Великая французская революция (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Историко-филологический факультет

УТВЕРЖДАЮ Декан историко-филологического факультета __________________ // «____» _________________ 2012 г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Б.3.18 Великая французская революция

Направление подготовки

030600.62 История

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Йошкар-Ола 2012

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета) Историко-филологического факультета		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры всеобщей истории
(назв. факультета/института, направления подготовки)		(название кафедры)
протокол заседания №____ от		протокол заседания №___ от
«____»_____________ 20__ г.		«____»_____________20__ г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________20__ г________________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1. Цели освоения дисциплины Общие цели и задачи курса « Великая французская революция »:

1.  Общая цель специального курса – более глубокое и подробное изучение (по сравнению с общим курсом «История Нового времени ч.1») одного из важнейших этапов в развитии западноевропейской цивилизации и истории Франции, как ее составной части. Французская революция конца XVIII века справедливо считается Великой и классической в ряду революций в Западной Европе в XVII-XVIII веках. Она не только завершилась полным сломом феодальных отношений в самой Франции, но в известной мере и в соседних с ней странах, положив тем самым начало переходу от феодализма к капитализму на европейском континенте

2.  Дать характеристику французского абсолютизма; его становление, развитие и крушение, как социально-экономической и политической системы. Выделить значение эпохи Просвещения как идеологического знамени оппозиции системе королевской власти во Франции и Европе.

3.  Проанализировать основные причины и предпосылки Великой Французской революции, сложившиеся в предыдущую эпоху эволюции французского абсолютизма.

4.  Выделить ее основные этапы, рубежи и достижения в развитии экономики, законодательного творчества, демократизации социальной структуры французского и европейского общества, противостояния авторитарного и демократического строительства общественных отношений, развития военного стратегического и тактического искусства, развитие и особенности формирования культуры, искусства идеологии и менталитета французского и европейского общества в конце XVIII века.

5.  Развить у студентов навыки исследовательской работы с источниками, специальной литературой и лекционным материалом, к выработке концептуального видения рассматриваемых проблем, принятию самостоятельных творческих и исследовательских решений.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина (модуль) Великая французская революция относится к блоку «Профессиональный цикл» раздела «Вариативная часть». Дисциплина тесно связана с другими частями ООП, имеющими отношение к Новой и Новейшей истории Запада – общему курсу, курсу историографии и т. д. Требования к «входными» знаниям предполагают базовую подготовку студентов по курсам «История Средних веков» и «Новая и Новейшая история Запада». Как предшествующее, освоение данной дисциплины необходимо для изучения дисциплин специализации: спецкурсов и спецсеминаров.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Великая французская революция

Общекультурные компетенции:

Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу

восприятию информации, постоновке цели и выбору путей ее достижения

(ОК-1);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ( ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе ( ОК-3);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации ( ОК-6);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК -7);

использованием основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы ( ОК-10);

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач ( ОК-12);

Профессиональные компетенции:

В научно-исследовательской деятельности:

Способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ( ПК-1), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования ( ПК-3), теории и методологии исторической науки ( ПК-4);

Способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества ( ПК-5);

Способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию ( ПК-6);

Способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ ( ПК-7);

Способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории ( ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: Основные моменты истории Великой французской революции и её влияние на историю Европы конца XVIII века; важнейшие этапы становления и развития основных отечественных и зарубежных историографических школ по изучаемому предмету;основные разновидности письменных исторических источников по истории Великой французской революции.

Уметь: Использовать знания в области истории Великой французской революциии в научно-исследовательской и преподавательской деятельности.

Владеть: Методикой и техникой исторического анализа и исследования.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Структурно курс состоит из введения, пяти основных частей изучения материала и заключения. Во введении ставятся основные цели и задачи изучения проблемы. Дается также история изучения Великой французской революции как зарубежными, так и отечественными учеными, выделяются основные историографические школы исследуемой темы.

В части первой части программы дается характеристика становления и эволюции французского абсолютизма от эпохи правления Людовика XIV до

царствования Людовика XVI. Наряду с изучением формирования во Франции экономических и социальных предпосылок революции, особое внимание уделяется анализу идей эпохи Просвещения как идеологического знамени оппозиции, а также абсолютное падение авторитета королевского режима накануне революционных событий.

Во второй части, хронологически охватывающий 1789-1791 годы, рассматривается деятельность Генеральных Штатов и Национального Собрания. В этот период, законотворческая и политическая деятельность фактического парламента, опирающегося на народную поддержку, сметает старый режим. В стране устанавливается конституционная монархия, ликвидируется феодальные отношения, развиваются демократические традиции, формируются первые протопартии (в форме политических клубов) и партийная пресса. Отличительной чертой этапа является и зарождение, и развитие гражданских народных обществ и организаций, в том числе и женских. Мы можем говорить о начале гендерного этапа в развитии исторического самосознания общества, когда женщины начинают осознавать себя как самостоятельную политическую и социальную силу. В предыдущие эпохи женское движение находится в рамках религиозного и церковного осознания и менталитета. Отдельные исключения лишь подтверждают этот тезис. В этот период и резкая поляризация сил во французском обществе: от ультрамонтанства до мелкобуржуазного эгалитаризма, от монархизма до республиканизма.

Третий этап связан с деятельностью Законодательного Собрания. В этот период революция во Франции теряет свое региональное значение, и становиться событием общеевропейского масштаба. Окончательное размежевание противоборствующих сил, крушение монархии и провозглашение республики приводит к началу войн между революционной Францией и феодальной Европой. Ключевыми моментами этапа становятся начало революционных войн, народное восстание 10 августа 1792 года, падение монархии, усиление якобинцев, выборы в Национальный Конвент и победа парижан над пруссаками под Вальми. В этот период решительно возрастает роль народных масс в развитии революции. Вместе с тем, события 3-5 сентября заставляют обратиться к проблеме анализа плебейского терроризма и его сущности в революции.