Рабочая программа дисциплины (модуля) Химия (стр. 6 )

Код компетенции	Перечень знаний, умений, навыков и /или опыта деятельности каждого этапа компетенции	Текущая аттестация	Рубежная аттестация	Промежуточная аттестация
Форма	Оценочные средства	Форма	Оценочные средства	Форма	Оценочные средства
ОПК7	1 этап. Владение содержанием компетенции
знания	Опрос	Банк вопросов	Коллоквиум	Вопросы по разделам и темам	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
умения	Опрос	Банк вопросов	Коллоквиум	Вопросы по разделам и темам	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
навыки	Выполнение лабораторных работ	Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ	Коллоквиум	Беседа со студентом во время сдачи коллоквиума	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
2 этап. Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности
знания	Опрос	Банк вопросов	Коллоквиум	Вопросы по разделам и темам	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
умения	Опрос	Банк вопросов	Коллоквиум	Вопросы по разделам и темам	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
навыки	Выполнение лабораторных работ	Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ	Коллоквиум	Беседа со студентом во время сдачи коллоквиума	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
3 этап. Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности
знания	Подготовка реферата	Тематика рефератов	Коллоквиум	Вопросы по разделам и темам	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
умения	Подготовка доклада по реферату	Тематика рефератов	Коллоквиум	Вопросы по разделам и темам	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты
навыки	Защита реферата	Рекомендации по защите реферата	Коллоквиум	Беседа со студентом во время сдачи коллоквиума	Экзамен	Вопросы для подготовки, билеты

Таблица 9.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Код компетенции	Дисциплина	*Этапы формирования компетенций (по семестрам) или уровни освоения	**Знать	***Оценочные средства	**Уметь	***Оценочные средства	**Иметь навык или владеть	***Оценочные средства
ОК1, ОК5;	Химия	1 семестр. Базовый	методы анализа социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК1) –	Тестирова ние	анализировать мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК2), – способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства, знать историко-медицинскую терминологию, – способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК5),	Тестиров ание	осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК8).	Тестирова ние
ОПК1, ОПК7, ОПК8; ПК18.	Химия	1 семестр. Базовый	способ выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК2), – способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую , уголовную ответственность (ПК4), – способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК5), – способность и готовность проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц, трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК8),	Тестирова ние	формировать системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК3),	Тестиров ание	– способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК9), – способность и готовность использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК12), – способность и готовность проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК13), – способность и готовность охарактеризовать показания и противопоказания, принципы и методы установки имплантов (ПК35), – способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК50).	Тестирова ние

5.3. Оценочные средства

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Химия

5.3.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

В рабочей программе приводятся примеры различных форм оценочных средств. К утверждению на УМС прилагаются перечни вопросов, задач и т. д.

1.  Контрольные работы по дисциплине

2.  Зачет по дисциплине

3.  Коллоквиум, собеседование

Параметры оценочного средства (пример)

Критерии	Шкала оценивания
«отлично»	«хорошо»	«удовлетворительно»
Владение специальной терминологией	Свободно владеет терминологией из различных разделов курса,	Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить	Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы
Глубина и полнота знания теоретических основ курса	Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования	Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т. д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора	Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами	Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами	Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах	С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов; примеры не всегда правильные
Дискурсивные умения (если включены в результаты обучения)	Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью.	Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов.	С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе, однообразные формы изложения мыслей.

Возможные критерии для оценки экзамена в виде письменной работы следующие: