Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вечерняя школа №2 п. Усть-Камчатск »

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Заместитель Директор

______// директора по УМР МБОУ « ВШ№ 2 п. Усть-Камчатск»

ФИО МБОУ « ВШ № 2 п. Усть-Камчатск» / /

Протокол №_____от // ФИО

«___» _________ 20___г. ФИО Приказ № _______от

«____» _________20___г. «_____» __________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по геометрии для 10 класса на 2016-2017 учебный год

(заочная форма обучения)

учителя математики I квалификационной категории

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа по курсу математика (геометрия) 10 класса составлена учителем математики I квалификационной категории в соответствии с Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «ВШ № 2 п. Усть-Камчатск». Программа соответствует УМК авторов , и др. Геометрия 10-11. Учебник для 10–11 классов общеобразовательных школ - М.: Просвещение, 2014г. Базовый уровень.

Особенность организации учебного процесса по данному курсу связанна с особым контингентом обучающихся, у них: либо изначально слабые знания, либо значительный перерыв в обучении. Так как обучающиеся школы в значительном большинстве мало подготовлены к систематическому изучению математических дисциплин и у многих из них имеются большие пробелы в знаниях, полученных ранее, то при изучении нового материала им требуется значительное время для его закрепления. В связи с этим программа по геометрии составлена так, чтобы дать возможность компенсировать незнание пройденного ранее материала и облегчить изучение нового. Основной задачей повторения является приведение в систему полученных знаний. Создание полной картины пройденного материала помогает обучающемуся яснее видеть цель и результаты обучения, а также пробелы в своих знаниях. Основная роль в организации учебного процесса отводится решению задач, что служит целью и средством обучения и математического развития. Организация дифференцированного подбора задач способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует положительное отношение к учёбе. Основным условием правильной организации учебного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приёмов обучения. Основная задача в работе учителя — научить обучающихся работать по образцу, т. е. выполнять различные преобразования по алгоритмам, схемам и т. п., с использованием справочной литературы

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Изучение математики в старшей школе на базовом уровне на­правлено на достижение следующих целей:

- формирование представлений о математике как универсаль­ном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

- развитие логического мышления, пространственного вообра­жения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответ­ствующей специальности, в будущей профессиональной дея­тельности;

- овладение математическими знаниями и умениями, необхо­димыми в повседневной жизни, для изучения школьных естест­веннонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения об­разования в областях, не требующих углубленной математиче­ской подготовки;

- воспитание средствами математики культуры личности: отно­шения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией мате­матических идей, понимания значимости математики для обще­ственного прогресса.

Задачи курса геометрии: для достижения поставленных целей:

·  систематическое изучение свойств геометрических тел в пространстве

·  формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;

·  формирование умения логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне;

·  развитие способности к преодолению трудностей.

Место предмета в учебном плане: Согласно федеральному базисному учебному плану для вечерних образовательных учреждений Российской Федерации для обучающихся, в 10 классе на изучение данного предмета отводится 1 час в неделю или 36 часов в год. Основной формой учебной деятельности учащегося при обучении в вечерней общеобразовательной школе с заочной формой обучения является самостоятельная работа ученика и консультация учителя. Годовая оценка выставляется на основании зачетов по данному предмету, из расчета 0,3 академического часа в неделю дополнительно. В год на проведение зачетов по предмету «ГЕОМЕТРИЯ» в 10 классе отводится 3 часа. Зачеты проводятся согласно плана учебной работы школы.

Формы организации учебного процесса

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

При организации учебного процесса используется следующие виды занятий:

· Урок – консультация с изучением нового материала и закреплением знаний и способов действий.

Основным типом урока - консультации является комбинированный. Комбинированный урок – предполагает выполнение работ и заданий разного вида

· Урок решения задач – вырабатываются у обучающихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовки.

· Урок – тест – тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, тренировки технике тестирования

· Урок – самостоятельная работа – предлагаются разные виды самостоятельных работ

· Урок – контрольная работа – урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний обучающихся по пройденной теме.

При изучении курса проводится 2 вида контроля:

текущий – контроль в процессе изучения темы;

формы: устный опрос, тестирование, самостоятельные работы

итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела;

формы: устные и письменные зачетные работы по отдельным темам, собеседование, практические работы.

Формы занятий:

1.  групповая консультация

2.  индивидуальная консультация

3.  зачет

Типы индивидуальных консультаций

1.  Выявление и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся

2.  Подготовка к изучению нового материала

3.  Решение задач практического содержания и задач повышенной трудности

4.  Подготовка к контрольной работе

Формы и методы проведения зачета:

1.  устно-индивидуальный опрос по карточкам-заданиям

2.  тест

3.  групповое собеседование

4.  письменный зачет

5.  устно-письменный зачет

6.  письменные ответы на вопросы

Количество зачетов, контрольных работ и других видов контроля:

№п/п

Класс

Количество часов

Количество часов

С/Р

М/Д

Тест

Иссл./д

Проектная/д

Зачет

К/р

1

10

36

14

8

9

3

2

3

3

Рабочая программа предусматривает работу с детьми, имеющими проблемы в состоянии здоровья, развития, в соответствии с их образовательными запросами.

Цели обучения математике для детей с ОВЗ следующие:

·  овладение комплексом минимальных математических знаний и умений, необходимых для повседневной жизни, будущей профессиональной деятельности (которая не требует знаний математики, выходящих за пределы базового курса), продолжения обучения в классах общеобразовательных школ;

·  развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления;

·  формирование предметных основных общеучебных умений;

·  создание условий для социальной адаптации учащихся;

·  включение инновационных технологий в образовательный процесс;

·  внедрение эффективных педагогических технологий и методик, отличающихся личностно-ориентированной направленностью: здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, проектных.

В целях развития правильных геометрических представлений и логического мышления, обучение учащихся геометрии строится на решении задач при постоянном обращении к наглядности – рисункам и чертежам.

(Приложение )

1.  Рабочая программа предусматривает работу с одаренными детьми в соответствии с их образовательными запросами.

Работа с одаренными детьми на уроках включает:

1.Дифференцированный и индивидуальный подход

2.  Использование современных образовательных технологий (проблемное обучение, деятельностный метод, проектная деятельность.

3.  Работа в режиме «консультант» (способные учащиеся в определенной образовательной области курируют остальных, осуществляя взаимообучение и помощь учителю в учебном процессе)

4.  Возможность выбора заданий повышенного уровня сложности в ходе выполнения контрольных, проверочных и самостоятельных работ.

5.  Предложение учащимся индивидуальных домашних заданий творческого и поискового характера (приветствуется их собственная инициатива).

(Приложение )

6. 

Рабочая программа содержит оптимальный для реализации задач набор технологий, методов и приемов:

·  технологии разноуровневого обучения

· личностно-ориентированные технологии

· компьютерные технологии

· информационно-коммуникативные технологии

· проблемное обучение (проблемное изложение изучаемого материала)

· технологии развития критического мышления через чтение и письмо

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4