Программа учебной дисциплины Б.3.В. ОД.1.1. русский язык: Лексикология (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Педагогический факультет

Кафедра методики начального образования

ПРИНЯТО Советом факультета Протокол № 9 от «_30_ » _июня_ 2011г.

УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «_01» _июля_ 2011г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.В. ОД.1.1. РУССКИЙ ЯЗЫК: Лексикология

Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки: Начальное образование

Степень выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Составитель: канд. филол. наук,

доцент кафедры методики начального образования

_________________

Бийск 2011

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (утвержден 22 января 2009, № 000) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профиль Начальное образование), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» от 01.01.2001).

Распределение по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия	Форма промежуточной аттестации
Общий объем	В том числе
Аудиторные	СРС
ЗЕ	Часы	Всего	Из них
Лекции	Практ	Конс.
1	4	144	144	32	30	2	44 + 36	экзамен

Программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования

Протокол № 9 от 29 июня 2011 года

Зав. кафедрой МНО

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование основанных на современных научных концепциях теоретических знаний о системе современного русского языка и ее функционировании, а также умений и навыков анализа языковых единиц разных уровней.

Цель изучения лексикологии вытекает из общедисциплинарной цели: формирование основанных на современных научных концепциях теоретических знаний о лексической системе современного русского языка и ее функционировании, а также умений и навыков анализа лексических и фразеологических единиц.

Задачи изучения раздела «Лексикология»:

– освоение будущими учителями начальных классов глубоких теоретических знаний в области лексикологии, лексической семантики, фразеологии, а также формирование прочных умений и навыков анализа слова как основной языковой единицы.

- изучение теоретических основ лексикологии, лексической семантики, фразеологии с учетом современных достижений лингвистики;

- формирование самостоятельного творческого осмысления фактов лексикологии с учетом тенденций в их развитии и нового истолкования в науке;

- воспитание у студентов любви к русскому языку, развитие языкового вкуса, чувства слова;

- совершенствование владения нормами словоупотребления.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Русский язык» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП (Б3.В. ОД.1.1).

Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «Русский язык», являются образование, социальная сфера, культура.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров.

Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- овладение содержанием раздела «Лексикология» в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий по предмету с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения предметам, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению.

- выполнение научно-методической работы.

в области культурно-просветительской деятельности:

- воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей;

- формирование лингвистической культуры учащихся.

Для освоения раздела «Лексикология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения русского языка в общеобразовательной школе.

– базовые знания о языковых единицах и правилах их сочетаемости;

– умения создавать письменные и устные высказывания;

– навыки анализа слова как основной языковой единицы единиц языка.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Культура речи», «Методика обучения русскому языку и литературному чтению», «Пропедевтика орфографической работы в начальной школе», «Основы речевой коммуникации», прохождения различных видов педагогической практики, подготовки к написанию и защите курсовых и дипломных работ.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины «Русский язык» направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6).

Общепрофессиональные компетенции:

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

Специальные компетенции:

- способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

В результате изучения раздела «Лексикология» студент должен:

знать:

- теоретические основы лексикологии и фразеологии, нормы русского литературного словоупотребления; лексическую систему, компоненты структуры лексического значения слова, лексико-семантические группы современного русского литературного языка и изменения в их составе;

уметь:

- объяснять закономерности структурно-семантической реализации лексических и фразеологических единиц в речи;

- объяснять факты отступления от закономерностей русского литературного языка при реализации лексических и фразеологических единиц в речи;

владеть:

- навыками структурно-семантического анализа лексических и фразеологических единиц.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего час.	Семестр
1
Аудиторные занятия (всего)	62 + 2	62 + 2
В том числе:
Лекции (Л)	32	32
Практические занятия (ПЗ)	30	30
Семинары (С)	-	-
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Консультации	2	2
Самостоятельная работа (всего)	80	80
В том числе:
Контрольные работы	4	4
Доработка лекций	10	10
Подготовка к практическим занятиям	26	26
Конспектирование	4	4
Подготовка к экзамену	36	36
Другие виды самостоятельной работы[1]
Вид промежуточной аттестации	Экзамен	Экзамен
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	144	144
4	4

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	Лексическая семантика	Слово как единица языка. Лексическое значение слова и понятие. Лексическое и грамматическое значение слова. Денотативное и сигнификативное значение слова. Мотивированность ("внутренняя форма") слова; слова мотивированные и немотивированные. Коннотация слова. Структура лексического значения. Дифференциальные и интегральные смысловые компоненты (семы). Части лексического значения в их соотношении друг с другом. Многозначность слова. Первичные и вторичные, главные и периферийные, прямые и переносные значения. Типы переноса значения; метафора и метонимия; новые значения, возникающие в результате переноса. Актуальное, узуальное и потенциальное значение слова. Свободные и несвободные значения. Фразеологически связанные, синтаксически и конструктивно обусловленные значения. Сочетаемостные возможности слова, семантическая валентность. Омонимия. Лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы. Разграничение омонимии и многозначности. Пути возникновения омонимов. Синонимия. Типы синонимов. Синонимы абсолютные, идеографические, стилистические. Эвфемизмы. Различия между синонимами по степени современности слов, сфере их употребления, сочетаемости с другими словами. Синонимический ряд, его доминанта. Синонимия и многозначность. Пути возникновения синонимов. Роль синонимов в речи. Антонимия. Типы антонимов. Антонимия и многозначность олова. Стилистическая роль антонимов. Конверсивы. Паронимы и парономазы. Ономастика. Антропонимика. Топонимика. Этнонимика.
2	Лексикология	Происхождение русской лексики. Исконно русская лексика. Заимствованная лексика. Причины, условия и пути лексического заимствования. Старославянизмы, их признаки. Судьба старославянизмов в русском языке. Заимствования из других языков. Освоение русским языком заимствованной лексики. Кальки, их типы. Активный и пассивный запас русской лексики. Устаревшие слова: историзмы и архаизмы, их типы. Неологизмы языковые и индивидуально-стилистические (авторские), их разновидности. Сферы употребления русской лексики. Общенародная лексика. Территориально и социально ограниченная лексика русского языка. Диалектная лексика, ее типы. Специальная лексика (термины и профессионализмы). Жаргонная лексика. Стилистическая дифференциация русской лексики. Лексика стилистически нейтральная и стилистически окрашенная (высокая, разговорная, просторечная). Экспрессивно-оценочная лексика. Функционально-стилевая принадлежность русской лексики. Официально-деловая лексика. Научная лексика. Публицистическая лексика. Исторические изменения словарного состава языка. Этимология. Развитие словарного состава русского языка в советскую эпоху.
3	Фразеология	Фразеология. Фразеологические единицы, их основные признаки. Основные типы фразеологических единиц. Источники русской фразеологии. Крылатые олова. Пословицы и поговорки. Стилистическая дифференциация фразеологизмов.
	Лексикография	Энциклопедические и лингвистические словари. Различные типы лингвистических словарей русского языка. Толковые словари. Принципы построения словарной статьи в толковых словарях. Характеристика основных толковых словарей русского языка. Аспектные словари: словари, рассматривающие ту или иную область лексики (словари синонимов, омонимов, антонимов, паронимов, неологизмов, иностранных слов, диалектные, фразеологические, языка писателей, ономастические, сокращений), и словари, рассматривающие вою лексику под одним углом зрения, специфическим для каждого словаря (словари орфографические, орфоэпические, частотные, обратные, грамматические, морфемные, словообразовательные, этимологические, исторические). Школьные словари.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий