Дополнительная общеразвивающая программа «Праздник каждый день» (стр. 8 )

·  . Секрет бутафора: Библиотечка «В помощь художественной деятельности» № 20 М., «Советская Россия», 1987.

·  Иванов , самостоятельность, самоуправление или несколько историй из жизни школьников с вопросами, письмами, монологами и документами. – М.: Просвещение, 1991.

·  Г. Айзенк. Проверь свои способности.- М., 1972 .

·  Канн-Калик вести за собой. – М.: Мол. гвардия, 1987.

·  Лутошкин потенциалы коллектива. – М.: Педагогика, 1988.

·  Азаров любви и свободы. – М., 1994.

·  , Козлова учащегося и индивидуальный подход. – М.: Знание, 1992.

·  Одарённые дети // Под ред. , . – М., 1991.

·  Климов выбрать профессию. – М., 1990.

·  Канн-Калик о педагогическом общении: Книга для учителя. – М., 1987.

·  Азаров педагогика. – М., 1985.

·  Советы педагогу-организатору: Пособие для классных руководителей. – Рязань, 1995.

·  Иванов коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989.

·  Щеркова пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. – М., 1994.

·  Андреев : искусство спора, ведение переговоров, разрешение конфликтов. – Казань, 1993.

·  очу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. – М., 1987.

·  Новогодняя копилка. Серия «Праздник в школе». Минск. И-Принт-2008г.

·  Серия журналов «Чем развлечь гостей». Курган-2007, 2008, 2009г.

·  Серия журналов «Сценарии и репертуар». Москва-2007, 2008, 2009г

·  Серия журналов «Праздники в школе». Москва-2007, 2008, 2009г.

·  Школьный год без хлопот. Сценарии школьных праздников. М. Константинова, М. Петрова, М. Юрьева. Ростов-на Дону-2003г.

Список литературы для учащихся:

·  Семёнов духовная культура русского народа. 1991.

·  Традиционные праздники народного календаря. 2007 .

·  Русский фольклор: Календарные обряды и праздники. 2000.

·  Рочев и предания. 1984.

·  Энциклопедия уральских мифологий. 1999.

·  Лимеров игры в контексте мифологических представлений. 1993.

·  Грибова искусство. 1973.

·  Кудряшова приметы. 1993.

·  . Конструкции и изготовление декораций. М.,»Искусство», 1988.

·  . Секрет бутафора. Библиотечка «В помощь художественной деятельности» № 20 М., «Советская Россия», 1987г.

·  Канн-Калик вести за собой. – М.: Мол. гвардия, 1987.

·  Белкин успеха. – М., 1991.

·  Г. Айзенк. Проверь свои способности.- М., 1972 .

·  Сафонов общения. – М.: Знание, 1991.

Разработки внеклассных мероприятий:

·  Форма, структура и содержание воспитательной работы в творческом объединении.

·  Кодекс руководителя творческого объединения.

·  Кодекс чести старшеклассника.

·  Роль руководителя в организации воспитательной работы.

·  Диагностика профессиональной позиции педагога как воспитателя.

·  Методические рекомендации в помощь руководителю.

·  Коллективная творческая деятельность.

·  азнообразие форм воспитательной работы. Воспитание школьников. № 6, 2001 г, №5, 2002г.

·  Час общения «Формула здоровья», «Я горжусь собой», «Самосовершенствование личности».

·  Сценарий «Хорошие и дурные поступки».

·  История имени, фамилии, рода.

·  Устный журнал «Символика России».

·  Дидактическая игра «Радио».

·  Сценарий «Родители мои, поклон Вам до земли».

·  Сценарий «Я выбираю здоровый образ жизни!».

·  Агитационный пробег «Молодежь против наркотиков», «Твой выбор».

·  Профилактическая викторина «Светофорик».

·  Сценарий «Полезные привычки».

·  Час общения «Разговор о правильном питании.

·  Сценарий «Дорогу осилит идущий».

·  Классный час «Золотой ключик к сердцу – доброта!», «В человеке должно быть все прекрасно».

·  Урок – соревнование «Мифы и легенды Югры».

·  Литературный конкурс «У нас, у всех одна Земля».

