При выполнении всех видов работы необходимо лексические значения неизвестных слов определить по толковому словарю.
Литература: 1, с. 162-165; 2, с. 234-239; 3, с. 214-218; 4, с. 22-26; 6, с. 13-18; 21; 35, с. 33-37.
Тема 8. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СИНОНИМИЯ – 2 часа
Работа нацелена на выявление интегральных и дифференциальных признаков слов, входящих в синонимический ряд.
Работа с синонимическими рядами: выделение доминанты, определение синонимов, различающимися оттенками значения и относящихся к разным стилям речи
Работа с синонимами, употребленными в контексте предложения: с помощью толкового словаря определите их лексическое значение, указать тип (абсолютные, семантические (идеографические), стилевые, семантико-стилистические, контекстуальные).
Определение стилистической роли контекстуальных синонимов.
Установление возможности замены слова в контексте предложенным синонимом.
Синонимия и многозначность. С помощью толкового словаря установить, в каких значениях приведенные пары выступают синонимами, а в каких – нет. Составьте предложения, в которых эти слова 1) могут заменить и 2) не могут заменять друг друга.
Литература: 1, с. 166-172; 2, с. 239-244; 3, с. 218-223; 4, с. 26-28; 6, с. 18-19; 21; 35, с. 37-41.
Тема 9. ЛЕКСИЧЕСКАЯ АНТОНИМИЯ – 2 часа
Работа предполагает выявление интегральных и дифференциальных признаков слов, входящих в антонимический ряд. Установление сути противопоставления значений в антонимичных парах, основанной на родо-видовой соотнесенности антонимов. Наблюдение над явлениями антонимии в разных частях речи.
Определение стилистической функции антонимов в текстах. Установление сущности антонимичного характера сочетаний-оксюморонов.
Группировка предложенных слов в антонимичные пары. Определение семантических типов антонимов.
Антонимия и многозначность. Работа с многозначными словами, направленная на подбор антонимов к разным значениям. Необходимо установить возможность / невозможность антонимичности отношений между антонимами, подобранными к разным ЛСВ.
Литература: 1, с. 176-185; 2, с. 244-249; 3, с. 223-227; 4, с. 28-29; 6, с. 21-22; 21; 35, с. 41-45.
Тема 10. ЛЕКСИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЕЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ – 2 часа
Выявление формальных признаков исконных слов и заимствований из старославянского и других языков. Определение времени заимствования и языка-источника. Работа с этимологическим словарем.
Сопоставление признаков исконных слов и старославянизмов, определение типа дифференциации старославянизмов и исконно русских слов (стилевой или семантический).
Составление синонимических пар из предложенных групп слов исконно русских и заимствованных. Указание формально-грамматических признаков заимствованных слов.
Подбор к старославянизмам, употребленным в предложениях, синонимов из современного русского языка. Характеристика особенности стилистического использования старославянизмов.
Выделение в предложенных словах международных словообразовательных элементов с использованием таблицы.
Литература: 1, с. 188-205; 2, с. 273 – 315; 3, с. 247-287; 4, с. 33-43; 21; 28; 31; 32; 33;.35, с. 45-49.
Тема 11. ПАССИВНАЯ ЛЕКСИКА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА - 2 часа
Выявление признаков архаичности у лексики пассивного пласта в ее разновидностях. Работа с толковым и этимологическим словарями.
Объяснение значений архаизмов, подбор к ним синонимов из активного запаса современного языка, запись синонимичных пар в тетрадь.
Распределение архаизмов по группам: 1) собственно лексические архаизмы; 2) словообразовательные архаизмы; 3) фонетические архаизмы; 4) семантические архаизмы.
Выявление в предложениях историзмов и архаизмов. Объяснение лексического значения историзмов, подбор синонимов из современного русского языка к архаизмам.
Установление времени появления в лексике слов, которые в ХХ в. были неологизмами; обсуждение причин их устаревания.
Литература: 1, с. 206-213.; 2, с. 326-336; 3, с. 294-302; 4, с. 47-51;. 21; 31; 33; 35, с. 50-55.
Тема 12. СФЕРЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЛЕКСИКИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА – 1 час
ЛЕКСИКА ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛЕВАЯ И ЭКСПРЕССИВНАЯ – 1 час
Определение типов диалектизмов в текстовых фрагментах из художественных произведений
Выявление в предложениях и классификация лексики ограниченного употребления.
Дифференциация понятий стилевой и стилистический на основе изучения системы помет к словарным статьям в толковом словаре.
Определение принадлежности предложенных слов к определенной стилевой и / или стилистической группе.
Наблюдение над тем, как проявляется специфика функционального стиля в наполнении текста лексическими единицами на основе стилево-стилистического анализа.
