Рабочая программа средней группы «Солнышко» (стр. 6 )

Образовательная область «Познание»

Должен знать:	Должен уметь	Должен иметь представление.
1.Сведения о своей семье (члены семьи и их взаимоотношения). 2.Профессии сотрудников детского сада и другие профессии (милиционер, пожарный, военный). 3.Свойства и качества предметов: бумага, ткань, стекло, глина. 4.Все части тела человека и их назначение. 5.Представителей растительного мира (деревья, трава, цветы). 6.Представителей животного мира (внешний вид, повадки: насекомые, рыбы, птицы, звери ). Изменения в их жизни в разные времена года. 7.Времена года их сменяемость. 8.Качества и свойства объектов неживой природы (камень, песок, вода, почва). 9.Название города, в котором живет. 10.Праздники, их значение в жизни людей. 11.ПДД их свойства и меры предосторожности. 12.О соблюдении правил пожарной безопасности.	1.Называть всех членов семьи. 2.Называть профессии сотрудников детского сада. 3. Уметь называть, из чего сделаны предметы. 4.Называть все части тела человека. 5.Различать по внешнему виду деревья и кусты. 6.Различать диких и домашних животных 7.Называть времена года в определенной последовательности, знать их характерные признаки. 8.Различать и называть камень, песок, стекло, глину. 9.Называть город, в котором живет. 10.Называть знакомые праздники, и для чего они нужны. 12.Различать некоторые правила, знаки дорожного движения. 13..Соблюдать правила поведения при пожаре.	1.О семье. 2.О профессии помощника воспитателя, воспитателя. 3.О назначении посуды, игрушек. 4. О растительном мире. 5. О домашних и диких животных. 6. О временах года и их характерных признаках... 7.Об объектах неживой природы. 8. О городе, в котором живет и его названии. 9.О правилах безопасности на дороге. 10. О доступных правилах поведения при пожаре.

Уровни:

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1.Рассказывает о семье, семейном быте, традициях, активно участвует в мероприятиях, проводимых в группе, ДОУ. 2.Делится информацией о своем городе, достопримечательностях. 3. Рассказывает о профессиональной деятельности взрослых. 4.Знает о предметах, сделанных руками человека и играющих большую роль в его жизни. 5.Выделяет свойства и качества предметов их целевое назначение, (бумага, ткань, стекло и т. п.). 6.Знаком и соблюдает правила безопасности при работе материалами, хранении. 7. Знает и делится своими знаниями : о животных, особенности внешнего вида, повадках; о растениях, их виде, способам ухода за ними. 8.Выделяет качества и свойства объектов неживой природы: камень, песок, почва, вода 9.Устанавливает взаимосвязи в природе в соответствии с сезонными изменениями. 10Участвует в наблюдениях (и посильном труде) за растениями, животными, птицами, рыбами.	1.Рассказывает о семье, семейном быте; активно участвует в мероприятиях, проводимых в группе. 2.Делится информацией о своем городе. 3.Рассказывает о профессиональной деятельности взрослых. 4.Знает о предметах, сделанных руками человека. 5.Знаком с правилами безопасности при работе с материалами, хранении. 6. Знает и делится своими знаниями о животных, особенностях их внешнего вида, повадках; о растениях, их виде, способами ухода за ними. 7.Выделяет качества и свойства объектов неживой природы (камень, почва, вода и т. д.). 8.Устанавливает взаимосвязи в природе с сезонными изменениями. 9.Участвует в наблюдениях и посильном труде за растениями, живота птицами, рыбами.	1.Рассказывает о семье. 2.Узнает на картинках свой город. 3.Называет некоторые профессии взрослых. 4.Знаком с правилами безопасности при работе с материалами, хранении. 5.Знает и делится своими знаниями о животных, их внешнем виде; о растениях, их названии, способах ухода за ними. 6.Отличает качества и свойства объектов неживой природы (камень, почва, вода и т. д.). 7.Замечает в природе сезонные изменения. 8.Участвует в наблюдении и посильном труде за растениями, животными, птицами, рыбами.

План обследования детей по разделу программы: «Познаю мир». Образовательная область «Познание»

1.Сведения о себе, своей семье.

Назови свое имя, фамилию. Назови членов семьи, кто это? Рассматривание семейного альбома.

Расскажи, кто чем занимается, где работает?

2.Профессии.

Ребенку предлагается рассмотреть картинки и назвать профессии взрослых. ( Наглядное пособие « Профессии»).

Д/игра « Что для кого».

3Назначение и функция предметов.

Д/игра: « Кому, что нужно». Назвать предметы, рассказать, для чего они нужны.

4.Знание и определение свойств и качество предметов.

Назови, из чего сделан предмет, расскажи о нем. Игра: «Что из чего сделано?»

