Фонетика. Лексика (стр. 4 )

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	2, 3 семестры
Индекс  компетенции		ФОНЕТИКА. ЛЕКСИКА
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОК-4	Педагогика школы Древние языки Лексикология иностранного языка Практика устной и письменной речи Практическая грамматика Практическая фонетика Теоретическая грамматика Теоретическая фонетика Филологический анализ текста Нормы письменной речи Стилистика русского языка Синтаксис Словообразование. Морфология Фонетика. Лексика История русского литературного языка Историческая грамматика Старославянский язык Теория языка Лингвострановедение и страноведение Культура страны изучаемого языка Основы межкультурной коммуникации Актуальные вопросы межкультуронй коммуникации Иностранный язык в профессионально-педагогической среде Профессионально-ориентированное общение на иностранном языке Технологии подготовки к основному государственному экзамену / единому государственному экзамену по иностранному языку Формат основного государственного экзамена / единого государственного экзамена по иностранному языку в общеобразовательной школе Инновационные технологии в обучении русскому языку Практика читательской деятельности Читательская деятельность школьника Современные образовательные технологии Декодирование художественного текста Лингвистический анализ текста Актуальные проблемы орфографии и пунктуации Слово в системных отношениях Стилистика Стилистика иностранного языка Государственная итоговая аттестация
ОПК-5	Иностранный язык Педагогическая риторика Возрастная анатомия, физиология и гигиена Методика обучения иностранному языку Методика обучения русскому языку Древние языки Лексикология иностранного языка Практика устной и письменной речи Практическая грамматика Практическая фонетика Теоретическая грамматика Теоретическая фонетика Нормы письменной речи Стилистика русского языка Синтаксис Словообразование. Морфология Фонетика. Лексика История русского литературного языка Историческая грамматика Старославянский язык Теория языка Профессиональная этика педагога Профессионально-педагогическая этика и культура педагога Актуальные проблемы орфографии и пунктуации Слово в системных отношениях Педагогическая практика в школе Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-4	Знает: правила  орфографии, пунктуации и орфоэпии русского языка, правила речевого этикета; принципы словесно-логического мышления.	Знает: правила  орфографии, пунктуации и орфоэпии русского языка, правила риторики и речевого этикета; принципы словесно-логического мышления.	Знает: орфографические, пунктуационные и орфоэпические нормы русского языка, законы эффективного общения, правила речевого этикета; принципы словесно-логического мышления; приемы аргументации	-лекции, практические занятия	тест, контрольная работа, собеседование, эссе, экзамен
Умеет: свободно объясняться на русском языке; применять логически верные слова для построения своей устной и письменной речи; устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте; систематизировать материал для выражения своих мыслей; составлять тексты на профессиональную тематику; аргументировать свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности.	Умеет:  свободно объясняться на русском языке; применять логически верные и аргументированные слова для построения своей устной и письменной речи; устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте; систематизировать материал для выражения своих мыслей; составлять тексты на профессиональную тематику; аргументировать свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности и по вопросам общекультурной тематики; делать выводы; анализировать и оценивать позицию собеседника.	Умеет:  свободно объясняться на русском языке; применять логически верные и аргументированные слова для построения своей устной и письменной речи; устанавливать причинно-следственную связь смысловых элементов в тексте; систематизировать материал для выражения своих мыслей; составлять тексты на профессиональную тематику; аргументировать свою точку зрения по конкретному вопросу в рамках профессиональной деятельности и по вопросам общекультурной тематики; делать выводы; анализировать и оценивать позицию собеседника; экспериментировать со словом и применять различные системы аргументации; проявлять оригинальность мышления, демонстрировать последовательность и точность своих высказываний; давать объективную оценку собственным высказываниям.
Владеет: приемами последовательного и грамотного устного и письменного изложения своих мыслей; способами систематизации материала для выражения своих мыслей.	Владеет:  приемами последовательного и грамотного устного и письменного изложения своих мыслей; способами систематизации материала для выражения своих мыслей; приемами построения логической цепочки рассуждений и высказываний.	Владеет:  приемами последовательного и грамотного устного и письменного изложения своих мыслей; способами систематизации материала для выражения своих мыслей; приемами построения логической цепочки рассуждений и высказываний; различными приемами аргументации.
