4 класс Спецификация комплексной итоговой работы № 7 (стр. 6 )

·  Выбери одно из утверждений, которое больше всего характеризует твою работу, отметь его знаком R.

Я справился с работой самостоятельно. Помощь мне не требовалась

При выполнении заданий мне требовалась помощь, но я старался (старалась) работать самостоятельно.

Мне требовалась помощь, и я обращался (обращалась) к учителю.

·  Подчеркни, чему тебе ещё надо учиться:

1.Читать текст.

2. Озаглавливать текст.

3. Списывать текст без ошибок.

4. Делить слова для переноса и определять звукобуквенный состав слова.

5. Находить орфограммы в словах. Подбирать проверочные слова.

6. Подбирать однокоренные слова, выделять в них корень.

7. Решать задачи.

8. Сравнивать величины.

9. Сравнивать объекты живой природы.

10. Указывать части речи и главные члены в предложении.

11.Записывать развернутые ответы на вопросы проверочной работы.

4. Рекомендации по проверке и оценке работ

При оценке работ применяется критериальный подход. Каждое задание направлено на оценку уровня достижения планируемых предметных и метапредметных результатов (объект оценки в таблице 1). Итоговая оценка определяется по сумме баллов, набранных за каждое задание. Инструкция по проверке и оценке работ представлена в таблице 2.

Уровень освоения планируемых предметных результатов определяется следующим образом:

Ученик справился с работой, если он набрал 50% от возможных баллов за все задания. Если ученик набрал 50-65%, он достиг планируемого результата на базовом уровне, если ученик выполнил более 65% заданий – он достиг планируемого результата на высоком уровне. Если ученик выполнил менее 50% – он не достиг планируемого результата, уровень ниже базового.

39 - 25 баллов – высокий уровень;

25 - 19 баллов – базовый уровень;

менее 19 баллов – не достиг базового уровня.

Таблица 2

Инструкция

по проверке и оценке заданий комплексной работы № 10

№ задания	Правильный ответ	Показатели оценивания	Макс. балл
№ 1	Чтение текста «про себя»	3 балла – более 55 слов в минуту; 2 балла – 45-55 слов в минуту; 1 балл – 40-44 слова в минуту 0 баллов – менее 40 слов в минуту.	3
№ 2	R	За правильно выбранный вариант ответа - 1 балл.	1
№ 3	Выбран вариант: «Павлиний глаз»	За правильно выбранный вариант - 1 балл.	1
№ 4	Списывание указанного абзаца текста.	1 балл – правильно выбран абзац текста: 3 балла – списанный текст не содержит ошибок 2 балла - допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены; 1 балл – в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв; 0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.	4
№ 5	Выбран ответ: «Гусеницы павлиньего глаза питаются различными растениями, но особенно любят крапиву, малину.»	За правильно выбранный вариант - 1 балл.	1
№ 6	крас - но - ва - том	3 балла – задание полностью выполнено верно; 2 балла - допущена ошибка в постановке ударения, либо при записи слова для переноса; 1 балл – верно поставлено ударение в словах, но слово для переноса выбрано неверно.	3
№ 7	А) глаза Б) глаз В) Например: глазки, глазной.	Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл – верно найдена орфограмма: 1 балл – верно подобрано проверочное слово; 1 балл – подобраны два однокоренных слова; 1 балл – верно выделен корень в однокоренных словах.	4
№ 8	А) махаон, капустница. Б) 6 см 2 мм = 62 мм	Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл – верно определены бабочки с наибольшим и наименьшим размахом крыльев; 1 балл – верно выполнено выражение одних единиц длины в других.	2
№ 9	Дополнена схема Выбрано решение: (218 - 34)+ 218 Записан ответ: выставку посетили 402 школьника.	Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл – верно оформлена схема к задаче; 1 балл – верно выбрано выражение для решения задачи; 1 балл – верно записан ответ задачи.	3
№ 10	Сформулирован вопрос: «Сколько бабочек летало над цветами одуванчика?» Записано решение: 7 х 2 = 14 (б.) Записан ответ: над одуванчиками летало 14 бабочек.	Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл - верно сформулирован вопрос к задаче; 1 балл – верно выполнены вычисления; 1 балл – верно сформулирован ответ к задаче.	3
№ 11	Часть речи Пример из предложения Сущ. гусеницы, глаза, растениями Гл. питаются Прил. павлиньего, различными Одной чертой подчеркнуто подлежащее гусеницы, двумя чертами подчеркнуто сказуемое питаются.	4 балла – верно распределены по частям речи все слова в предложении, подчеркнуты главные члены предложения; 3 балла – допущена 1 ошибка при распределении слов по частям речи; подчеркнуты главные члены предложения; 2 балла – допущено 2 ошибки при распределении слов по частям речи; подчеркнуты главные члены предложения; 1 балл – верно выполнена только первая часть задания; 0 баллов – во всех других случаях.	4
№ 12	1) Паук, бабочка, кобра, кот 2) Это животные. 3) Отмечено √ изображение бабочки. Дано объяснение, почему выбрано именно это изображение: Паук, кобра, кот – это хищники, бабочка хищником не является.	Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл – правильно названы все изображенные объекты; 1 балл – верно выбрано общее понятие; 1 балл – выбрано изображение бабочки; 1 балл – дано объяснение основания для классификации.	4
№ 13	Название группы пауки земноводные звери пресмыкающиеся рыбы V насекомые птицы	Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 2 балла – безошибочно распределены все группы животных; 1 балл – указан признак насекомых.	3
№ 14	А) в Верхнесалдинском музее; Б) ул. Ленина, 64; В) 13 дней.	3 балла – верно найдены ответы на три вопроса; 2 балла – верно найдены ответы на два вопроса; 1 балл – дан верный ответ только на один из вопросов задания.	3

