..н ур..нив горл..вой б..ритон..стый клёкот вдруг стр..мительно ринулся (в)низ.(8) На с..кунду весь осв..щ..(н, нн)ый солн..ч..ным луч..м он св..ркнул как охвач..(н, нн)ый плам..нем см..л..ной факел.(9) (Не)д..л..тев до земли сажен (пол)сотни вор..н круто выпр..м..лся зам..хал крыл. ями и тот(час) (же) с оглушительным сухим треском ударил гром.

1.  Выпишите слова с чередующимися гласными в корне слова из предл.1-4.

2.  Словосочетание воздушную струю, построенное на основе сущ + прил., замените синонимичным сущ + сущ.

3.  Фонетическая транскрипция слова пылью.

4. Из предл.6 выпишите обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

5.Из предложения 8 выпишите обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

(1)Море гудело под нами грозно выд..ляясь из всех шумов этой тр..вожной и со(н, нн)ой ночи. (2)Огромное т..ряющ..еся в пр..странстве оно лежало глубоко (в)низу д..леко б..лея сквозь сумр..к б..гущими к земле гривами пены. (3)Страш..н был и бе..порядо(чн, шн)ый гул старых т..п..лей за оградой сада мрач(?)ным остр..вом выр..ставшего на ск..листом пр..брежь.. .(4)Чу..ств..валось что в этом безлюдном месте влас..но царит теперь ноч.. поз..ней осени и старый б..льш..й сад и забитый на зиму дом и ра..крытые б..се..ки по углам ограды были жу..ки своей заброше(н, нн)остью. (5)Одно море гудело ровно победно и казалось всё вел..ч..вее в с..знани.. своей силы. (6)Влажный ветер в..лил с ног на обрыве и мы долго (не)(в)состояни.. были насытит..ся его мягкой до глубины души прон..кающ..й свеж..стью.

1.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2.Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

3.Из предложений 1-2 выпишите слова, в которых –О является окончанием.

4.Найдите сложносочиненное предложение, выпишите его грамматические основы.

5.Определите вид связи в словосочетаниях высокие волны, скрежетал зубами, прекрасное недолговечно.

6.Определите части речи слов из предложения 5.

(1)Деревья перестали покач..ват..ся и зад..вать (друг)друга суч..ями они выпр..м..лись только (из)редк.. накл..нялись верхушками как(будто) взаимно пр..дупр..ждая себя ш..потом о близкой опас..ности. (2)Туча уже обл..жила г..ризонт и обр..зовала какой(то) св..нц..вый (не)прон..цаемый свод. (3)В деревне все ст..рались убрат..ся (во)время (по)домам. (4)Наступила м..нута (все)общего торжестве(н, нн)ого м..лчания. (5)Вот от лесу как передовой вес..ник пронё(с, сс)я свежий ветерок пове..л пр..хладой в лицо путнику прошумел по лист..ям захлопнул (мим..)ходом ворота в избе и вскрутя пыль на ул..ц.. затих в кустах. (6)Следом за ним мчит..ся бурный вихрь медле(н, нн)о двигая по дороге столб пыли. (7)Вот в..рвался в деревню..бросил (не)сколько гн..лых досок с забора снёс соломе(н, нн)ую кровлю и погнал (в)доль ул..ц.. петухов и кур раздувая им хв..сты.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.

3.Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

4. Из предложений 3-5 выпишите обособленное обстоятельство.

5.Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях голландская живопись, остро почувствовали, писали натюрморты.

6. Определите части речи в предложении 6.

