Рабочая программа учебной дисциплины «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) (стр. 3 )

2. Уметь:

-рассказать об основных положениях оперной реформы, аргументируя рассказ примерами фрагментов из «Орфея и Эвридики»

Раздел IX.

Тема 1.

Господство просветительских идей в Европе во 2-й половине XVIII века. Отражение новой идеологии в искусстве. Утверждение новых принципов музыкального мышления

(симфонизм), новых жанров (соната, симфония, квартеты). Формирование сонатно — симфонического цикла как высшего достижения эпохи классицизма. Его особенности (образы, строение, тематизм, принципы развития). Сонатная форма. Творческий путь Гайдна. Воплощение сонатно - симфонического цикла в инструментальном творчестве. Соната Ре-мажор (прослушивание, анализ).

1. Знать:

-основные тенденции в идеологии и развитии музыкального искусства изучаемого периода, определение классицизма, представителей венской классической школы, основные жанры и формы. Биографию и характеристику творчества Гайдна.

2. Уметь:

-характеризовать части сонатно — симфонического цикла в контексте смыслового содержания произведения, отличать основные разделы сонатной формы и формы рондо, определять приёмы развития.

-анализировать по нотам изучаемое произведение и его фрагменты,

-определять на слух фрагменты изученного произведения (главная и побочная темы 1 части, начальные темы частей 2 и 3).

Тема 2.

Многогранности образного содержания симфонического творчества. Программность. Значение 12 Лондонских симфоний. Симфонии № 000 и № 000 (прослушивание и анализ).

1. Знать:

-историю создания «Лондонских симфоний», образное содержание, строение и отличительные особенности симфоний № 000 и № 000.

2. Уметь:

-анализировать по нотам изучаемые произведения.

-определять на слух фрагменты изученных произведений (главные и побочные темы 1 частей, основные темы частей 2,3,4.

Раздел X.

Тема 1.

Высокий гуманизм и широта охвата жизненных явлений в творчестве Моцарта. Жанровое многообразие. Воплощение в творчестве лучших достижений музыке XVII-XVIII вв. (, Глюка, инструментальной музыки) и создание на этой основе новаторских произведений во всех жанрах. Творческий путь, периодизация. Фортепианное творчество (обзорная характеристика). Фантазия и соната до-минор Образное содержание, трактовка цикла, роль контраста. Прослушивание и анализ.

1. Знать:

-биографию и периодизацию и характеристику творчества, особенности трактовки жанра и образное содержание фантазии и сонаты до-минор.

2. Уметь:

-анализировать по нотам изучаемое произведение и его фрагменты,

-определять на слух фрагменты изученного произведения (начало каждого раздела фантазии, главную и 2 побочные темы 1 части сонаты, начало 2 и 3 частей.

Тема 2.

Значение симфонического творчества. Круг образов. Театральность. Оркестр. Значение последних симфоний. Трактовка цикла. Симфония № 40. (прослушивание и анализ)

1. Знать:

-образное содержание, особенности строения и трактовки частей 40-й симфонии.

2. Уметь:

-рассказать о симфонии, отмечая особенности строения и тематизма,

-анализировать по нотам изучаемое произведение и его части,

-определять на слух темы: главную и побочную темы 1,2,и 4 частей, начальную тему 3 части.

Тема 3.

Круг образов симфонии № 41. Трактовка цикла, сравнение с симфонией №40. Прослушивание и анализ.

1. Знать:

-образное содержание, особенности строения и трактовки частей 41-й симфонии. Отличительные особенности в сравнении с симфонией № 40.

2. Уметь:

-анализировать по нотам изучаемое произведение и его части, .

-определять на слух темы: главную и побочную темы 1, 2 и 4 частей, начальную тему 3 части.

Тема 4.

Реформаторские устремления в оперном творчестве. Новая трактовка традиционных оперных жанров (сериа, буффа, зингшпиль). Создание новых жанров (на примере опер «Дон Жуан» и «Волшебная флейта»). Влияние народного театра.

«Свадьба Фигаро». Сюжет, его трактовка. Особенности драматургии. Стремление к жизненной правдивости и разнообразию в создании музыкальных характеристик персонажей. Роль и строение увертюры. Прослушивание и анализ фрагментов (увертюра, 1 действие — 2 дуэта Сюзанны и Фигаро, каватина и ария Фигаро, ария Бартоло, ария Керубино, терцет Сюзанны, граф а и Базилио; 2 действие — ария графини, Ария Керубино, финал;

3 действие — ария графа, секстет; 4 действие — каватина Барбарины, ария Фигаро, финал

1. Знать:

-общие особенности оперного творчества, историю создания и сюжет оперы «Свадьба Фигаро», новаторство драматургии и комплекса средств выразительности.

2 . Уметь:

-определять на слух изученные на уроке (перечисленные) фрагменты.

Тема 4.

«Дон Жуан». Сюжет, его трактовка. Образная многоплановость. Жанровые особенности.

Воплощение реформаторских принципов. Прослушивание и анализ фрагментов (увертюра, 1 действие — интродукция, ария Эльвиры, Ария Лепорелло, дуэт Церлины и Дона Жуана, ария донны Анны, ария Дона Жуана, финал; 2 действие — серенада Дона Жуана, сцена на кладбище, финал.

