Нормативные модели материнства у женщин с социально приемлемым и девиантным родительским поведением (на материале женщин с детьми раннего возраста) (стр. 1 )

На правах рукописи

Нормативные модели материнства у женщин

с социально приемлемым и девиантным родительским поведением

(на материале женщин с детьми раннего возраста)

19.00.13 – психология развития, акмеология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Москва – 2012

Работа выполнена в ФГНУ «Психологический институт» РАО

Научные руководители:  доктор психологических наук, профессор

  Елена Олеговна Смирнова

  кандидат психологических наук

  Мария Владимировна Соколова

Официальные оппоненты:  Галина Григорьевна Филиппова

  доктор психологических наук, профессор,

  профессор кафедры общей психологии и истории

  психологии ННОУ «Московский гуманитарный

  университет»

  Наталья Николаевна Авдеева

  кандидат психологических наук, профессор кафедры

  возрастной психологии ГБОУ ВПО г. Москвы

  «Московский городской психолого-педагогический

  университет»

Ведущая организация:  ФГБОУ ВПО «Московский государственный 

  университет имени »

Защита состоится  22 мая  2012 г. в  14.00  часов на заседании  Диссертационного совета  Д 008.017.01 при ФГНУ «Психологический институт» РАО по адресу: 125009 , строение 4

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГНУ «Психологический институт РАО»

Автореферат размещен на сайтах http:// и http://www. pirao. ru  20.04.2012

Автореферат разослан ____________________________________

Ученый секретарь Диссертационного совета, 

кандидат психологических наук 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность настоящего исследования обусловлена огромным влиянием, которое материнское отношение оказывает на ход раннего развития ребенка: его физическое и психическое здоровье, формирование черт личности, поведение, становление конкретных умений и т. д. Если несколько десятилетий назад готовность женщины к материнству воспринималась как «естественное» явление, то сегодня становится ясно, что это сложное, социально обусловленное, системное качество. Нарушения в материнском поведении и отношении к ребенку широко распространены на практике. Существует множество примеров материнской эмоциональной холодности, безразличия  и жестокости к ребенку, отказов от новорожденных детей, сознательного и неосознанного избегания материнства. (, , ) Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения, что нарушения в материнском отношении являются причиной возникновения тех или иных отклонений в психологическом и психическом здоровье у детей, и особенно - в первые годы жизни. 

Для современных исследований материнского отношения к ребенку младенческого и раннего возраста характерно изучение преимущественно внешне наблюдаемых эмоциональных или поведенческих проявлений членов материнско-детской диады. (, , ) Существующие наряду с ними материнские представления, ожидания, установки, личностные смыслы не находят должного отражения в эмпирических исследованиях. В частности, вопрос о конкретном содержании нормативных представлений женщин о материнстве и их связи с процессом развития ребенка в отечественной психологии до сих пор не ставился. Теоретические построения в области норм материнского отношения к маленькому ребенку нередко характеризуются ориентацией на поиск универсального идеального стандарта материнского отношения. (А. Фрейд, , и др.) Психологическая практика, напротив, свидетельствует о существовании большого набора моделей здорового материнского отношения, гибко адаптированных к разнообразным сочетаниям семейных ситуаций, личностных черт матери, физических и психических особенностей ребенка. Необходимость содержательного анализа нормативных представлений современных женщин о материнстве обуславливает актуальность исследований в данной области.

Объект исследования – материнское отношение к ребенку.

Предмет исследования – нормативные модели материнства у русскоговорящих российских женщин, имеющих детей раннего возраста.

Цель данной работы – выявить и описать нормативные модели материнства у женщин и изучить их с точки зрения индивидуальных различий, влияния на успешность развития детей и различий между матерями с социально приемлемым и нарушенным родительским поведением.

Гипотеза исследования: нормативная модель материнства, являясь системой индивидуальных представлений женщины о том, каким должно быть материнство, влияет на реализуемое ею родительское поведение и ход психического развития ребенка в раннем возрасте.

Частные гипотезы:

мотивация рождения ребенка у женщин включает в себя стремление соответствовать социально-нормативному женскому образу; нормативные модели материнства у женщин различны по форме и содержанию; нормативные модели материнства у женщин с нарушенным родительским поведением имеют ряд характерных для них признаков; нормативные модели материнства, определяя приоритеты материнского отношения и поведения, влияют на уровень и особенности развития детей.

Задачи:

провести анализ теоретических подходов и экспериментальных исследований в области психологии материнства; подобрать и разработать адекватный целям исследования психодиагностический инструментарий; выявить осознаваемые мотивы деторождения у женщин, принявших решение о рождении ребенка, и показать их зависимость от социально-ролевых установок; выявить и описать варианты нормативных моделей материнства  у женщин, имеющих детей раннего возраста,  с нормальным и нарушенным родительским поведением; соотнести нормативные модели материнства с эмпирически установленным уровнем развития и эмоционального благополучия у детей и степенью удовлетворенности собой как родителем у матерей.

