Занятие № 1-2. Музыка в жизни человека (стр. 7 )

  …Эта удивительная история произошла в новогоднюю ночь. Сияет огнями ёлка-красрвица. В гости к маленькой Марии пришли её друзья. Дети веселятся, играют около ёлки…

Слушание музыки

Марш из балета «Щелкунчик».

  Детям предлагается встать и показать движения под музыку марша. Обратить внимание на то, что все движения очень лёгкие.

(Марш  состоит как бы из нескольких маленьких частей. В первой идет весёлая перекличка двух тем. Звонкие «фанфары» духовых  инструментов неоднократно чередуются с легкой, ритмически острой темой струнных.. В средней, очень короткой части, музыка становится более оживленной, подвижной, даже суетливой. Будто расшалившиеся ребятишки устроили весёлую кутерьму. И вновь возвращаются знакомые мелодии марша.)

…Среди гостей – великий выдумщик и искусник, мастер кукол. И в этот раз он подарил детям много замечательных игрушек.

  Но Марии больше всего пришелся по душе маленький деревянный человечек. Правда он был очень некрасив – с огромной головой и туловищем на тонких ножках. Но зато у него было ПРИВЕТЛИВОЕ ЛИЦО И ДОБРЫЕ ГЛАЗА. А как ловко он умел щёлкать орешки своими острыми зубами! – потому и звали его – ЩЕЛКУНЧИК!

  Дети начали щёлкать им орехи, и через некоторое время Щелкунчик сломался. Маша очень расстроена, она уходит из зала, вскоре и праздник закончился…

Слушание музыки.

«Па – де – де» из балета «Щелкунчик»

  - Что вы чувствуете и представляете, слушая эту музыку?

(Маша спит, а за окном  тёплая зимняя ночь, тихо падает снег, пахнет ёлкой и мандаринами и наша музыка, словно поёт гимн  Новому году!)

-19-

  …Поздно ночью, когда весь дом уснул, Маша тихонько пробралась в зал. Ей захотелось ещё разок повидать своего любимца.

  Вкруг часы хрипло пробили 12 раз. И тут же отовсюду послышались визг, писк, шипенье… Мария с ужасом увидела, что из всех щелей вылезают мыши. Мышиная рать во главе с Мышиным  королем двинулась прямо к шкафу с игрушками. А там уже храбрый Щелкунчик готовил к бою своё игрушечное войско. Началась битва. Но силы были неравны. Неприятельское войско окружило со всех сторон.  Щелкунчика и его верных солдатиков. Тут уж Маша забыла о своём страхе. Она схватила туфельку и швырнула её прямо в голову Мышиного Короля

  И сразу все мыши исчезли. А Щелкунчик, уродливый деревянный Щелкунчик превратился в прекрасного принца…

  - Наша сказка продолжится дальше… но…. Для этого мы должны с вами выучить  новогоднюю, зимнюю песенку.

Разучивание новой песни. «Зимушка зима» .

(Работа над текстом, мелодией, интонацией)

Игра на внимание.

Под  «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» дети по команде учителя выполняют следующие движения:

«СНЕГУРОЧКА» - (дети машут рукой над головой)

«СНЕГОВИК»  - (Застыли, изобразив снежную фигуру)

«СНЕЖИНКИ» - (кружатся, плавно рассыпаясь по залу)

«СУГРОБ» - (Присев на корточки соединили ладошки над головой)

(Команды произносятся в любом направлении).

-20-

Занятие  № 11 «Балетный спектакль» (продолжение).

Цели и задачи: продолжать формировать понятия «Балетный спектакль, усвоение знаний жанра марш, танец.

Оборудование: музыкальный материал, бубен.

Ход урока

  Дети входят в класс под музыку «Па-де-де» из балета «Щелкунчик. (Музыка звучит 1-2 мин.)

  - Дети, а вы помните эту музыку? Что она вам напоминает?  (Зима,  снегопад,  предновогоднее настроение, добрые улыбки мамы и папы).

  -  А помните, где звучит эта музыка? (В «Щелкунчике»)

  - В балете «Щелкунчик», а что такое  балет? Что там делают, поют? Читают стихи?

  - Всё верно. В балете танцуют, выполняют различные движения и при помощи красивого, гибкого тела, определенного костюма  под музыку Чайковского рассказывают нам о том, что случилось дальше.

