Социально-педагогическая работа с одаренными детьми (стр. 8 )

5. Усвоение принципов построения различных видов и стилей тек­ста в процессе создания своих собственных текстов (стихов, сказок, очерков, загадок, зазывалок, считалок, небылиц и т. п.).

6. Педагогическое творчество учеников: разработка викторин, кроссвордов, загадок, создание своих прописей И проведение уро­ков в роли учителя.

7. Словесное творчество в различных культурно-исторических жанрах: изобретение букв, изготовление берестяных грамот, состав­ление словарей, сочинение современных видов текста (интервью, реклама, деловые диалоги). ,

8.        Осознание детьми своей собственной языковой деятельно­сти (речи, письма; чтения); выведение правил и закономернос­тей этой деятельности с помощью рефлексии. Коррекция и развитие собственной речи.

3 группа

Межпредметные уроки

Система занятий, объединенных общей культурно-исторической темой, позволяет организовывать комплексное творчество детей на единой содержательной основе, одновременно решая совершенно специфические задачи каждого из учебных предметов. Например, культурно-исторический календарь и другие ритмически повторяющиеся явления, события и традиции позволяют «стягивать» дос­таточно разнородные учебные дисциплины и концентрировать со­держание образования вокруг узловых аспектов темы. Вслед за ин­теграцией идет дифференциация, вплоть до выявления нового культурного или природного объединяющего все стороны начала.

МАСЛЕНИЦА

Масленицей называется последняя неделя перед Великим постом.

В славянской мифологии под Масленицей подразумевается богиня зимы Марена (мертвый, мор, смерть) - вторая супруга Дажьбога, которая была им впоследствии сожжена. После этого Род по­слал на землю для очищения Великий потоп. Это событие воспроизводится у славян каждую весну.

Символ масленицы - блин, напоминающий жаркое Солнце. Древние славяне почитали Солнце через богов: Ярилу, Дажьбога, Хорса. Время масленицы - начало «набирания силы» Солн­цем. Съедая блин, человек приобщается к животворящему вели­кому Солнцу.

Масленица - это переход от зимы к весне и лету. Каждый человек в это время тоже перерождается. Как и что меняется в это время у каждого из нас?

Основные виды деятельности участников праздника: катание на поезде из санок, лазание на столб за подарками, участие в балаганах и аттракционах, кулачных боях, в постройке и взятии снежных го­родков, выпекание и съедание блинов, хождение в гости друг к дру­гу, сжигание чучела Масленицы, прыжки через костер, пение песен - заклинаний, вождение хороводов вокруг костра и др.

Календарь масленицы: понедельник - встреча гостей; вторник - заигрыши, катание на санках; среда - лакомка; четверг - разгул; пятница - тещины вечерки; суббота - золовкины посиделки; вос­кресение - прощеный день.

Специфика видов предметной учебной деятельности школьни­ков по теме «Масленица»:

словесность - анализ понятий и терминов праздника, сочинение стихов, считалок, закличек про масленицу, выпуск стенгазеты или школьного журнала;

история - чтение текстов-первоисточников о празднике, мифов о Маре, Яриле и других славянских богах, обсуждение культуроло­гических проблем;

математика - геометрическая символика колеса, числовая сим­волика недели, составление задач на тему праздника;

естествознание - опыты со снегом, водой, огнем, наблюдение за погодными изменениями;

музыка - разучивание славянских песен, сочинение собственных, разработка сценария и подготовка спектакля;

живопись - рисование праздника, его сюжетов, знакомство с классическими картинами;

изо - изготовление чучела масленицы, традиционных украшений; домоводство - выпечка блинов, приготовление чая; информатика - расчет алгоритма праздника, составление расписания; физкультура - постройка и методы взятия снежного городка, кон­курсы и состязания.

Примеры вопросов, предлагаемых ученикам:

- Зачем на масленичный столб крепят колесо?

- В чем смысл снимания подарков со столба?

- Почему блины - главное лакомство на масленицу?

- Зачем сжигают чучело Масленицы? Почему вокруг него про­таптывают на снеку круг?

- Что означают прыжки через огонь?

- Для чего строят и берут снежный городок?

- Почему раньше на масленицу были жестокие кулачные бои?

ч - Поясните календарь всех дней масленицы. Почему для масле­ницы выбрана неделя, а не день?

ПОКРОВСКАЯ ЯРМАРКА

Покров - древнейший языческий, а затем и христианский празд­ник, Основа праздника лежит в природных явлениях: первое зази­мье, ветра, морозы, земля снегом покрывается. Человек как бы по­добен природе: женщина, как и мать-земля, ждет своего покрытия: «Батюшка Покров, покрой сыру землю и меня молоду». С14 октяб­ря (по новому стилю) в селах начинаются свадьбы. Девушки, веря в силу Покрова содействовать брачному союзу, спозаранку бегут в церковь ставить свечу празднику. Существует поверье: кто заранее поставит свечу, тот раньше и замуж выйдет. Девушки говорят: «По­кров пресвятая Богородица! Покрой мою победную головку жем­чужным кокошником, золотым подзатыльничком!», «Покров-ба­тюшка, покрой землю снежком, а меня женишком!»

