Рабочая программа средней группы «Солнышко» (стр. 9 )

Взаимодействие с родителями

Домашняя игротека, практические рекомендации «Развиваем речь детей с помощью моделирования»

17

17

Заучивание стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто.

Выставка книг – сборников русских народных сказок

Разучить с детьми новое стихотворение.

Учить детей рассматривать иллюстрированные издания сказок, находить новые детали.

Развивать наблюдательность.

Воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений Упражнение на развитие мелкой моторики.

Игровая мотивация:

Расскажите снеговику стихотворения.

1.  Рассказывание наизусть стихотворений.

2.  Чтение и заучивание стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто.

3.  Выставка книг.

4.  Беседа «Любимые детские книги» (5)

Итог

Рассматривают иллюстрированные издания сказок, находят новые детали.

1.  Чтение русской народной сказки «Снегурочка».

2.  Чтение стихотворения С. Есенина «Поет зима – аукает…» (3)

3.  Повторить потешку: «Кошка в лукошке…»

4.  Речевая игра «Что получится, то получится.

5.  Настольная игра «Зеркало».

6.  Игра «Подарки»

Игра «Не плач, мышонок!».

18

18

Путешествие в луговое царство – государство.

Упражнять в умении вести беседу на заданную тему.

Активизировать и обогащать словарь

Упражнять в правильном построении предложений.

Развивать творческие способности.

Воспитывать интерес к драматизации

Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.

Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу.

Игровая мотивация:

Расскажите Снеговику о лете.

1.  Беседа о луге.

2.  Повторение стихотворения «Мотылек» Л. Модзалевского

3.  Инсценировка стихотворения Б. Брехт «Зимний разговор через форточку»

4.  Игра «Громко Шепотом» (2)

Итог

Ведут беседу на заданную тему, активизируя словарный запас.

1.  Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».

2.  Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». (3)

3.  Пальчиковая гимнастика. (7)

4.  Игры с разрезными картинками.

5.  Речевая игра «Кто это был?»

6.  Спектакль картонажного театра «Снегурочка».

Игра «Диалоги с домовенком Кузей»

19

19

Звуковая культура речи: звук [ж]

Закрепить произнесение изолированного звука [ж] и этого же звука в слогах и словах

Упражнять детей в определении наличия звука в словах.

Развивать фонематическое восприятие.

Воспитывать организованность.

Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений.

Игровая мотивация:

Сказка о язычке.

1.  Показ артикуляции звука

2.  Проговаривание изолированного звука и слогов. (2)

3.  Игра «Не ошибись»

4.  Повторение «Песенки друзей» С. Михалкова

5.  Игра «Угадайка»

Итог

Произносят изолированный звук [ж] и этот же звук в словах и слогах.

1.  Чтение русской народной сказки «Зимовье».

2.  Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника» (3)

3.  Повторение чистоговорок.

4.  Повторение стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто.

Речевая игра «Садовник и цветы» (2)

20

20

Рассказываем вместе

научить детей описывать предмет. Помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений. Воспитывать культуру поведения

Коммуникация: формировать навыки общения друг с другом в процессе общения друг с другом.

1.Проговаривание скороговорки «Сорок сорок в короткий срок съели сырок».

2.И/у: «Составь предложение с обобщающими словами» («Нынче изобилие овощей: морковь, капуста, репа…») (2)

3.Дид. игра «Опиши куклу»

4.Пальчиковая игра. (7)

5.Игровое упражнение «Правда или нет».

6. Чтение отрывка из произведения Н. Носова «Живая шляпа».

7.Итог занятия.

Поэтапно описывают предмет, игрушку.

«Уж небо осенью дышало…»

2.Чтение произведений: Н. Носов «Живая шляпа»; В. Бианки «Сова» (3)

4.Составление предложений с обобщающими словами («Нынче изобилие овощей: морковь, капуста, репа…)

5.Игровое упражнение «Объедини предметы в пары»

6.Пальчиковые игры. (7)

7.Разбор картинки, на которой художник изобразил несколько предметов, хитроумно расположив их один относительно другого

8.Рассказ об интересных фактах и событиях из жизни птиц. (1)

9.Речевые игры «Испорченный телефон», «Не ошибись». (2)

21

21

Рассказываем вместе.

продолжать упражнять детей в поэтапном описании по картинке. Упражнять в составлении рассказа по картинке, учить давать описание внешнего вида, подбирать точные слова для характеристики образа; помочь понять содержание сказки, дать характеристику сказочных персонажей. Воспитывать умение, выслушивать ответы товарища, не перебивая.

Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.

1.Иговое упражнение «Опиши игрушку»

2. Д/игра «Назови одним словом».

3.Пальчиковая игра. (7)

4.Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин». (3)

5.Игра «Назови одним словом»

6.Итог занятия.

Составляют рассказ по картинке, дают описание внешнего вида, подбирают слова для характеристики образа.

1.Путешествие в страну сказок.

2.Чтение произведение: «Лиса и кувшин», русская народная сказка, Н. Рубцов «Про зайца»

3.Выставка книг «Русские народные сказки, иллюстрированные художниками Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, И. Билибиным»

4.Словообразование существительных по аналогии (певунья-плясунья-говорунья; врун-болтун-молчун)

5.Дидактическая игра «Назови одним словом»

22

22

Заучивание наизусть стихотворения Ю. Кушака. Знакомство детей со словарем.

Повторить стихотворения, которые дети учили наизусть.

Разучить и выразительно читать новое стихотворение

Познакомить с орфографическим словарем.

Развивать познавательный интерес.

Воспитывать любовь к поэзии.

Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Социализация: Формировать навыки самоконтроля.

Игровая мотивация:

Кто лучше расскажет стихотворение, тому Чебурашка пожмет руку.

1.  Чтение наизусть знакомых стихотворений.

2.  Чтение и заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок».

3.  Игра «Не ошибись»

4.  Беседа «Что за чудо книга – орфографический словарь» (1)

Итог

Выразительно читают новое стихотворение. Пользуются орфографическим словарем.

1.  Чтение произведения А. Веденского «О девочке Маше, о собаке Петушке, о кошке Ниточке». (3)

2.  Чтение стихотворения С. Ванчели «Подснежники»

3.  Игра «Подарки»

4.  Настольная игра «Каравай»

5.  Речевая игра «Не ошибись» (2)

6.  Пальчиковая гимнастика. (7)

Взаимодействие с родителями

Домашняя игротека, практические рекомендации «Пальчиковые игры в домашних условиях»

23

23

Путешествие на Крайний Север.

Игра – драматизация.

Упражнять детей в умении вести беседу.

Обогащать словарь.

Развивать творческие способности.

Воспитывать интерес к драматизации

Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу.

Игровая мотивация:

Пришло приглашение в гости от белого медведя.

1.  Беседа «Путешествие на Крайний Север».

2.  Разыгрывание сценки из «Сказки про Комара Комаровича…» Д. Мамина - Сибиряка

3.  Игра «Громко шепотом»

4.Итог

Умеют вести беседу.

1.  Чтение глав из книги Б. Заходера «Винни-Пух и все-все-все».

2.  Чтение произведения Э. Мошковской «Вежливое слово».

3.  Речевая игра «Доскажи слово».

4.  Повторение чистоговорок

Повторение стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто.

24

24

Рассматривание сюжетной картинки «Север и тундра».

Упражнять детей аргументировано отвечать на вопросы.

Активизировать и обогащать словарь

Развивать творческие способности.

Воспитывать интерес к драматизации

Художественная литература. Продолжать учить детей выразительно рассказывать стихотворения.

Игровая мотивация:

Пришло письмо - картина с Крайнего севера, что же нам хотели рассказать?

1.  Беседа «Описание картины севера» (1)

2.  Разыгрывание сценки из «Сказки про Комара Комаровича…» Д. Мамина - Сибиряка

3.  Игра «Угадайка»

Итог

Аргументировано отвечают на вопросы воспитателя

1.  Чтение произведений Е. Чарушина «Лисята», «Воробей»

2.  Просмотр иллюстраций художника Е. Чарушина к рассказам «Лисята», «Воробей». Обратить внимание на выразительность образов. Повторение стихотворения «ушака.

3.  Разучивание скороговорки:

Шапка да шубка –

Вот и весь мишутка.

25

25

Звуковая культура речи: звук [ч]

Заучивание наизусть русской народной песенки: «Дед хотел уху сварить…»

Упражнять произнесение изолированного звука [ч] и этого же звука в слогах и словах

Упражнять детей в определении наличия звука в словах.

Разучить и выразительно читать новое стихотворение

Развивать фонематическое восприятие.

Воспитывать любовь к поэзии.

Коммуникация:

Развивать фонематический слух детей.

Игровая мотивация:

Сказка про язычок.

1.  Показ артикуляции звука