  …  Принц повёл спасительницу в королевство сластей. Там текли апельсиновые ручьи и Лимонадные реки, сверкали Леденцовые луга. Вместо снега – сладкая «вата», вместо хлеба – вкусный шоколад. Там жил весёлый и забавный сказочный народец. В честь Марии и принца был устроен шумный праздник: танцевали куклы, цветы, сласти, фея Драже.

Слушание музыки: «Шоколад»  (испанский танец).  (Щёлканье кастаньет сравнить с орешками в шоколаде)

Танец феи Драже  (Звучание челесты, которая похожа на маленькое пианино, только молоточки ударяют не по струнам, а по металлическим пластинкам. Оттого звук очень хрупкий, «стеклянный» - сравнить с леденцами и конфетками  Эмм Эмм Дэн-с).

  -  На алу в честь Марии и Принца танцуют даже цветы, которые засверкали радужными красками. Это – розы, левкои, гвоздики. Они окружают Марию и Принца, даря им своё благоухание и красоту. Под звуки волшебного вальса цветы начали свой живописный танец.  Звучит «Вальс цветов»

  - Ребята, давайте попросим девочек покружиться в этом удивительном вальсе, но для этого нужно их превратить в цветы. Давайте дружно скажем волшебные слова:

Встаньте, мило улыбнитесь

И в цветочки превратитесь!

(Девочки импровизируют свой танец, а мальчики выбирают самый «Красивый цветок»)

  - А какой же праздник проходит без весёлой песни. Давайте  мы с вами вспомним и закрепим  песню «Зимушка – зима». (Работа над песней, дикцией, интонацией и т. д.)

Итог урока.

Сто лет назад (в 1892 г.) создал Пётр Ильич Чайковский сказку-балет «Щелкунчик». Но до сих пор она продолжает радовать и детей и взрослых.

  - В заключении нашего занятья давайте попробуем быть режиссёрами балета! Под музыку Чайковского, придумать свои собственные танцевальные движения.

Проводится игра «Ты катись весёлый бубен».

Дети встают по кругу. У водящего в руках бубен. Они начинает его передавать по кругу,

под простейшее музыкальное сопровождение по усмотрению учителя.

Ты катись весёлый бубен

Дальше, дальше по рукам

У кого тот бубен будет

Тот сейчас станцует нам!

(У кого остался в руках бубен, выходит в центр круга и выполняет самопроизвольные движения под музыку из балета «Щелкунчик» (Это может быть и Вальс, и Марш, и Трепак по усмотрению учителя).

Занятие  №13  Песня.

Цели и задачи: сформировать знания о музыкальном жанре «песня»

Оборудование: иллюстрации к песням.

Ход урока.

Вход в класс под танцевальную музыку.

Музыкальное приветствие:

- «здравствуйте, ребята»

- «Здравствуйте учитель»

- Всем добрый день

Этот ритм можно прохлопать, используя для названия длительностей слоги: «та» - более длинный звук, «ти» - более короткий звук. В результате у нас получится:

Ти-ти-ти-ти  та-а, та-а

Ти-ти-ти-ти  та-а, та-а

Та-а, ти-ти, та-а

Изучение нового материала

  - Важен ли ритм в музыке?

Звучит русская народная песня «Как на тоненький ледок».

Учитель просит прохлопать ритм первой части песни.

Затем исполнить мелодию на звук «У», проверяя, разомкнуты зубы или нет, это делается при помощи лёгкого надавливания пальцами на щёки.

Затем пропевается со словами.

  - Что главное в песне? (Мелодия)

  - Что отличает песню от танца и марша? (Слова)

Учитель разучивает с детьми все куплеты р. н.песни «Как на тоненький ледок».

  - О чем рассказывается в песне? (О смешном Ване)

  - Какие чувства передает песня. (Смешные, добрые, шутливые)

Слушание новой песни «Весёлый музыкант» муз А. Филиппенко.

  - Какие жанры встречаются в этой песне? (Песня, танец, марш)

  - На каком инструменте  играл музыкант песню? (На скрипке)

(Учитель поёт, дети изображают игру на скрипочке)

  - На каком инструменте музыкант играл танец? (На балалайке).

(Учитель поёт, дети изображают игру на балалайке).

  - На каком инструменте музыкант играл марш? (На барабане)

(Учитель поёт, дети изображают игру на барабане).

  - Молодцы! Вы были очень внимательными и за это я вас награждаю великим титулом «МУЗЫКАНТ».

Проводится игра «Весёлый музыкант».