5.Части тела

Детям показывают картинку с изображением человека и просят назвать части тела.

Д/и « Собери человека по частям»

6.Растительный мир.

Ребенку предлагается пейзажная иллюстрация.

Задание:

Посмотри на картинку и покажи деревья, как они называются? Назови части у дерева.

Покажи кусты, что на них растет? Назови цветы

7.Животный мир.

Ребенку предлагаются картинки с изображением домашних и диких животных.

Задание: Назови домашних, диких животных, где они живут, чем питаются, как называются детеныши?

Расскажи, чем покрыты, назови части тела.

Д/игра « Кто у кого». ( Найди и назови детенышей).

8.Времена года.

Дидактическое пособие « Времена года».

Задание:

Посмотри на иллюстрацию и назови время года. Скажи, почему так думаешь?

9.Неживая природа.

Ребенку предлагают посмотреть, что в коробочках?

Посмотри и определи на ощупь, что это: песок, камень, вода?

Рассмотреть иллюстрации и определить явления природы: Д/И «Назови правильно».

10.Представления о родине, родном крае, городе.

Назови город, в котором ты живешь.

Расскажи о нем: ребенку предлагают иллюстрации или фотографии о родном городе.

11.Представление о праздниках, их значениях в жизни людей.

Рассмотреть иллюстрации из дидактического пособия « Праздники».

Задание:

Кто и что здесь нарисовано? Что делают дети? Как ты думаешь, как называется изображенный праздник.

12.Представления о ПДД.

Ребенку показывают иллюстрации с изображением ситуаций на дороге, просят определить правильные и неправильные правила поведения.

13.Представления о пожарной безопасности

Назови номер пожарной. Как спастись, если в доме пожар. Назови пожароопасные предметы, можно ли их брать детям.

Дидактическое пособие «Опасные ситуации».

Высокий уровень: «5»- справился самостоятельно;

Средний уровень: «4» - справился с помощью воспитателя;

Низкий уровень: «3» - справился после неоднократной помощи воспитателя.

Пояснительная записка к разделу программы «Учусь говорить»

Образовательная область «Коммуникация», основное направление развития детей - «Познавательно - речевое»

Задачи образовательной области «Коммуникация»:

развитие активной речи детей в различных видах деятельности;

практическое овладение воспитанниками нормами русской речи;

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

развитие интеллектуальных и личностных качеств.

Развитие речи – процесс сложный, творческий. Важнейшим условием полноценного психического развития является своевременное и правильное овладение ребенком речью. Дети пятого года жизни достаточно часто сопровождают свои действия речью, они подражают нам. С возрастом желание оформлять свои действия речью усиливаются. Пятый год жизни – особая пора в становлении человека. Ориентация ребенка на мир людей и человеческие отношения ставит перед взрослыми задачу обеспечить эталоны, которые послужат дошкольнику опорой в сложной противоречивой жизни. Поэтому необходимо ежедневно читать.

Задачи программы Радуга по разделу программы «Учусь говорить»

В программе « Радуга» для детей среднего возраста раздел «Развитие речи» представлен следующими задачами:

1.Продолжать работу по воспитанию звуковой культуры речи. Уточнять и закреплять произношение звуков русского языка. Определять наличие того или иного звука в слове, различать близкие по звучанию слова. Использовать интонационные средства выразительности.

2.Обогащать речь детей во всех ситуациях речевого общения. Помогать детям усваивать лексику и грамматику родного языка, овладевать правильным произнесением слов.

3.Целенаправлено развивать диалоговую речь. Формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы и задавать их.

Методические рекомендации по организации и проведению работы по речевому развитию.

Формы организации речи представлены посредством разных диалогов, с учетом рекомендаций авторов программы «Радуга».

1.непосредственно образовательная деятельность игры. (1раз в неделю) на определенную тему: домашние животные, лес и его обитатели. Животные Африки, зоопарк и цирк, город красавец - Нижневартовск.

2.Речевые игры.

Сочинять с детьми небылицы и нелепицы, Но необходимо сначала познакомить детей с образцами этого жанра.

3.Игры и упражнения со звуками и буквами:

Многократное повторение звукосочетаний, часто встречающихся в малых формах фольклора («Чики-брыки…»), в авторских стихах и сказках. Определение на слух знакомого звука в слове. Обогащать речь детей необходимо во всех ситуациях речевого общения.

определение на слух наличия знакомого звука в слове («Мое имя начинается с буквы...»).

Темы непосредственно образовательной деятельности в планировании даны с учётом рекомендаций авторов программы. Совместная деятельность представлена разнообразными формами организации речи детей, направленными на закрепление пройденного материала (беседа, рассматривание альбома, книг, иллюстраций и т. п.).