Покров в деревнях - конец хороводам, начало посиделкам: «Ве­село Покров проведешь - дружка найдешь. Не покрыл Покров, не покроет и Рождество». По понедельникам, средам и пятницам де­вушки собираются прясть при лучинах до полночи. Вместе с ними парни вьют веревки и плетут лапти.

От Покрова раньше нанимались на работу. К этому дню произ­водились окончательные расчеты. «Подожди до Покрова, весь долг выплачу». С 14 октября во многих местах и сейчас начинаются По­кровские ярмарки: «Приспевай товарец к Покрову, сдам на Покров­ской ярмарке». Покровское гулянье считалось последним в году игрищем у поселян и горожан.

Ярмарка - фундаментальный элемент жизни русского человека. В ней сконцентрированы такие культурные черты народа, как про­изводство товаров, купля-продажа, гулянье, хороводы, потехи, пред­ставления, игры, забавы. Кроме торговцев и покупателей, главным действующим лицом были скоморохи. Они играли на гудке, били в бубны, плясали, показывали выученных медведей и собак. Среди, скоморохов были шутники, стихотворцы-потешники, умевшие ве­селить народ прибаутками, небылицами, складными рассказами. Некоторые скоморохи носили на голове доску с движущимися кук­лами, разыгрывали представлении, надев на себя маски (хари).

Молодые парни соревновались: боролись, бегали взапуски, ска­кали на лошадях вперегонки, метали копьем в кольцо, положен­ное на землю, стреляли из луков в поставленные шапки. Победи­тели получали награды и выигрывали заклады. Женщины и деви­цы водили хороводы, качались на качелях (доска, положенная на

бревно). Некоторые составляли на последнем прибыточный промы­сел, так как пускали качаться за деньги.

Подготовка и проведение межпредметных занятий в школе

Подготовка к ярмарке начинается заранее на обычных уроках. Уче­ники и учителя выясняют значение ярмарки, обсуждают особеннос­ти ее проведения. На педсовете, посвященном проведению ярмарки в школе, каждый учитель излагает план работы своей мастерской, классные руководители планируют участие родителей. Формули­руются общие задачи, координируется работа учителей, составля­ется расписание, планируется оформление школы. На родительс­ком собрании родителям предлагается провести мастерские по сво­им интересам, принять участие в том или ином этапе ярмарки.

Основой занятий по различным предметам в течение недели яв­ляется экономическая игра, основанная на реальной культурно-ис­торической традиции—Покровской ярмарке. Три-четыре дня идет подготовка к ярмарке: работают всевозможные мастерские, на ко­торых ученики изготавливают продукцию для ярмарки: сборники математических задач, исторические игры, викторины по словесно­сти, берестяные грамоты, спектакли, поделки, картины, кулинарные изделия и многое другое. При этом ученики уже начинают зараба­тывать деньги (выпускается особая школьйая валюта), которые им выплачивают руководители мастерских.

Сама ярмарка проходит в течение одного или двух дней. В пер­вый день Дети, особенно младшие, учатся ориентироваться в много­образии мастерских, конкурсов, выбирать подходящую работу. Во второй день учителя уже почти не сопровождают их в выборе дея­тельности. На ярмарке дети учатся обращаться с деньгами, решают различные экономические задачи: как заработать и потратить день­ги; как продать и купить товар?

Примерное расписание ярмарки

8.30 - 9.30. Работа мастерских.

9.00 - 9.20. Мультфильмы.

9.30 - 10.30. Торговые ряды. Купля-продажа детской продукции. Работа художественного вернисажа.

10.00 - 12.00. Чайный трактир. Конкурсы. Состязания.

10.30 - 11.00. Занимательная викторина.

11.00 - 11.20. Мультфильмы.

11.00 - 12.00. Работа мастерских. Работа пункта обмена «валюты».

11.20 - 11.40. Выступление «артистов с медведем». Скоморохи.

12.00 - 12.30. Спектакль.

12.30 -13.00. Аукцион сборников задач, сказок и другой продукции.

13.00 - 14.00. Дискотёка. Народные игры. Мультфильмы.

Все действия во время школьной ярмарки основаны на реальных экономических и культурных процессах. Работают торговые ряды, чайный трактир, художественный вернисаж, проводятся аукционы наиболее интересной продукции, ходят коробейники, периодичес­ки показываются спектакли и мультфильмы, проводятся состяза­ния. Продукция учеников по всем учебным предметам выносится на своеобразную защиту: результаты детского труда покупаются самими же учениками, учителями, приглашенными гостями.

Во время ярмарки за все надо платить, поэтому больше может купить и посмотреть тот, кто сумел больше заработать в мастерских и продать своих товаров на ярмарке. Чтобы помочь тем, у кого уже не осталось денег, прямо на ярмарке работают мастерские, прово­дятся конкурсы. Роль учителей в этом процессе - предоставить уче­никам возможность реальной ярмарочной деятельности: произвес­ти продукцию, продать-купить ее, заработать деньги в различных конкурсах и мастерских, погулять на заработанное (посмотреть спек­такли, попить чаю с пирогами в школьном трактире).