Выборка исследования

В исследовании приняли участие 130 человек. Из них 90 человек - матери и их дети раннего возраста (45 материнско-детских диад) и 40 человек – женщины во время беременности. Выборка материнско-детских диад состояла из двух групп - «социально благополучные» диады (35 матерей и 35 детей) и «социально неблагополучные» диады (10 матерей и 10 детей). Выборка беременных женщин делилась на женщин с нормально протекающей беременностью (20 человек) и с осложненной беременностью (20 человек).

Методы исследования

Для решения поставленных задач были использованы методы беседы и наблюдения и следующие психодиагностические методики: «Диагностика психического развития детей от рождения до трех лет» ( с соавт., 2005), родительский опросник RCDI ( 2000), «Игродиагностика» (, , 2006), Q-сортировка (, , 2000; в авторской модификации), анкета «Мотивация деторождения» (, 2003). Результаты подвергались обработке математическими методами (вычисление частот, ранжирование, сопоставление профилей методом ранговой корреляции).

Теоретическую и методологическую основу исследования составили положения культурно-исторической концепции об опосредовании детского развития взаимодействием со взрослым, в частности, представление о социальной ситуации развития; теоретические разработки и ее последователей - , , о формировании личности ребенка первых лет жизни в общении с близкими взрослыми; исследования и теоретические разработки по психологии материнства; учение об ориентирующей функции образа; идеи о вариативности социальных ситуаций развития в рамках одного возрастного периода. 

Положения, выносимые на защиту

Решение женщины о рождении ребенка является полимотивированным, мотивы деторождения отражают индивидуальную систему ценностей. У большинства женщин это решение в высокой степени связано со значимыми для них социально-ролевыми установками на необходимость иметь детей, которые диктуются принятыми в социуме представлениями о «нормальной» женщине и «нормальном» женском жизненном сценарии. Нормативная модель материнства (НММ) представляет собой систему индивидуальных представлений женщины об оптимальных качествах матери, ребенка и отношений между ними. Нормативная модель материнства относится к разряду прескриптивных (предписывающих) моделей и описывает не реальное, а желательное состояние объекта. Нормативные модели материнства у современных городских женщин имеют ряд вариантов, статистически значимо различающихся между собой по иерархии содержащихся в них ценностных ориентаций. «Педагогическая» модель ориентирует мать прежде всего на успешное развитие и социализацию ребенка, «психологическая» - на принятие и развитие его индивидуальности, «партнерская» - на достижение гармонии в отношениях у членов диады. «Жертвенная» НММ основана на убеждении в необходимости полного подчинения матери потребностям ребенка. «Феминная» НММ акцентирует удовлетворение матерью потребности ребенка в любви, заботе и бытовом комфорте, «устраняющаяся» - только в любви. Помимо содержания, модели имеют различия по степени определенности нормативных образов в сознании матери, по логической связанности этих образов и по принципиальной реализуемости модели. Реализация женщиной определенного типа НММ приводит к направленному смещению приоритетов в ее взаимодействии с ребенком. Это отражается на индивидуальных особенностях его развития и проявляется в тех или иных чертах его поведения и эмоционального реагирования. Дети из диад с «психологической», «партнерской»  и «педагогической» НММ у матерей реже имеют отставания в развитии и повышенную тревогу в общении, из диад с «феминной» - чаще. Диады с «жертвенной» и «устраняющейся» НММ у матерей выражено дисфункциональны, что проявляется отставанием психического развития и эмоциональным неблагополучием у детей. Обнаруживается зависимость уровня функциональности материнско-детских диад от степени определенности нормативных образов ребенка и матери у женщины. Наиболее благополучны в своем развитии и эмоциональном состоянии дети тех матерей, которые обнаруживают средние значения определенности нормативных образов. При крайних значениях – как низких, так и высоких – диада «мать-ребенок» испытывает трудности: в первом случае снижается способность НММ мотивировать материнское поведение, во втором – оно утрачивает гибкость и возможность соответствовать меняющейся ситуации взаимодействия матери с маленьким ребенком. Матери из дисфункциональных диад в целом отличаются фиксированностью на собственном социальном статусе, снижением ценности проявлений материнской любви и заботы о ребенке, его эмоционального благополучия и индивидуальности. НММ у женщин с нарушенным родительским поведением в целом отличаются специфической иерархией материнских ценностных ориентаций, тенденцией к крайним значениям определенности нормативных образов, более низкой логической связанностью и принципиальной реализуемостью моделей.

Научная новизна и теоретическая значимость