(Дети делятся на три группы. 1-я пианисты, 2-я гитаристы, 3-я ударные - т. е. барабан )

Учитель поет следующие слова:

«Я весёлый музыкант, и я люблю играть на пиано»

Дети – «Пиа-пиа - пиано, пиа – пиано»– 2раза (показывая игру на пианино)

Учитель: «Я весёлый музыкант, и я люблю играть на гитаре»

Дети – «Гита-гита-гитара, гита-гитара» -2 раза (показывая игру на гитаре).

Учитель: «Я весёлый музыкант, и я люблю бить в барабан».

Дети – «Бара-бара-барабан, бара-барабан» -2 раза (изображая игру на барабане)

Учитель: «Я весёлый музыкант, и я люблю играть всем ОРКЕСТРОМ».

Дети:  Одновременно под музыку поют каждый свою партию - «пиано», «гитара», «барабан». (У кого это получится громче?) Тем самым получается «оркестр».

(Игра вызывает весёлое настроение и понятия игры на данных инструментах).

-26-

Урок №  14 – 15.  Песня, танец, марш – музыкальные жанры.

Цели и задачи:  обобщение знаний по пройденным темам –песня, танец, марш.

Оборудование: На доске изображен лес: деревья, пенёк, на полянке теремок. Здесь же кармашки, на которых будут располагаться герои.

Музыкальная сказка

Жила-была Алёнка на краю села. Возле их дома был лес. Белые берёзы стояли стройными

рядами, а за ними – большие дубы.

  Хорошо в лесу, особенно утром.

Слушание музыки «Утро» Э. Григ.

  Мама позволяла Алёнке гулять одной возле дома, но всегда наказывала:

  - Смотри, Алёнушка, далеко от дома не ходи, гуляй на полянке.

  Как-то раз, гуляя, увидела Аленка, как побежал по берёзке какой-то рыженький зверёк.

  - Да ведь это белка! («Белочка» - муз. Н. Римского-Корсакова)

  Белочка прыгала с ветки на ветку, с дерева на дерево, а Аленка бежала за ней вдогонку. Но белочка ускакала.

  Остановилась девочка, огляделась -  нет белки и дома не видно.

  Долго ходила Аленка по лесу. Уставшая, вышла она на полянку и увидела теремок. Вошла в него Аленка, села на лавку и загрустила. Вдруг в дверь кто-то постучал. Открыла Аленка дверь, а на пороге стоит светлячок. Взяла Аленка его на руки: «О чем грустишь, Светлячок?»

  Начал он рассказывать, что случилось с ним. (Учитель исполняет песню «Светлячок», муз. Е. Зарицкой, сл. М. Пляцковского).

  Всё ясно, - говорит Аленка, - ты бы пошёл и попросил мышку отдать тебе фонарик.

  - Пошёл я, -  отвечает светлячок,  - да встретил мальчишку, который меня совсем запутал.

Звучит  песня «Незнайка», муз. , сл. В. Суслова.

  - Что это за мальчишка?

  - Что он перепутал? Поможем ему разобраться? (Дискуссия ребят по тексту песни).

Понравились Незнайке ваши ответы. А где всему этому можно научиться? (Ответы детей)

Исполнение песни «Чему учат в школе», сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского.

  - Но как же Аленке вернуться домой, в школу?

И тут появляется Весёлый музыкант.

Исполнение песни «Веселый музыкант», сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко. (1 куплет)

  Музыкант:

  - Дорогу домой поможет найти дорожка, на которой нас ждут загадки:

  1. Спойте со мной 2-ой куплет песни и покажите, как танцуют зайки (2 куплет).

  2. Что сейчас звучит? (Дети продолжают делать движения) («Вальс» из балета «Щелкунчик»). Чем эти движения отличаются от тех, которые вы делали раньше?

  3. Можно пропеть мелодию вальса? Пропойте, и вы откроете Аленке дорогу домой.

-27-

  Дорога свободна, и зашагала девочка,  но вот на дороге опять зайка, не пускает Аленку дальше. Выручай, музыкант, и вы ребята. Исполнение  3 –его куплета песни «Весёлый музыкант».

  Зайцы разбежались, дорога свободна.

Звучит «Итальянская полька» С. Рахманинова. (Хорошее настроение не даёт устоять на месте. Дети выполняют произвольные упражнения под музыку).

  - Но почему зайки разбежались?

  - Давайте покажем Аленке и зайкам, что маршировать совсем не сложно. (Звучит «Марш» С. Прокофьева). Дети маршируют.

  - Вот и пришли мы домой, а кто нам в этом помог?

ПЕСНЯ. ТАНЕЦ. МАРШ.