1. Знать:

-историю создания и сюжет оперы «Дон Жуан», новаторство драматургии и комплекса средств выразительности.

2. Уметь:

-определять на слух изученные на уроке (перечисленные) фрагменты.

Тема 5.

Реквием-отличие жанра от традиционной мессы. История создания. Образный контраст

и многогранность. Сочетание полифонических приёмов развития с гомофонно-гармоническим складом. Прослушивание. Обзорный анализ №№ 1 — 7.

1. Знать:

-особенности реквиема как жанра.

2. Уметь:

-назвать специфические для реквиема части на латинском языке и их перевод на русский язык.

Раздел XI.

Тема 1.

Творческий путь, периодизация. Круг образов, отражение идей Французской буржуазной революции 1789 г. Демократизм музыкального языка. Симфонизм как основной творческий метод. «Эгмонт» - увертюра как самостоятельный жанр. Программность. Форма. Тематизм. Прослушивание и анализ.

1. Знать:

-биографию, периодизацию и характеристику творчества особенности строения и трактовки сонатно-симфонических циклов и сонатной формы.

2. Уметь:

-рассказать об увертюре «Эгмонт».

Тема 2.

Фортепианное творчество — хронология, типы сонат. Круг образов. Трактовка цикла.

Прослушивание и анализ сонат №№ 8, 14, 17, 21, 23

1. Знать:

-особенности образного содержания и строения перечисленных сонат.

2. Уметь:

-анализировать по нотам указанные сонаты (1 части подробно, остальные - обзорно)

-определять на слух главные и побочные темы указанных сонат, начальные темы 2 и 3 частей.

Тема 3.

Обзор симфонического творчества. Круг образов. Трактовка цикла. Тематизм. Симфония № 3. Воплощение идеи героической освободительной борьбы в инструментальной музыке. Трактовка цикла. Особенности тематизма. Прослушивание и анализ.

1. Знать:

- особенности образного содержания и строения, новаторские приёмы.

2 . Уметь:

-анализировать по нотам (1 части подробно, остальные - обзорно) ,

-определять на слух главную, побочную темы и тему эпизода 1 части, начальные темы 2 и 3 частей,1-ю и 2-ю тему вариаций финала.

Тема 4.

Симфония №5. Новый ракурс в воплощении темы героической борьбы и победы. Трактовка цикла. Тематизм. Прослушивание и анализ.

1. Знать:

- особенности образного содержания и строения, новаторские приёмы.

2. Уметь:

-анализировать по нотам (1 части подробно, остальные - обзорно),

-определять на слух главную, побочную темы и тему эпизода 1 части, начальные темы 2 и 3 частей, главную и побочную темы финала.

Тема 5.

Симфония № 9. Ещё одно воплощение образов героической борьбы и жизнеутверждающей победы. Необычность жанровой трактовки. Особенности тематизма.

Обзорная характеристика частей и прослушивание.

1. Знать:

-особенности образного содержания и строения симфонии.

2. Уметь:

-рассказать о симфонии

Раздел XII.

Тема 1.

Исторические предпосылки возникновения романтизма. Его периодизация. Новые образы и жанры. Программность. Автобиографичность многих произведений композиторов романтиков. Возрастание влияния народно — бытовой музыкальной культуры. Новизна и красочность средств выразительности.

Творческий путь Шуберта. Круг образов и жанров. Новые жанры. Народные истоки творчества. Обзор фортепианного творчества — образы, жанры. Роль фортепианной миниатюры. Прослушивание и краткий обзор сонаты Ля-мажор, музыкальных моментов и экспромтов (по выбору преподавателя).

1. Знать:

-истоки и особенности музыкального романтизма в XIX веке. Биографию и характеристику творчества Шуберта.

2. Уметь:

рассказать о творческом облике и фортепианном творчестве.

Тема 2.

Ведущая роль вокальных жанров, их многообразие. Круг образов. Особенности мелодизма. Роль фортепианного сопровождения. Песни — обзорная характеристика и прослушивание (по выбору преподавателя).

1. Знать:

-особенности образного содержания и стиля песен.

2. Уметь:

-рассказать об 1 -2 песнях, изученных на уроке.

Тема 3.

Романтический вокальный цикл — новый жанр в музыке. Автобиографичность, воплощение типичных романтических образов и состояний. «Прекрасная мельничиха» - строение цикла и его признаки. Особенности интонационной сферы вокальной партии. Роль фортепиано. Прослушивание цикла и обзорный анализ всех песен.

1. Знать:

-историю создание, содержание и признаки цикла.

2. Уметь:

-перечислить признаки цикла, рассказать о 2 -3 песнях.

Тема 4.

Вокальный цикл «Зимний путь». История создания. Образное содержание, связь с «Прекрасной мельничихой». Новая трактовка цикла и формы песен. Роль контраста. Изменение музыкального языка по сравнению с «Прекрасной мельничихой». Роль фортепиано. Прослушивание и анализ песен: «Спокойно спи», «Флюгер», «Застывшие слёзы», «Оцепенение», «Липа», «Весенний сон», «Одиночество», «Ворон», «Бурное утро», «Бодрость», «Ложные солнца», «Почта», «Шарманщик».