Основная образовательная программа среднего общего образования (стр. 9 )

3.Обеспечение равноправного взаимодействия в образовательной политике образовательного учреждения.

4.Развитие сетевого взаимодействия в условиях современной стратегии воспитания.

5.Разработка модели управления воспитательной системой, адекватной задачами развития системы образования.

6.Приобретение социального опыта детьми.

7.Расширение границ социокультурного образовательного пространства.

8.Овладение учащимися способностью выбора деятельности, которая им поможет достичь наибольшего успеха.

9.Достижение целевых установок концепции воспитательной системы школы.

Исследование эффективности программы

№ п/п	Критерии эффективности	Показатели эффективности	Методы и приёмы исследования.
1.	Сформированность нравственно-культурной личности учащихся	-  отсутствие правонарушений и отсева учащихся; -  уважение к школьным традициям и фундаментальным ценностям; -  демонстрация знаний этикета и делового общения; - овладение социальными навыками.	. Технология диагностического анализа уровня воспитанности школьников: а) методика  «Я – лидер»; б) методика «Самоанализ личности»; в) методика «Сфера интересов»; г) методика «Направленность личности» (ориентационная анкета); д) индивидуальные беседы и наблюдения педагогов
2.	Сформированность положительного имиджа ОУ	-  благоприятный психологический климат; - сохранение и увеличение контингента учащихся; -  высокий уровень конкурентоспособности школы; -  устойчивость  авторитета школы; -  активное взаимодействие с социумом.	Анкетирование, социологические опросы (изучение интересов, склонностей учащихся, запросов семьи и социальных партнёров школы)
3.	Удовлетворённость детей и родителей качеством образования	-  высокий процент поступления учеников в вузы по результатам ЕГЭ (80-90%); -  стабильные показатели достижения учащихся на олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях (разного уровня); -  сохранение здоровья учащихся; внедрение здоровье сберегающих технологий в учебной и внеурочной деятельности; -  значительный рост познавательной активности учащихся	Анкетирование, контроль результатов учебной деятельности, тестирование «Размышляем о жизненном опыте», «Удовлетворённость учащихся школьной жизнью»; Диспансеризация школьников, ежегодные медосмотры учащихся; «Удовлетворённость родителей работой образовательного учреждения»; Анализ учебной деятельности.
4.	Сформированность общешкольного коллектива единомышленников	-  соуправление всех участников образовательного процесса (уч-ся, педагогов, родителей); Проведение традиционных дел при активном участии (до 80%)  членов школьного коллектива; -  эффективное сетевое взаимодействие; - гуманизация взаимоотношений, взаимоуважение, доверие и поддержка.	Методики Лутошкина «Какой у нас коллектив»
5.	Инновационные технологии в деятельности классных руководителей	-  обеспечение жизни и здоровья учащихся; - обеспечение позитивных межличностных отношений в классе; -  содействие освоению школьниками образовательных программ; -  осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания; -  формирование социальной компетентности учащихся; - осуществление профилактической деятельности; -  программирование  воспитательной работы.	Мониторинг деятельности классных руководителей.

Программа патриотического воспитания

обучающихся

«Я – гражданин России»

«Всякая благородная личность глубоко осознает свое

  кровное родство, свои кровные связи с Отечеством».
 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015гг», Уставом МОУ «СОШ № 13» г. Воркуты, локальными правовыми актами, ведомственной целевой программой «Я – Воркутинец»,  Законами РФ и РК «Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ.

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении МОУ «СОШ № 13» г. Воркуты и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Решение этой важной задачи возможно через интеграцию учебно-воспитательной деятельности на уроке и в системе дополнительного образования, усиление роли уроков гуманитарного цикла, обновление форм внеклассной воспитательной работы. Особую эффективность эта деятельность может принять при условии расширения воспитательного пространства урока, через выстраивание

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Программа содержит следующие принципы:

гуманизм к объектам воспитания; духовность, проявляющаяся в формировании у студента смысложизненных духовных ориентаций, интеллигентности и образа мысли российского гражданина; демократизм, основанный на педагогике сотрудничества; конкурентоспособность, предполагающая формирование личности, способной к динамичной социальной мобильности; толерантность (терпимость) к мнениям других людей, учет их интересов; индивидуализация, заключающаяся в проявлении своих индивидуальных особенностей; вариативность, включающая многообразие форм, методов и технологий по реализации данной программы, нацеленные на развитие собственных взглядов, подходов, ценностей.

Определённые как основные, данные принципы лежат в основе образовательной деятельности, позволяют смоделировать и представить весь процесс реализации программы, её функции и направления.

Анализ социально-педагогической ситуации

       В настоящее время в Воркуте назрела необходимость создания условий для  патриотического воспитания учащихся, руководство которой осуществляло бы Управление образования г. Воркуты через общеобразовательные учреждения.

       В целях объединения усилий школы, семьи, общественности, учреждений, расположенных на территории г. Воркуты, жителей города в патриотическом воспитании детей, а также выработки единых подходов в воспитании и разработана данная Программа.

Цель программы

       Цель программы – создание условий для формирования и развития личности, обладающей качествами гражданина правового демократического государства, чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу, патриота большой и малой Родины.

Задачи программы

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач: