Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Пермский национальный исследовательский

политехнический университет

Факультет прикладной математики и механики

Кафедра математического моделирования систем и процессов

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_______________ Н. В. Лобов

«___» ______________ 20__ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Компетентностная модель выпускника

Направление подготовки:

010400.68 Прикладная математика и информатика

Профиль подготовки:	Математическое моделирование (физико-механические процессы)

Квалификация (степень): магистр

Специальное звание выпускника: магистр

Обсуждена на заседании кафедры

__________________________

протокол от «____» _______ 20__ г.

№ ________ .

Зав. кафедрой __________________

__________________________

_________________

Пермь

2014

Разработчики:

___профессор, д. ф.-м. н.__________ ___________ ________

(должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

___ профессор, д. т.н._________________ ___________ _______

(должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

СОГЛАСОВАНО

от ПНИПУ:

начальник управления

образовательных программ ___________ _______

(подпись) (инициалы, фамилия)

от основных работодателей:

ИМСС УрО РАН

________________________________ ___________ ___________________

(должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Содержание

1 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ……………… 4

2 Требования к результатам освоения ООП ……………………………………... 7

3 Таблица отношений между компетенциями и учебными

дисциплинами ООП …………………………………….......................................... 10

4 Паспорта компетенций ………………………………………………………….. 12

1 Характеристика профессиональной деятельности выпускника

Выпускник университета по направлению подготовки 010400.68 «Прикладная математика и информатика» с квалификацией «магистр» и специальным званием «магистр» и профилем «Математическое моделирование (физико-механические процессы)» в соответствии с целями основной образовательной программы должен удовлетворять характеристике профессиональной деятельности с учётом потребностей региональ­ного рынка труда.

Настоящая характеристика устанавливает:

– профессиональное назначение и условия использования магистра;

– квалификационные требования к выпускнику в форме системы общих и характерных профессиональных и социально-профессиональных задач, подготовка к решению которых должна быть обеспечена содержанием и организацией образовательного процесса в университете;

– требования к аттестации качества подготовки выпускников вузов;

– ответственность за качество подготовки и использование выпускников университета.

Характеристика предназначена для определения целей и содержания обучения, создания учебных планов, программ и организации образовательного процесса, для разработки фондов оценочных средств уровня подготовки выпускника.

1.1 Область профессиональной деятельности выпускников

Область профессиональной деятельности магистров включает научно-исследовательскую, проектную, производственно-технологическую, организационно-управленческую и педагогическую работу, связанную с использованием математики, программирования, информационно-коммуникационных технологий и автоматизированных системам управления.

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

в научной деятельности:

·  математическая физика;

·  математическое моделирование;

·  обратные и некорректно поставленные задачи;

·  численные методы;

·  теория вероятностей и математическая статистика;

·  исследование операций и системный анализ;

·  оптимизация и оптимальное управление;

·  дискретная математика;

·  теория алгоритмов;

·  нелинейная динамика, информатика и управление;

·  математические модели сложных систем: теория, алгоритмы, приложения;

·  математические и компьютерные методы обработки изображений;

·  математическое и программное обеспечение компьютерных сетей;

·  информационные системы и их исследование методами математического прогнозирования и системного анализа;

·  математические модели и методы в проектировании СБИС (сверхбольших интегральных схем);

·  интеллектуальные системы;

·  системное программирование;

·  средства, технологии, ресурсы и сервисы электронного обучения и мобильного обучения;

·  прикладные Интернет-технологии;

·  автоматизация научных исследований;

·  языки программирования, алгоритмы, библиотеки и пакеты программ, продукты системного и прикладного программного обеспечения;

·  автоматизированные системы вычислительных комплексов;

·  разработчик приложений;

·  сетевой администратор.

1.3 Виды профессиональной деятельности выпускников

В соответствии со ФГОСом ВПО выпускник по направлению подготовки 010400.68 «Прикладная математика и информатика» с квалификацией «магистр» и профилем «Математическое моделирование (физико-механические процессы)» должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

-  научная и научно-исследовательская, педагогическая.

1.4 Задачи профессиональной деятельности выпускников

Выпускник в зависимости от выбранного профиля ООП и вида профессиональной деятельности подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

а) научная и научно-исследовательская:

-  изучение новых научных результатов, научной литературы или научно-исследовательских проектов в соответствии с профилем объекта профессиональной деятельности;

-  применение наукоемких технологий и пакетов программ для решения прикладных задач в области физики, химии, биологии, экономики, медицины, экологии;

-  изучение информационных систем методами математического прогнозирования и системного анализа;

-  изучение больших систем современными методами высокопроизводительных вычислительных технологий, применение современных суперкомпьютеров в проводимых исследованиях;

-  исследование и разработка математических моделей, алгоритмов, методов, программного обеспечения, инструментальных средств по тематике проводимых научно-исследовательских проектов;

-  составление научных обзоров, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;

-  участие в работе научных семинаров, научно-тематических конференций, симпозиумов;

-  подготовка научных и научно-технических публикаций;

б) педагогическая:

-  владение методикой преподавания учебных дисциплин;

-  владение методами электронного обучения;

-  консультирование по выполнению курсовых и дипломных работ студентов образовательных учреждений высшего профессионального и среднего профессионального образования по тематике прикладной математики и информационных технологий;

-  проведение семинарских и практических занятий по общематематическим дисциплинам, а также лекционных занятий по профилю специализации.

2 Требования к результатам освоения ООП

В результате освоения основной образовательной программы выпускник должен обладать следующим набором общекультурных (ОК), профессиональных (ПК) и профильно-специализированных компетенций (ПСК) с заданным уровнем освоения (табл. 2.1).

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП ВПО, были определены на основе требований ФГОСа ВПО к результатам освоения ООП в форме компетенций с учётом профиля и анализа потребностей регионального рынка труда, направлений развития научно-педагогической школы выпускающей кафедры, исходя из основных целей данной ООП и видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник вуза по данной ООП.

Уровень формирования каждой компетенции установлен в результате проведённого исследования их актуальности путём анкетирования основных работодателей, выпускников и преподавателей, участвующих в реализации данной ООП. Для анкетирования было направлено 70 анкет в следующие организации: ИМСС УрО РАН (25 шт.); (15); (10); (10); каф. ММСП ПНИПУ (11). На момент обработки вернулись заполненными 53 анкеты. Анализ проводился по данным 54-х респондентов (из них 20 работодателей, 23 выпускника и 11 преподавателей). Анализ полученных результатов показал, что 13 % компетенций выпускников может быть сформировано на пороговом уровне, 27 % – среднем уровне, а 60 % – на высоком.

Таблица 2.1

Перечень и уровень освоения формируемых компетенций

Обозначения	Формируемая компетенция	Интегральная оценка важности компетенций	Рекомендуемый уровень формирования компетенции
ОК-1	Способность понимать философские концепции естествознания, владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени	1,28 Важная	Средний
ОК-2	Способность иметь представление о современном состоянии и проблемах прикладной математики и информатики, истории и методологии их развития	1,55 очень важная	Высокий
ОК-3	Способность использовать углубленные теоретические и практические знания в области прикладной математики и информатики	1,82 очень важная	Высокий
ОК-4	Способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение	1,73 очень важная	Высокий
ОК-5	Способность порождать новые идеи и демонстрировать навыки самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе	1,68 очень важная	Высокий
ОК-6	Способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности	1,47 важная	Средний
ОК-7	Способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности	1,27 Важная	Средний
ОК-8	Способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способность к активной социальной мобильности	1,57 очень важная	Высокий
ОК-9	Способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов	0,85 Желательная	Пороговый
ПК-1	Способность проводить научные исследования и получать новые научные и прикладные результаты	1,80 очень важная	Высокий
ПК-2	Способность разрабатывать концептуальные и теоретические модели решаемых научных проблем и задач	1,62 очень важная	Высокий
ПК-3	Способность проводить семинарские и практические занятия с обучающимися, а также лекционные занятия спецкурсов по профилю специализации	1,11 Важная	Средний
ПК-4	Способность разрабатывать учебно-методические комплексы для электронного и мобильного обучения	0,87 Желательная	Пороговый
ПСК-1	Владение методологией математического моделирования и вычислительной математики для решения научно-исследовательских и прикладных задач	1,87 очень важная	Высокий
ПСК-2	Способность ставить и решать прикладные задачи моделирования физико-механических процессов	1,94 очень важная	Высокий

3 Таблица отношений между компетенциями