Раздел XXIII.
Тема 1.
А. Дворжак — классик чешской музыка. Обзор чешской культуры 2-й половины XIX в.
Самобытность народной музыки. Становление чешской музыкальной классической школы. метаны. Значение творчества А. Дворжака. Многогранность деятельности. Образное содержание творчества. Жанры. Национальная природа музыки Дворжака. Обращение к народным песенным истокам других стран. Жизненный и творческий путь.
«Славянские танцы» - история создания, круг образов, особенности музыкальных средств выразительности. Прослушивание (по выбору преподавателя) и обзорная характеристика.
1. Знать:
-характеристику чешской музыкальной культуры,
-творческий путь, особенности и значение творчества.
2. Уметь:
-рассказать творческий путь и характеристику творчества.
Тема 2.
Симфония № 9. История создания. Круг образов. Трактовка цикла. Оригинальная яркая тематика. Основанная на народной основе — чешской и негритянской. Прослушивание и анализ.
1. Знать:
-историю создания, образное содержание, трактовку цикла и особенности музыкального языка.
2. Уметь:
-рассказать о симфонии, дав краткий обзор каждой части.
Раздел XXIV.
Тема 1.
Э. Григ — основатель норвежской национальной композиторской школы. Характеристика культуры Норвегии 2-й половины XIX века. Истоки творчества Грига — норвежская музыка и немецкий романтизм. Круг образов. Жанры. Программность. Жизненный и творческий путь.
«Лирические пьесы». Краткий обзор фортепианного наследия Грига. Самобытное преломление в «Лирических пьесах» жанра романической фортепианной миниатюры. Программность. Национальный характер образов, жанров, ладов. Прослушивание и обзорный анализ пьес (по выбору преподавателя).
Обзор вокального творчества Грига — тематика, литературная национальная основа, жанры. Прослушивание песен по выбору преподавателя.
1. Знать:
--характеристику норвежской музыкальной культуры,
-творческий путь, особенности и значение творчества,
2. Уметь:
-рассказать творческий путь и характеристику творчества,
-дать обзорную характеристику «Лирических пьес» и вокального творчества.
Тема 2.
Музыка к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». Одно из самых значительный произведений Грига. Сюжет, его идея. Отражение в музыке образов народной фантастики, картин природы, жанровые сцены, портретов персонажей. Национальный характер средств выразительности. Красочность оркестра. Прослушивание и анализ всех номеров 1- й и
2-й сюит.
1. Знать:
-сюжет драмы Ибсена «Пер Гюнт»,
-образное содержание и строение каждой сюиты.
2. Уметь:
-рассказать обзорно о каждой сюите.
Тема 3.
Концерт для фортепиано с оркестром ля — минор. История создания. Круг образов.
Трактовка цикла. Своеобразие фортепианного стиля. Прослушивание и анализ всех частей.
1. Знать:
-круг образов и особенности трактовки жанра.
2. Уметь:
-рассказать обзорно о концерте,
-проанализировать по нотам 1 часть.
-определять на слух: вступление, главную, связующую и побочную темы 1 части, начальные темы 2 и 3 частей.
Раздел XXV.
Тема 1.
К. Дебюсси — основоположник музыкального импрессионизма. Импрессионизм в искусстве конца XIX века. Круг образов и их трактовка. Особенности творческого метода.
Импрессионизм в музыке. Преобладание жанров инструментальной и вокальной миниатюры. Программность. Обогащение красочно — колористических средств — гармония, инструментовка. Творческий путь и характеристика творчества. Дебюсси.
Обзор жанров фортепианного творчества. 24 прелюдии для фортепиано. История создания. Круг образов, программность. Особенности формы прелюдий. Своеобразие гармонии, тембровых красок, фортепианной фактуры. Прослушивание и обзорный анализ прелюдий (по выбору преподавателя).
1. Знать:
-определение импрессионизма, его воплощение в живописи и в музыке,
-творческий путь и характеристику творчества, особенности фортепианного творчества.
2. Уметь:
-рассказывать об особенностях образного содержания и средствах выразительности творчества Дебюсси на примере фортепианных прелюдий.
Тема 2.
Симфоническое творчество Дебюсси. Образы. Программность. Выразительность и красочность музыкальных средств выразительности. Прослушивание и обзорный анализ «Послеполуденного отдыха фавна», «Ноктюрнов».
1. Знать:
-особенности жанров, образов, форм и средств выразительности симфонических произведений.
2. Уметь:
-рассказать обзорно о симфоническом творчестве.