(1)Ра(н, нн)ей осен..ю нач..нает «сент..брить». (2)Ув..да..т земля но ещё впереди «бабье лето» с его последним ярким но уже х..лодным как блеск слюды с..янием со..нца с густой син..вой небес с л..тучей п..утиной и палым повязлым листом засыпающ..м опустелые воды. (3)Берёзовые рощи стоят как толпы девуш..к(красав..ц) в ш..тых золотым листом (полу)шалках. (4) «Унылая пора! Очей оч..рование!» (5)Потом (не)настье обл..жные дожди ледя(н, нн)ой северный ветер сиверко б..р..здящий св..нц..вые воды стынь стылость кр..мешные ночи ледя(н, нн)ая р..са тёмные зори. (6)Так вот и идёт пока первый мороз (не)схватит (не)скуёт землю (не)вып..д..т первая п..роша и (не)уст..новит..ся (перво)путок. (7)А там уже и зима с в..югами м..телями п..зёмкой (снего)падами с..дыми морозами вешками на п..лях скрипом подрезов на розвальнях серым сн..говым небом.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Определите стиль и тип текста.

3.Выпишите все сложные слова и определите их морфемный состав.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 7.

5. Словосочетание унылая пора, составленное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление.

6. Выпишите приложение из предложений 1-4.

(1)Как(то) сразу конч..лось лето и вот уже падают листья. (2)Как изм..нился лес! (3)(Н..) цветы (н..)п..стреют (н..)трава (н..)зеленеет. (4)(Н..)только деревья но и птиц.. чу..ствуют поступь осени. (5)Соловей допел свои песни да и другие певчи.. птиц.. почти все умолкли. (6)В прозрачную голуб..зну неба подн..мают..ся птич..и стаи и далеко окрест разнос..т..ся их п..чальные крики. (7)Порой нал..тит встречный ветер и о..бросит птиц (на)зад или м..л..дняк соб..ёт..ся в сторону. (8)И тогда старый в..жак замедл..в лёт з..вёт о..ставших ре..ким г..рта(н, нн)ым криком а они сп..шат возвр..щат..ся на свои места. (9)И л..тит стая дальше в подёрнутую белой дымкой син..ву где скрыва..т..ся (из)виду. (10)А как всё(таки) хорошо вокруг! (11)Прохладен осе(н, нн)ий утре(н, нн)ий воздух (за)то до чего свеж..! (12)И вдыхая его уже (не)столько грустиш.. о лете сколько раду..ш..ся осени.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Определите стиль и тип речи текста.

3. Выпишите слова, которые пишутся через дефис и определите их морфемный состав.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 6.

5. Словосочетание печальные крики, составленное на основе согласования, замените синонимичным со связью управление.

6. Найдите СПП, укажите его номер.

7. Определите количество букв и звуков в словах листья, собьётся, падают.

(1)Среди выд..ющихся актри(с, сс) рад..вавших зрит..лей своим и(с, сс)ку(с, сс)твом (не)обыкнове(н, нн)ой п..пулярностью польз..валась Рина Зелёная. (2)Она (не)играла кла(с, сс)ических ролей в кла(с, сс)ических п..есах но была великим мастером выступая в сат..рических сп..ктаклях и особе(н, нн)о на эстраде. (3)Она была частым гост..м в р..дакц..и юм..р..стического журнала «Кр..к..дил». (4)В разг..воре она (н..)в ч..м (не)уступала про(ф, фф)е(с, сс)иональным юм..ристам. (5)Однажды её р..п..ртуар об..гатился соверше(н, нн)о новым своеобразным жанром она проч..ла с эстрады см..шную м..н..атюру в..ртуозно подр..жая ребяч..ей интонац..и (чуть)чуть при этом заикаясь. (6)Это было очень талантл..во (одно)време(н, нн)о и смешно и трог..тельно. (7)Эти (забавно)трог..тельные детские м..н..логи имели огромный успех в любой аудитории а в годы в..йны и на фронте. (8)Рина Зелёная ра(с, сс)казывала как она с уд..влением зам..т..ла что фр..нт..вики слушая её забавные детские истории (не)см..ялись а откр..ве(н, нн)о выт..рали слёзы. (9)Им в..пом..нались собстве(н, нн)ые дети оставле(н, нн)ые в тылу.