Рабочая программа дисциплины (модуля) Химия (стр. 7 )

-  требуемый объем и структура;

-  логика изложения материала;

-  использование соответствующей терминологии, стиля изложения;

-  наличие ссылок на источники информации;

-  постановка вопросов и степень из раскрытия;

-  выполнение необходимых расчетов;

-  формулировка выводов по итогам работы.

-  При проведении контроля в форме экзамена или дифференцированного зачета предлагается следующая шкала оценки: 5 «отлично», 4 «хорошо», 3 «удовлетворительно», 2 «неудовлетворительно»:

-  - оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой учебной дисциплины или профессионального модуля, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

-  - оценка 4 «хорошо» выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по дисциплине, способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма ответа допускают отдельные неточности.

-  - оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения;

-  - оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, допустившему при ответе на вопросы множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.

Образец оформления билета для сдачи зачета

по дисциплинам и практикам

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика »

Министерства здравоохранения Российской Федерации

БИЛЕТ ДЛЯ СДАЧИ ЗАЧЕТА №

по дисциплине Химия

(наименование дисциплины)

по специальности Стоматология

(наименование специальности (направления) подготовки, код, форма обучения)

1. Периодические свойства элементов (радиус атомов, энергия ионизации, сродство к электрону, электроотрицательность), их изменение в группах и периодах.

2. Приведите реакции окисления и восстановления пропаналя, а также получите его полуацеталь и ацеталь. Напишите для пропаналя реакцию альдольной конденсации.

3. Исходя из теплового эффекта реакции

3СаО(к) + Р2 О5(к) = Са3 (РО4)2 (к) ∆Н0 = - 739 кДж

Определить ∆Н0 298 образования ортофосфата кальция

Зав. кафедрой общей

химии с курсом

биоорганической и

органической химии __________________

(подпись)

Параметры оценочного средства (пример)

Критерии	Шкала оценивания
зачтено	Не зачтено
Владение специальной терминологией	Свободно владеет терминологией из различных разделов курса,	Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить	Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы	множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.
Глубина и полнота знания теоретических основ курса	Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования	Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т. д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора	Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами	Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами	Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах	С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов; примеры не всегда правильные
Дискурсивные умения (если включены в результаты обучения)	Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью.	Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов.	С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе, однообразные формы изложения мыслей.

Образец оформления вопросов для коллоквиумов, собеседования

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика »

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Вопросы для коллоквиумов, собеседования

по дисциплине Химия

(наименование дисциплины)

по специальности Стоматология

(наименование специальности (направления) подготовки, код, форма обучения)

Основы химической термодинамики

Вариант 1

1. Открытой системой называют такую систему, которая:

1)не обменивается с окружающей средой ни веществом, ни энергией;

2)обменивается с окружающей средой и веществом, и энергией;

3)обменивается с окружающей средой энергией, но не обменивается веществом;

4)обменивается с окружающей средой веществом, но
не обменивается энергией.

2. Какой закон отражает связь между работой, теплотой и внутренней энергией системы?

1)  второй закон термодинамики;

2)  закон Гесса;

3)  первый закон термодинамики;

4)  закон Вант-Гоффа.

3. Какой функцией состояния характеризуется тенден­ция системы к достижению вероятного состояния, которо­му соответствует максимальная беспорядочность распреде­ления частиц?

1)энтальпией;

2) энтропией;

3) энергией Гиббса;

4) внутренней энергией.

4. Процесс называется изохорным, если идет при …

1. P - const

2. V - const

3. C - const

4. T – const

5. Исходя из теплового эффекта реакции

3СаО(к) + Р2 О5(к) = Са3 (РО4)2 (к) ∆Н0 = - 739 кДж

Определить ∆Н0 298 образования ортофосфата кальция

Химическая кинетика

Вариант 1

1.  Что изучает химическая кинетика?

1) возможность протекания химических процессов;

2) энергетические характеристики физических и хими­ческих процессов;

3) скорости протекания химических превращений и ме­ханизмы этих превращений;

4) тепловые эффекты биохимических процессов.

2. Что называется молекулярностью реакции?

1) число молекул, вступающих в данную химическую реакцию;

2) сумма стехиометрических коэффициентов реакции;

3) число молекул, реагирующих в одном элементарном химическом акте

4) произведение стехиометрических коэффициентов реакции

3. Напишите выражение скорости реакций, проте­кающих между азотом и кислородом

4. Температурный коэффициент реакции равен 3. Во сколько раз увеличится скорость реакции при повышении температуры на 20оС?

1) в 1,5 раза

2) в 3 раза

3) в 6 раз

4) в 9 раз

5. Вычислите среднюю скорость реакции А → В, если на­чальная концентрация исходного вещества 6 моль/л, а через
2 мин — 2 моль/л.

Комплексные соединения

Вариант 1

1.  Назовите комплексные соединения:

[Cu(NH3)4]CI2 ; K2[Cu(CN)4]

Укажите: 1)центральный атом (комплексообразователь); 2)лиганды; 3)координационное число комплексообразователя; 4)заряд комплексного иона; 5) заряд комплексообразователя.

3.  Напишите формулу комплексного соединения – дицианоаргентата калия. Какие процессы происходят в растворе этой соли? Напишите выражение константы нестойкости комплексного иона.

4.  Укажите более устойчивый комплексный ион:

[HgJ4]2- (Kн = 5*10-31) или [Hg(NH3)4]2+ (Кн = 5,2*10-20)