Раздел XXVI.
Тема 1.
М. Равель — выдающийся французский композитор конца XIX 1 —й половины
XX века. Черты импрессионизма в творчестве. Неоклассицизм. Национальные истоки творчества — французские и испанские. Круг образов. Жанры и формы. Жизненный и творческий путь.
Инструментальное творчество — фортепианное и симфоническое. Круг образов. Жанры и формы. Прослушивание и обзорная характеристика: фортепианные произведения - «Павана на смерть инфанты», Сонатина, «Ночной Гаспар»;
симфонические - «Вальс», «Болеро».
1. Знать:
-творческий путь и характеристику творчества.
2. Уметь:
-рассказать об особенностях фортепианного и симфонического творчества.
Тема 2.
Значение музыкально - театральных жанров (балет, опера, опера — балет). Своеобразие в выборе сюжетов. Трактовка жанров. Опера — балет «Дитя и волшебство».
История создания. Сюжет. Жанр и форма. Оригинальность и красочность средств выразительности в изображении персонажей (жанры, лады, круг интонаций, тембровые краски, приёмы звукоподражания). Прослушивание и обзорный анализ сцен.
1. Знать:
-сюжет оперы-балета, особенности жанра, строения, средств выразительности.
2. Уметь:
-рассказать обзорно об опере-балете.
Раздел XXVII.
Тема 1.
Д. Пуччини — наиболее значительный итальянский оперный композитор конца XIX -
начала XX веков. Продолжение в его творчестве традиций итальянской и французской оперы. Веризм как ведущее направление в итальянской опере рубежа XIX — XX веков.
Отражение веризма в творчестве Пуччини. Жизненный и творческий путь. Характерные
черты оперного стиля. Опера «Богема» - история создания. Сюжет и идея. Структура. Особенности вокального стиля. Роль оркестра. Прослушивание и обзорный анализ:
1 действие — ариозо Рудольфа, рассказ Мими, заключительный дуэт;
2 действие — вальс Мюзетты;
3 действие - вступление, сцена Мими с Марселем и Рудольфом;
4 действие — финал.
1. Знать:
-творческий путь и характеристику творчества, определение веризма,
-сюжет оперы.
2. Уметь:
-рассказать о чертах оперного стиля,
-дать обзорную характеристику оперы «Богема».
5.2. требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля
Курс | Семестр | Формы контроля (контрольная работа, зачёт, экзамен) | Содержание текущего, промежуточного или итогового контроля | Обоснование степени сложности |
I | I | Контрольная работа. Зачёт | Контрольные работы по темам: Творческий путь и характеристика творчества (устные или письменные опросы). Зачёты по окончании изучения крупных разделов программы (устные и письменные опросы, викторины). | Степень сложности опреде- ляется индивидуальными способностями студента и требованиями программы |
I | II | Контрольная работа. Зачёт Экзамен | Контрольные работы по темам: Творческий путь и характеристика творчества (устные или письменные опросы). Зачёты по окончании изучения крупных разделов программы (устные и письменные опросы, викторины). Экзамен по окончании курса (по билетам, состоящим из 2-х воп- росов и викторины) | Степень сложности опреде- ляется индивидуальными способностями студента и требованиями программы |
II | III | Контрольная работа. Зачёт | Контрольные работы по темам: Творческий путь и характеристика творчества (устные или письменные опросы). Зачёты по окончании изучения крупных разделов программы (устные и письменные опросы, викторины). | Степень сложности опреде- ляется индивидуальными способностями студента и требованиями программы |
II | IV | Контрольная работа. Зачёт Экзамен | Контрольные работы по темам: Творческий путь и характеристика творчества (устные или письменные опросы). Зачёты по окончании изучения крупных разделов программы (устные и письменные опросы, викторины). Экзамен по окончании курса (по билетам, состоящим из 2-х воп- росов и викторины) | Степень сложности опреде- ляется индивидуальными способностями студента и требованиями программы |
Содержание экзаменационных требований:
Экзамены проводятся в конце 2-го и 4-го семестров. На экзаменах проверяются знания творческих путей и характеристик творчества изученных композиторов. Проверяются:
1) знания музыкальных произведений, изученных на уроках — история создания, сюжет, образное содержание, форма, комплекс средств выразительности, соотношение традиций и новаторства;
2) знание музыкального материала посредством викторины — определение на слух фрагментов изученных произведений;
3) умение ориентироваться в нотном материале — анализ произведений и их фрагментов по нотам.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