ОПК-5	Знает: способы и средства осуществления коммуникативной деятельности	Знает:  суть коммуникативных задач, содержание темы общения	Знает: нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.	лекции, практические занятия	тест, контрольная работа, собеседование, эссе, экзамен
ОПК-5	Умеет: выбирать коммуникативно-речевые средства и способы, адекватные конкретным обстоятельствам.	Умеет:  решать нестандартные коммуникативные задачи, вносить коррективы в процесс достижения коммуникативных целей.	Умеет:  моделировать различные речевые ситуации и события, в которых в полной мере может быть использован лингвистический потенциал.
ОПК-5	Владеет: индивидуальным запасом вербальных и невербальных средств для актуализации различных функций коммуникации в процессе педагогического общения.	Владеет:  навыками самопрезентации, способностью эффективно и целесообразно выстраивать речевое поведение в различных ситуациях профессионального общения.	Владеет:  навыками построения высказываний и дискурсов в соответствии с нормами избранного коммуникативного кода и правилами педагогического этикета.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-13. Вопросы для  экзамена

Современный русский литературный язык как предмет изучения. Вопрос о его хронологических рамках. Русский язык – национальный язык русского языка. Понятие литературной нормы. Письменная и устная форма литературного языка, их основные различия. Система функциональных стилей современного русского литературного языка. Литературный язык и язык художественной литературы. Русский язык в кругу родственных славянских языков. Русский язык как один из мировых языков. Предмет фонетики. Специфика фонетики в сопоставлении с лексикологией и грамматикой.  Фонетические единицы. Основные аспекты изучения фонетических единиц. Транскрипция текста. Анализ фонетического слова. Устройство речевого аппарата. Механизмы речи. Транскрипция текста. Анализ фонетического слова. Звук речи как кратчайшая единица членения потока речи. классификация звуков. Принципы классификации. Гласные и согласные звуки (сопоставительная характеристика). . Транскрипция текста. Анализ фонетического слова. Артикуляционная характеристика гласных звуков. Артикуляционная характеристика согласных звуков. Понятие фонетического слога. Основные теории слогоделения. Определение слога как волны сонорности. Типы фонетических слогов. Транскрипция текста. Ударение. Словесное ударение. Объединение слогов в фонетическое слово благодаря словесному ударению Энклитики и проклитики. Функции словесного ударения.  Фразовое ударение. Интонация. Типы интонационных конструкций в современном русском языке. Изменение звуков в потоке речи. Основные фонетические условия, вызывающие позиционные изменения звуков в русской речи. Позиционная мена и позиционные изменения звуков. Позиционная мена и позиционные изменения согласных звуков; основные типы мены (изменений) согласных. Условия, вызывающие позиционные изменения согласных звуков. Позиционная мена и позиционные изменения гласных звуков в зависимости от места по отношению к ударению. Позиционные изменения гласных под ударением в зависимости от качества соседних согласных. Понятие орфоэпической нормы. Значение литературного произношения. Культурно-исторические и социальные основы орфоэпии. нормы произношения и фонетическая система русского литературного языка. Причины отклонений от норм произношения. Стилистические разновидности русского литературного произношения. Вариантность орфоэпических норм как результат развития языка и изменений в жизни общества. Понятие старомосковского произношения. Орфоэпические словари и справочники. Основные правила произношения согласных и сочетаний согласных звуков. Правила произношения гласных. Правила произношения грамматических форм. Возможность вариантов. Особенности произношения слов иноязычного происхождения. Фонология как особые раздел фонетики. Теоретическое и практическое значение фонологии. Фонема как звуковая единица. Понятие фонемы и ее аллофонов в Московской и Петербургской (Ленинградской) фонологических школах. Фонологическая система русского литературного языка. Синтагматика и парадигматика фонем. Типы парадигматических отношений фонем. Консонантный характер русской фонологической системы. Понятие сильной и слабой позиции; сильной и слабой