Программа учебной дисциплины Б.3.В. ОД.1.1. русский язык: Лексикология (стр. 8 )

13. Причины, этапы и формы изменения семантической структуры слова. Соответствие форм изменения лексического значения слова и логических отношений понятий (подчинение, расширение, сужение, переразложение).

14. Многозначность как семантическое свойство слова. Типы взаимосвязи лексико-семантических вариантов многозначного слова: главное (свободное) – неглавные (частные), инвариантные – вариантные, прямые – переносные значения. Стилистическая функция лексико-семантических вариантов многозначного слова. Вопрос о соотнесенности метонимии и синекдохи.

15. Типы переноса значений многозначного слова по характеру языковой мотивации. Метафора, ее разновидности. Метонимия временная, пространственная. Синекдоха. Вопрос о соотнесенности метонимии и синекдохи. Структура словарной статьи многозначного слова.

16. Типы значений многозначного слова по виду их оппозиций (ассоциативная многозначность, ассоциативно-смысловая многозначность): по зависимости частных значений от главного в их взаимосвязи (радиальная, цепочечная, цепочечно-радиальная).

17. Сущность лексико-семантической парадигматики. Типы лексико-семантических парадигм.

18. Лексическая омонимия. Причины и способы образования лексических омонимов. Сущность омонимической парадигмы. Классификация лексических омонимов. Омонимия и многозначность. Критерии разграничения омонимии и многозначности. Особенности словарных статей омонимов в толковых словарях современного русского языка.

19. Паронимы и парономазы. Причины появления паронимов в языке; структурные типы паронимов. Критерии разграничения однокорневых паронимов. Принципы построения словарных статей в словаре паронимов. Парономазия (греч.paronomasia – от para – возле + onomazo - называю). Стилистическая фигура, заключающаяся в постановке рядом слов, близких по звучанию, но разных по значению. Не глух, а глуп.

20. Лексическая синонимия. Источники лексических синонимов. Синонимическая парадигма. Синонимия и многозначность. Функции синонимов. Структура словарных статей в словаре синонимов.

21. Классификация лексических синонимов: традиционный и современный подходы (по количеству позиций замещения, по функции, структуре, происхождению). Эвфемизмы. Эвфемизм (от греч. euphēmismos из eu – хорошо + phēmi – говорю). Смягчающее обозначение какого-либо предмета или явления, более мягкое выражение вместо грубого: Не сочиняйте вместо не врите.

22. Лексическая антонимия. Логическая основа антонимии. Классификация антонимов: структурный и семантический типы. Сущность антонимической парадигмы. Функция антонимов. Антонимия и многозначность. Принципы построения словарных статей в словаре антонимов.

23. Исторические изменения словарного состава русского языка: изменения в структуре и значениях слов, изменение лексики как системы, изменения в лексике ХХ в.

24. Исконно русская лексика. Понятие генетической группы слов. Общеславянизмы, восточнославянизмы, русизмы: тематические группы особенности словообразовательной структуры.

25. Заимствованная лексика. Причины, условия и пути лексических заимствований. Фонетические, графические и морфологические признаки заимствованных слов. Кальки словообразовательные и семантические. Полукальки. Освоение русским языком заимствованной лексики.

26. Старославянизмы: причины вхождения в русский язык; судьба в русском языке. Фонетические, графические и морфологические признаки старославянизмов. Классификация старославянизмов. Семантическая и стилевая дифференциация старославянизмов и исконно русских слов.

27. Типы иноязычных слов: варваризмы, экзотизмы, международный фонд слов (интернационализмы). Заимствования иноязычной лексики русским языком в ХХ в. Использование иноязычной лексики в речи. Структура словарных статей в словаре иностранных слов.

28. Активный и пассивный запас русской лексики. Устаревшая лексика: типы устаревших слов по степени и по причине устарелости; по возможности и характеру их использования. Историзмы и архаизмы. Семантические, грамматические, фонетические типы архаизмов.

29. Неологизмы. Причины появления неологизмов в речи. Языковые и индивидуально-стилистические (авторские) неологизмы, их разновидности.

30. Лексика с точки зрения стилево-стилистической характеристики. Соотношение понятий стилевое, стилистическое. Лексика межстилевая (общенародная)

31. Сферы употребления русской лексики. Жаргонная лексика. Причины возникновения жаргонизмов. Формирование жаргонной лексики.

32. Специальная лексика. Термины как специальная лексика. Термины узкоспециальные, общеупотребительные. Профессионализмы.

33. Лексика разговорной речи: слова просторечные, стилистически окрашенные.

34. Территориально и социально ограниченная лексика русского языка Диалектная лексика. Типы диалектизмов: фонетические, грамматические, семантические, этнографические. Диалектизмы фразеологические. Принципы построения словарных статей в диалектном словаре.

35. Территориальные диалекты русского языка. Языковые особенности южнорусского, северорусского и среднерусского наречий. Особенности фонетики, морфологии, словообразования, синтаксиса, лексики.

36. Территориальные диалекты русского языка. Наречия и основные группы говоров русского языка. Языковые особенности северного наречия. Особенности фонетики, морфологии, словообразования, синтаксиса, лексики.

37. Исторические изменения словарного состава языка. Этимология. Развитие ит изменение в русской лексике в XX веке. Принципы построения словарных статей в этимологическом словаре.

38. Фразеология как раздел лингвистики. Два направления в определении предмета фразеологии. Фразеологическая единица как предмет лингвистики: состав и структура, общие и отличительные признаки фразеологической единицы и слова.

39. Основные семантические типы фразеологических единиц: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания. Идиоматичность. Фразеологизмы в их отношении к частям речи. Стилистическая дифференциация фразеологизмов.

40. Источники русской фразеологии. Фразеологические выражения: крылатые слова, пословицы, поговорки и т. д. Принципы построения словарной статьи в словаре фразеологизмов.

41. .Лексикография. Энциклопедические и лингвистические словари. Толковые словари. Принципы построения словарной статьи в толковых словарях.

42.Словари, рассматривающие всю лексику под одним углом зрения, специфическом для каждого словаря: орфографические, орфоэпические, частотные, обратные, грамматические, морфемные, словообразовательные, исторические. Школьные словари.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане	Количество зачетных единиц/кредитов
Русский язык: Лексикология	050100.62 Педагогическое образование, профиль Начальное образование, бакалавриат	Профессиональный цикл, вариативная часть Б.3.В. ОД.1.1.	4 з. е. (144 ч)
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: Нет
Последующие: Современный русский язык: Фонетика

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ЧАСТИ КУРСА

ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР

Контрольная точка 1 МОДУЛЬ № 1 (2 з. е.=72 ч: лекций 16 ч, практических 16 ч, сам. работа 40 ч) Лексикология: Лексическая семантика Проектируемый результат: знание лексической системы русского языка, семантических типов слов; классификацию лексико-семантических групп, типы и структуру лексического значения слова, изменений в семантическом составе слова; структурно-семантические типы фразеологических единиц. Умение выполнять различные виды лексико-семантического анализа: анализ структуры лексического значения, типов ЛЗС, многозначного слова, синонимической, антонимической, омонимической парадигм, фразеологических единиц.
Ожидаемый результат (формирование компетенций ОК-6, ОПК-3, ОПК-6, СК-2, умений, навыков)	Форма работы	Весовой коэффициент модуля 30 %
Текущий контроль. Умение выполнять анализ структуры лексического значения слова (способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2); умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6), (способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6)	Аудиторная самостоятельная работа № 1 «Анализ структуры лексического значения слова» Работа на практических занятиях	15 %
Текущий контроль. Умение выполнять лексико-семантический анализ типов ЛЗС (способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2). умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)	Аудиторная самостоятельная работа № 2 «Анализ типов лексического значения слова» Работа на практических занятиях	15 %
Текущий контроль. умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6). способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2)	Контрольная работа № 1 «Лексико-семантический анализ омонимов, синонимов, антонимов» Устные ответы на практических занятиях	30 %
Текущий контроль. Знание и понимание терминологического и понятийного аппарата в области словообразования Способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6). владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)	Коллоквиум по терминам Устные ответы на практических занятиях	20 %
Промежуточный рейтинг-контроль. владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3)	Компьютерная диагностика	20 %
Итого баллов	100%
Контрольная точка 2 МОДУЛЬ № 2 (2 з. е.=72 ч: лекций 16 ч, практических 14 ч, сам. работа 40 ч, консультаций 2 ч, экзамен ) Лексикология. Фразеология Проектируемый результат: знание типологических признаков лексики с точки зрения происхождения, активности и сферы употребления; стилево-стилистическую дифференциацию лексики; структурно-семантических типов фразеологических единиц
Ожидаемый результат (формирование компетенций ОК-6, ОПК-3, ОПК-6, СК-2, знаний, знаний, умений, навыков)	Форма работы	Весовой коэффициент модуля 60 %
Текущий контроль. Знание фонетико-морфологических признаков старославянизмов, типов дифференциации старославянских слов и исконной лексики. Умение выполнять генетический и структурно-семантический анализ заимствований. Навыки работы с толковыми, этимологическими словарями, словарями иностранных слов (способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2); умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6).	Самостоятельная работа № 3 «Анализ заимствованной лексики. Анализ старославянизмов Работа на практических занятиях	25 %
Текущий контроль. Грамотное владение письменной формой языка	Диктант	5 %
Умение логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6)	Конспектирование научной литературы Устные ответы на практических занятиях	10 %
Текущий контроль. Знание фонетических, структурных, морфологических типов архаизмов, Умение выполнять структурно-семантический анализ архаизмов. Навыки работы с толковыми, этимологическими словарями Умение логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); (способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).	Самостоятельная работа № 4 «Анализ архаизмов» Работа на практических занятиях	20 %
Текущий контроль. Знание и понимание терминологического и понятийного аппарата в области морфологии	Коллоквиум по терминам	15 %
Промежуточный рейтинг-контроль. Способность выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2) (способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6)	Контрольная работа «Семантические типы фразеологических единиц»	15 %
Итого баллов	90%
Поощрительные баллы (за участие в олимпиадах, личные достижения, активную работу)		10
Общее количество баллов по итогам изучения 1-2 модулей, без учета дополнительного вида работы, за который начисляются поощрительные баллы)		100

Изучение дисциплины проходит в одном семестре (1 семестр), общая трудоемкость – 4 зачетных единиц (144 ч), из которых 36 часов (1 з. е.) выделяется на подготовку к экзамену. Любой вид работы оценивается по 100-балльной системе, затем переводится в баллы в соответствии с весовым коэффициентом.