Литература: 1, с. 213-220, 220-224; 2, с. 205-213, 319-326, 336-342, 434-439; 3, с. 189-195, 287-294; 302-308, 389-393; 4, с. 51-53, 55-60; 6, с. 37-40, . 44-49; 21; 35, с. 55-62.
Тема 13. ФРАЗЕОЛОГИЯ – 2 часа
Объяснение значений фразеологических единиц на основе словарных статей из фразеологических словарей.
Выявление семантических, грамматических и лексических признаков типов ФЕ: (фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания)
Соотнесение фразеологических единиц с частями речи и их категориальными признаками. Состав и структура фразеологических единиц. ФЕ в их отношении к частям речи.
Наблюдение над функционированием фразеологических единиц в предложениях для установления интегрально-дифференциальных признаков в соотнесении со словом как основной номинативной единицей языка: подбор синонимов, антонимов, реализация в различных контекстах (многозначность ФЕ).
Литература: 1, с. 237-247.; 2, с. 358-426; 3, с. 322-380; 4, с. 60-72; 6, с. 50-70; 16; 21; 35, с. 62-67.
5.5. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Примечание. Самостоятельное изучение предполагает освоение дополнительной информации, не вошедшей в освещение на лекционных занятиях и несложной для самостоятельного изучения.
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В НАУКУ О ЯЗЫКЕ: Язык и другие знаковые системы. Средства общения животных Отличие языка от других знаковых систем. Взаимоотношение языка и мышления [1, с. 10-22].
Тема 2. ПРИРОДА И СУЩНОСТЬ ЯЗЫКА: Внутренняя и внешняя речь. Возникновение и развитие речи у ребенка. Факторы речевого развития человека. Билингвизм. Периодизация речевого развития человека [1, с. 40-43, 53-61].
Тема 3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА: Типологическая классификация языков. Языки изолирующие, агглютинативные, флективные, инкорпорирующие [1, с. 81-88].
Тема 4. КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ: Живые и мертвые языки. Языки естественные и искусственные. Языки международного общения [1, с. 102-104], Русский язык как национальный язык, язык межнационального и международного общения [1, с. 109-111].
Тема 5. СПОСОБЫ ТОЛКОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА [1, с. 135-136; 35, с. 17-18].
Тема 6. МНОГОЗНАЧНОСТЬ. Разновидности метафоры и метонимии [3, с. 204-208; 35, с. 28-31].
Тема 7. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЛЕКСИКИ. Типы иноязычных слов: варваризмы, экзотизмы, международный фонд слов (интернационализмы) [1, с. 198-200].Заимствования иноязычной лексики русским языком в ХХ в [1, с. 200-201]. Использование иноязычной лексики в речи [1, с. 205].
Тема 8. СФЕРЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЛЕКСИКИ. Профессиональная и специальная лексика. Жаргонизмы [1, с. 216-218; 3, с. 302-308].
Тема 9. ФРАЗЕОЛОГИЯ. Крылатые слова. Пословицы и поговорки [1, с. 246-247; 3, с. 302-308].
Тема 10. ОНОМАСТИКА. АНТРОПОНИМИКА. ТОПОНИМИКА [1, с. 185-188].
Тема 11. ЛЕКСИКОГРАФИЯ [1, с. 247-287.; 2, с. 426-431; 3, с. -382-393; 4, с. 74-80].
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Лабораторный практикум по данной дисциплине не предусмотрен
7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ
Не предусмотрено
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Русский язык [Текст] : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; под ред. . – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 768 с.
2. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц [Текст] : учебник для студ. высш. учеб. заведений. В 2 ч. Ч.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Морфемика. Словообразование / [, , ] ; под ред. . – 2-е изд. испр. и доп.. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с.
Дополнительная литература
3. Валгина, Н. С. Современный русский язык [Текст] : Учеб. для филол. спец. вузов / , , . – 5-е изд., перераб. – М., 1987.
4. Реформатский, А. А. Введение в языковедение [Текст] : учебник / . – М., 2002.
5. Современный русский язык [Текст] : Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / , , и др.; под ред. . – М.: Дрофа, 2000. - 560 с.
6. Современный русский язык [Текст] : Учебник для филологических специальностей высших учебных заведений / , , и др.; под ред. . - М.: Азбуковник, 1999. - 928 с.
7. Современный русский литературный язык [Текст] : Учебник / , , и др. Под ред. . – 6-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2004. – 462 с.
8. Современный русский язык [Текст] : Учеб. для ст-тов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». В 3-х частях. Ч. 1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / , . – 2-е изд., испр. и. доп. – М.: Просвещение, 1987.
9. Введение в науку о языке. Лексикология. Фразеология [Текст]: учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель: ; Бийский пед. гос. ун-т им. . – Бийск : БПГУ им. , 2009. – 138 с.
Справочная литература
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