фонемы. Фонемные ряды. Соотносительный ряд согласных фонем, парных по признаку «участие голоса и шума». Их сильные и слабые позиции. Фонемы, внепарные по признаку «Участие голоса и шума». Соотносительный ряд согласных фонем, парных по признаку наличие/отсутствие палатализации. Их сильные и слабые позиции. Фонемы, внепарные по признаку наличие/отсутствие палатализации. Состав и система гласных фонем русского литературного языка. Сильные гласные фонемы и их аллофоны. Слабые гласные фонемы и их аллофоны. Предмет графики. Русский алфавит (общая характеристика). Соотношения между буквами алфавита и фонемами русского языка. Графический анализ слова. Обозначение на письме гласных фонем. звуковые значения букв Я, Е, Ю, Ё, И. Графический анализ слова. Обозначение на письме согласных фонем. Обозначение мягкости/твердости согласных фонем. Обозначение фонемы <j>. Графический анализ слова. Слоговой принцип русской графики. Ограничения в действии слогового принципа русской графики. Отступления от слогового принципа графики. Графический анализ слова. Предмет орфографии как научной дисциплины. Основной принцип русской орфографии. анализ главнейших правил орфографии с точки зрения ее основного принципа. Фонетический и орфографический разбор слова. Фонетические написания в русской орфографии как отступления от ее основного принципа. Фонетический и орфографический разбор слова. Традиционные и дифференцировочные написания как отступления от основного принципа русской орфографии. Фонетический и орфографический разбор слова. Слитные и полуслитные написания слов в русской орфографии. Правила переноса слов. Фонетический и орфографический разбор слова. Употребление прописных и строчных букв в русской орфографии. Фонетический и орфографический разбор слова. Понятие орфограммы. Типы орфограмм. Орфографические словари и справочники. Фонетический и орфографический разбор слова. Сведения из истории русской графики и орфографии. Реформы русского правописания. Современной состояние русского правописания и возможности его совершенствования. Графический и орфографический анализ слова. Предмет и задачи лексикологии. Особенности лексики по сравнению с единицами других уровней языка. Учебные словари; характеристика 2 словарей - по выбору студента; анализ словарных статей в этих изданиях Слово как единица лексики. Номинативная функция и лексическое значение слова. Структурные признаки слов. Характер связей между внешней формой и значением. Анализ одной словарной статьи из толкового словаря, в которой обстоятельно определяются структурные и семантические признаки слова (статья рассматривается по выбору студента). Лексическое значение слова. Факторы, обусловливающие лексическое значение слов. Основные аспекты изучения лексического значения слов в современной лингвистике. Лексическое и грамматическое значения слов. Анализ лексического значения слова, подчеркнутого в тексте. Понятие лексико-семантической системы. Парадигматические и синтаг­матические отношения в лексике. Анализ парадигматических и синтаг­матических отношений слова в одном из его лексических значений (по выбору студента). Структура лексического значения слова. Вопрос о коннотации и ее видах. Сема как минимальный компонент значения. Типы сем. Закон семантического согласования слов. Анализ структуры значения подчеркнутого в тексте слова. Слова однозначные и многозначные. Смысловая структура многозначных слов. Регулярность многозначности и основные разновидности полисемии. Роль многозначных слов в речи. Анализ смысловой структуры многозначного слова, имеющего 3-4 значения (по выбору студента), составление схемы смысловой структуры. Типы лексических значений слова. Статья акад. "Основные типы лексических значений слова". Определение типов лексических значений слов, подчеркнутых в тексте. Переносные метафорические значения слов. Распознание и толкование переносных значений. Типы метафорического переноса слов, их анализ. Переносные метонимические значения слов. Типы метонимического пере­носа наименований. Сужение и расширение лексических значений. Анализ метонимического переосмысления слов в тексте. Лексические омонимы и смежные с ними явления. Типы лексических омонимов. Анализ омонимических соответствий, имеющихся в предложенном тексте. Разграничение омонимии и многозначности (этимологический, словообра­зовательный, синтаксический и семантический способы дифференциации многозначности и омонимии). Анализ примеров многозначности и омонимии, встречающихся в предложенном тексте. Словари омонимов и характеристика лексических омонимов в толковых словарях. Экспрессивные свойства омонимов и их роль в речи. Анализ омонимов и их функций в предложенном тексте. Лексические паронимы, семантические и структурные типы паронимов. Словари паронимов. Паронимия и парономазия в поэтической речи. Особен­ности синтагматических связей паронимов. Анализ системных соотношений слов, подчеркнутых в тексте. Лексические синонимы. Типы лексических синонимов и их функции в речи. Анализ одного синонимического ряда из 3-4 слов (по выбору студента). Структура синонимического ряда. Вопрос о доминанте синонимического ряда. Синонимия и многозначность слов. Определение (по словарям) синони­мических соотношений для разных значений многозначного слова (по выбору студента). Словари синонимов. Семантически и стилистически оправданное употреб­ление лексических синонимов в речи. Ошибки, возникающие в результате неточного выбора синонимов. Анализ синонимических соотношений слов в предложенном тексте. Антонимия слов. Семантическая структура антонимических оппозиций, методика их анализа. Типы лексических антонимов. Антонимия и полисемия. Антонимо-синонимические парадигмы слов. Определение (по словарям) антонимических противопоставлений для разных значений многозначного слова (по выбору студента). Семантические функции антонимов в речи. Стилистические фигуры, основан­ные на антонимах. Словари антонимов. Анализ экспрессивных свойств я функций антонимов в предложенном тексте. Формирование лексико-семантической системы языка. Исконно русская лексика: общеславянская, восточнославянская, собственно русская. Тематические группы и структурно-семантические особенности слов этих лексических пластов. Этимологические словари.4-2 примеров слов, принад­лежащих к разным пластам исконно русской лексики (по выбору студента). Иноязычная и заимствованная лексика. Признаки заимствованных слов и \/ разные степени их ассимиляции. Варваризмы. Экзотизмы. Вопрос о целесообраз­ности использования заимствованных слов в речи. Интернациональные лекси­ческие единицы в русском языке. Словари иностранных слов. Анализ иноязычных слов в предложенном тексте. Сферы использования русской лексики. Лексика общеупотребительная и ограниченного применения. Научные термины, особенности их лексических значений и системных связей. Правила использования научных терминов в речи. Словари лингвистических терминов. Анализ одного из словарей (по выбору студента). Диалектизмы, виды лексических диалектизмов и их роль в языке. Диалектные словари. Анализ диалектизмов и их функций в предложенном тексте. Жаргонная лексика и ее социальная сущность. Необходимость противодействовать жаргонизации речи. Анализ семантических и структурных особенностей 2-3 жаргонных слов, рассматриваемых в словарях "Новых слови значений" (по выбору студента). Функционально-стилистическая дифференциация лексики и ее экспрессивно-эмотивная характеристика. Нейтральная и стилистически окрашенная лексика. Отражение стилистической и эмоциональной окраски единиц в словарях. Анализ стилистически окрашенных слов и их функций в предло­женном тексте. Разговорно-бытовая лексика и ее основные разновидности. Семантические и структурные признаки слов, закрепленных за разговорным стилем языка (анализ 3-4 слов, имеющих разговорную окраску, - по выбору студента). Вопрос о просторечии и его соответствии литературным нормам., Книжная лексика: общекнижные слова; лексика научного, делового стилей и публицистики. Вопрос о литературно-художественных стилях. Установить, к какому стилю относится предложенный текст, аргументировать свои выводы. Активная лексика русского языка и его пассивный состав. Устаревшие с лова, их типы: архаизмы и историзмы. Виды архаизмов. Функции устаревших слов в речи. Анализ устаревших слов и их функций в предложенном тексте. Новые слова, изменения лексических значений слов в общеязыковом употреблении и авторские окказионализмы. Словари новых слов и значений. Анализ структурных разновидностей и семантических особенностей 2-3 новых слов (по выбору студента).

  10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.