4 класс Спецификация комплексной итоговой работы № 7 (стр. 1 )

4 класс Спецификация

комплексной итоговой работы № 7

Комплексная итоговая работа предназначена для обучающихся 4-го класса, осваивающих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Работа составлена на межпредметной и предметной основе.

1. Цель и содержание комплексной работы.

Цель проведения комплексной итоговой работы – оценка уровня достижения планируемых результатов по междисциплинарной программе «Формирование универсальных учебных действий», предметных и метапредметных результатов по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру.

Работа проводится в рамках промежуточного контроля метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Структура и характеристика заданий.

Комплексная работа включает текст, содержит 12 заданий, она рассчитана на один урок. В связи с тем, что работа проводится в рамках промежуточного контроля, она включает задания базового уровня сложности.

Работа содержит пять групп заданий:

Первая группа (№1-12) – задания базового уровня сложности, проверяющие планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирования универсальных учебных действий» – разделы «Регулятивные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Чтение. Работа с текстом».

Вторая группа заданий (№ 1,2, 3) – задания базового уровня сложности по предмету «Литературное чтение»

Третья группа заданий (№ 4, 5, 6) – задания базового уровня сложности по предмету «Русский язык» – содержательная линии «Система языка».

Четвёртая группа заданий (№ 7, 8, 9) – задания базового уровня сложности по предмету «Математика» .

Пятая группа заданий (№ 10 11,12) – задания базового уровня сложности по предмету «окружающий мир»

Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов в рамках блока «Выпускник научится», освоение которых проходило в 4 классе.

В работе используются два типа заданий: с выбором ответа (ВО), кратким ответом (КО), развёрнутый ответ (РО).

3. План комплексной работы.

В плане комплексной работы дается информация о каждом задании: раздел содержания, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, время выполнения, максимальный балл (таблица 1).

Таблица 1

План комплексной работы № 1

№ задания	УУД	Раздел содержания	Объект оценивания (планируемый результат)	Уровень сложности	Тип задания	Время выполнения	Максимальный балл
№ 1	Познавательные универсальные учебные действия	литературное чтение	Принимать и сохранять учебную задачу. Работать с информацией, представленной в виде текста.	Базовый	КО	1	3
№ 2	Познавательные универсальные учебные действия	литературное чтение	Уметь находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;	Базовый	КО	2	1
№ 3	Познавательные универсальные учебные действия	литературное чтение	Уметь определять тему и главную мысль текста	Базовый	КО	4	1
№ 4	Познавательные универсальные учебные действия	русский язык	Уметь осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий	Базовый	КО	5	1
№ 5	Познавательные универсальные учебные действия	русский язык	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Базовый	КО	5	3
№ 6	Познавательные универсальные учебные действия	русский язык	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Базовый	КО	5	3
№ 7	Познавательные универсальные учебные действия	математика	Уметь осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий	Базовый	КО	3	1
№ 8	Познавательные универсальные учебные действия	математика	Устанавливать причинно-следственные связи	Базовый	КО	4	2
№ 9	Познавательные универсальные учебные действия	математика	Понимать информацию, представленную в явном виде	Базовый	ВО	4	1
№ 10	Регулятивные универсальные учебные действия	окружающий мир	Уметь осуществлять контроль по результату	Базовый	КО	3	1
№ 11	Познавательные универсальные учебные действия	окружающий мир	Уметь использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач	Базовый	ВО	5	2
№ 12	Коммуникативные универсальные учебные действия	окружающий мир	Формулировать собственное мнение и позицию.	Базовый	РО	5	2

Фамилия, имя____________________________________

Итоговая комплексная работа

Задание 1. Прочитай текст тихо, вполголоса. По сигналу отметь место, где ты читаешь.

Мишка. Самый русский зверь Медвежья спячка Всем известно, что зимой медведи спят в берлогах. Засыпают они задолго до первого снега. Но чтобы спокойно выспаться, медведю нужно хорошо подготовиться. Прежде всего — найти подходящее место, например упавшее дерево с вывороченными корнями или яму. Это место надо утеплить, выстлав травой и мхом. Если берлога неглубокая, мишка укрывает её ветками и молодыми ёлочками. Зимой начнутся метели и занесут такой дом снегом. Пройдёшь и не заметишь даже, что рядом под сугробом спит медведь. Уютно и тепло ему в берлоге. Однажды учёные решили узнать, как именно под снегом мишка спит и что делает. Для этого они выбрали нескольких животных и поместили на огороженную территорию с искусственными берлогами. На каждом медведе были прикреплены специальные датчики, которые передавали информацию о состоянии зверей. В ходе эксперимента выяснилось, что медведи любят спать, свернувшись клубком. Ворочаются они крайне редко — один раз в несколько дней. А дышат невероятно медленно — всего два вздоха в минуту! Однако рассказы о том, что во сне мишка сосёт свою лапу, не подтвердились. Во время зимней спячки медведь действительно иногда засовывает лапу в рот. Вероятнее всего, потому, что у него зимой облезают подошвы лап. Они зудят, вот мишка их и чешет зубами. У белых медведей только самки хорошенько отъедаются и засыпают — им нужны силы, чтобы родить, а потом и выкормить детёнышей. А самцы не спят: они всегда бодры и полны сил. Им безразлично, когда нырять за рыбой. Белые медведи — самые лучшие пловцы среди хищников. Охотясь под водой, они могут надолго задерживать дыхание. Да и скорость плывущего белого медведя впечатляет — семь километров в час! Диана Лапшина.

8 16 21 26 32 40 47 54 62 71 78 85 95 101 107 112 119 125 131 139 146 156 163 170 178 188 194 201 210 219 226 234 241 248 249

Задание 2. Дочитай текст до конца. Ответь на вопрос.

С помощью чего учёные наблюдали за спячкой медведей? ___________________________________________________________
___________________________________________________________

Задание 3. Составь план текста.

1. ________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

Задание 4. Из первого абзаца выпиши по одному слову в каждый столбик.

Глаголы в неопределённой форме	Глаголы в прошедшем времени	Глаголы в настоящем времени	Глаголы в будущем времени

Задание 5. Из последнего абзаца выпиши три слова, укажи грамматические признаки.

Существительное ________________, начальная форма ___________, род ________, склонение _______, падеж _____

Прилагательное _____________, начальная форма ______________, число________, род в ед. ч. ________, падеж______.

Глагол ______________, начальная форма _____________, спряжение____________, лицо ___________, время _________, число ___________, род в прошедшем времени ед. ч. _________.

Задание 6. Прочитай предложение.

Зимой начнутся метели и занесут такой дом снегом.

Выполни синтаксический разбор предложения.

__________________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________