·  Сценарий «Пожарные учения», «Огонек – мой лучший друг»э

·  Сценарии по ПДД: «Улица полна неожиданностей». «В лучах светофора», «Чудесный островок «Светофория», «Вместе весело шагать».

·  Сценарий «Без вожатого друзья летом отдыхать нельзя!».

·  Экологический час «Берегите Землю».

·  Встреча в литературно – музыкальной гостиной: Тема «Города –герои»,

«Дети-герои Великой Отечественной войны».

·  Сценарий «Цветочная викторина», «Сказочная викторина».

·  Классный час «Югра – наш общий дом».

·  Развлекательно-познавательная программа «День рождения Деда Мороза!».

·  Сценарий «День рождения Пионерии».

·  Путешествие на веселом автобусе «Чудесный островок - Светофория»

Музыкальная копилка:

·  Сборник детских музыкальных представлений. -2013г. Новогодний серпантин. . Ярославль-2012г.

·  Сборник детского фольклера (потешки, прибаутки, заклички, приговоры, игры и колыбельные песни). Белый город. Москва-2008г.

·  Сборник: музыкальных фонограмм русских легенд и преданий.

·  Сборник фонограмм Новогодних песен, игр и развлечений. (200 0г. – 2017г.)

·  Сборник фонограмм театрализованных мероприятий календарных праздников.

·  Сборник фонограмм церковно – обрядовых праздников.(1996г. – 20017г.)

Учебно-методический комплекс:

Приложение

«ИЗУЧЕНИЕ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ РАБОТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей обучающихся работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.

Вам необходимо внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить степень согласия с ними. Для этого обведите ниже каждого выражения одну цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения.

Цифры означают следующие ответы:

4 - совершенно согласен;

3 - согласен;

2 - трудно сказать;

1 - не согласен;

0 - совершенно не согласен.

1. Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.

4, 3, 2, 1, 0

2. В среде детей занимающихся с ним в одном учреждении наш ребенок чувствует себя комфортно.

4, 3, 2, 1, 0

3. Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.

4, 3, 2, 1, 0

4. Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и педагогами нашего ребенка.

4, 3, 2, 1, 0

5. В творческом объединении, где занимается наш ребенок, хороший педагог.

4, 3, 2, 1, 0

6. Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

4, 3, 2, 1, 0

7. Педагоги учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.

4, 3, 2, 1, 0

8. В центре творчества проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.

4, 3, 2, 1, 0

9. Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.

4, 3, 2, 1, 0

10. В Центре творчества заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.

4, 3, 2, 1, 0

11 .Учреждение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.

4, 3, 2, 1, 0

12. Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка.

4, 3, 2, 1, 0

13. Учреждение по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

4, 3, 2, 1, 0

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Удовлетворенность родителей работой учебного заведения (У) определяется как частное, полученное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов. Если коэффициент У:

·  равен 3 или больше этого числа, это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности;

·  если он равен или больше 2, но не меньше 2, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности;

·  если меньше 2, это является показателем низкого уровня удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения.

Приложение

План воспитательных мероприятий:

(План воспитательных мероприятий прилагается дополнительно)

Приложение

Диагностика уровней развития обучающихся (вводный контроль)

(по )

Оптимальный уровень - 4,5 - 5 балла

Допустимый уровень - 3,5 - 4,5 балла

Критический уровень - 3 - 3,5 балла

1. Фамилия, имя обучающегося

2. Уровень развития

3. Коммуникативные качества

4. Организаторские навыки

5. Художественно-образное мышление

6. Артистические данные

Дата __________ Педагог________________________

Приложение№4

Диагностическая карта воспитанности обучающихся:

Н - начало учебного года, С - середина учебного года, К - конец учебного года

1. Группа

2. Фамилия, имя

3. Культура организации своей деятельности

4. Уважительное отношение к профессиональной деятельности других

5. Адекватность восприятия проф. оценки своей деятельности и ее результатов

6. Знание и выполнение профессионально-этических норм

7. Осознание значимости своей деятельности как проявление чувства корпоративной ответственности

8. Коллективная ответственность

9. Умение взаимодействовать с другими членами коллектива

10.Толерантность

11. Активность и желание участвовать в делах объединения

12. Стремление к самореализации социально адекватными способами

13. Соблюдение нравственно - этических норм

Дата _____________ Педагог __________________________

Приложение

Оценка воспитанности обучающихся:

(Приложение к диагностической карте воспитанности)

Система оценки обозначенных поведенческих проявлений:

0 баллов - не проявляется никак,

1балл - слабо проявляется,

2 балла - проявляется на среднем уровне,

3балла - высокий уровень проявления

Направление воспитания. Социальная воспитанность. Критерии воспитанности. Профессиональная воспитанность. Культура организации своей деятельности

1. Четко выполняет каждое задание педагога

2. Терпелив и работоспособен

3. Уважительное отношение к профессиональной деятельности других

4. При высказывании критических замечаний в адрес деятельности других старается быть объективным

5. Подчеркивает положительное в деятельности другого

6. Адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и ее результатов

7. Стремится исправить указанные ошибки

8. Прислушивается к советам педагога и сверстников

9. Конструктивно воспринимает профессиональные замечания по совершенствованию своей деятельности

10. Знание и выполнение профессионально - этических норм

11. Доброжелателен в оценках деятельности других

12. Не дает негативных личностных оценок

13. Стремится к помощи другим в работе

14. Стремится к профессиональной оценке деятельности других

15. Стремится к сохранению и развитию музыкальных традиций

16. Осознание значимости своей деятельности как элемента процесса развития культуры, проявление чувства корпоративной ответственности

17. Стремится своей деятельностью изменить мир к лучшему

18. Стремится своей деятельностью доставить радость другим

19. Проявляет творческий подход в работе

20. Коллективная ответственность

21. Проявляет активность и заинтересованность при участии в массовых мероприятиях

22. Предлагает помощь в организации и проведении массовых мероприятий

23. Участвует в коллективной деятельности

24. Старается справедливо распределить задания при выполнении коллективных работ

25. Старается грамотно выполнить свою часть коллективной работы

26. Умение взаимодействовать с другими членами коллектива

27. Неконфликтен

28. Не мешает товарищам на занятии

29. Предлагает свою помощь другим воспитанникам

30. Не требует излишнего внимания от педагога

31. Толерантность

32. Не насмехается над недостатками других

33. Не подчеркивает ошибок других

34. Доброжелателен к представителям других национальностей

35. Активность и желание участвовать в делах студии

36. Стремится участвовать в массовых и воспитательных мероприятиях, социальных акциях

37. Выполняет общественные поручения

38. Проявляет инициативу в организации и проведении массовых форм, инициирует идеи

39. Стремление к самореализации социально адекватными способами

40. Стремится передавать свой интерес к занятиям и опыт другим

41. Стремится к саморазвитию, получению новых знаний, умений, навыков

42. Проявляет удовлетворение своей деятельностью

43. С желанием показывает другим результаты своей работы

44. Соблюдение нравственно-этических норм

45. Соблюдает правила этикета

46. Развита общая культура речи

47. Проявляется общая культура в подходе к своей внешности (аккуратность в одежде, прическе, обуви и т. д.)

48. Выполняет правила поведения на занятиях и мероприятиях

Дата _______________________ Педагог _________________________

Приложение

Диагностическая карта для определения качества обучения

(промежуточный контроль)

Оптимальный уровень - 4 - 5 балла

Допустимый уровень - 3,5 - 4 балла

Критический уровень - 3 - 3,5 балла

1. Фамилия, имя обучающегося

2. Параметры для определения качества обучения на контрольном занятии

3. Средний показатель (сумма показателей параметров/ количество параметров)

4. Уровень

5. Знание теории.

6. Деятельностный анализ сценария праздника.

7. Разработка и реализация плана совместной деятельности.

8. Проведение праздника.

Дата ____________ Педагог_________________________

Приложение

Диагностическая карта для определения качества обучения

(итоговый контроль)

Оптимальный уровень - 4 - 5 балла

Допустимый уровень - 3,5 - 4 балла

Критический уровень - 3 - 3,5 балла.

1. Фамилия, имя обучающегося

2. Параметры для определения оценки качества обучения на контрольном занятии

3. Средний показатель (сумма показателей параметров/ количество параметров)

4. Уровень

5. Знание теории

6. Работа над сценарием

7. Режиссерско - постановочная работа

8. Художественно - оформительская работа

9. Актерское мастерство

10. Защита творческого проекта

Дата __________ Педагог___________________