3 класс Итоговая комплексная работа

Начни читать сказку «Заячья шапка». По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Жил-был заяц. Шерсть пушистая, уши длинные. Заяц как заяц. Да такой хвастунишка, что во всём лесу другого такого не сыскать. Играют зайчишки на поляне, прыгают через пенёк. – Это что! – кричал заяц. – Я могу через сосну перепрыгнуть! Играют в шишки – кто выше подбросит. А заяц опять: – Это что! Я на самую тучу закину! Смеются над ним зайцы: – Хвастунишка! Пришёл как-то в лес охотник, убил хвастливого зайца и сделал из его шкурки шапку. Надел сынишка охотника эту шапку и давай ни с того ни с сего перед ребятами похваляться: – Я лучше самой учительницы всё знаю! Мне любая задача нипочём! – Хвастунишка! – говорят ему ребята. Пришёл мальчик в школу, снял шапку и сам удивляется: – С чего это я, право, расхвастался? А вечером пошёл он с ребятами с горки кататься, надел шапку и опять давай хвастать: – Я сейчас с горки скачусь прямо на тот берег озера! Перевернулись на горе его санки, слетела с головы мальчика шапка и закатилась в сугроб. Не нашёл её мальчик. Так без шапки и домой вернулся. А шапка осталась лежать в сугробе. Пошли как-то девочки хворост собирать. Идут, меж собой сговариваются друг от дружки не отставать. Вдруг видит одна девочка – лежит на снегу белая пушистая шапка. Подняла она её, надела на голову да как задерёт кверху нос! – Что мне с вами ходить! Я сама больше вас всех хворосту соберу и скорей дома буду! – Ну и ступай одна, – говорят подружки. – Экая хвастунишка! Обиделись и ушли. – Без вас обойдусь! – кричит им вслед девочка.– Одна целый воз притащу! Сняла шапку – снег отряхнуть, оглянулась вокруг и ахнула: – Что я в лесу одна делать буду? Мне и дороги не найти, и хворосту не собрать одной! Бросила она шапку и пустилась подружек догонять. Осталась заячья шапка под кустом лежать. Да недолго пролежала она там. Кто мимо шёл, тот и нашёл. Кто увидал, тот и поднял. Посмотрите вокруг, ребятки, нет ли на ком из вас заячьей шапки? В. Осеева (309 слов)

27 36 42 45 52 56 57 64 83 87 94 97 101 110 116 125 131 140 141 156 171 177 189 200 206 215 222 229 230 233 240 244

Задание 1.