Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика (стр. 9 )

Аралова, психолога ДОУ / . – М. : Сфера, 2010. – 272 с. – (Справочники образования).

В книге рассмотрены формы и методы работы психолога в условиях дошкольного учреждения, представлены документы, регламентирующие деятельность. Книга поможет психологам, работающим в ДОУ, разнообразить свой рабочий арсенал, использовать новые методы в работе с детьми, воспитателями, родителями за счет представленных в ней упражнений, авторских стихов, скороговорок, загадок, тренингов и тестов.

Бондаренко, занятия в старшей группе детского сада : практич. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / . – Воронеж : ИП , 2009. – 432 с. – (Педагогика нового времени).

В пособии представлены комплексные занятия для детей 5-6 лет (старшая группа), разработанные на основе программы «Детство». Дано тематическое и поквартальное перспективное планирование, краткие рекомендации по использованию пособия, а также представлены схемы–модели диагностики уровня знаний детей.

Бондаренко, занятия в подготовительной группе детского сада : практич. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / -даренко. – Воронеж : ИП , 2009. – 666 с. : ил. – (Педагогика нового времени).

Веракса, психолог в детском саду : пособие для педагогов дошкольных учреждений / , . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 144 с.

Пособие предназначено для психологов, которые только начинают работу в детском саду, представлены основные документы, которыми психолог должен руководствоваться в своей работе, перечислены направления деятельности, должностные обязанности педагога-психолога, приведены схемы проведения диагностического обследования детей 3-7 лет, изложены особенности работы с родителями.

Веракса, достижения ребенком планируемых результатов освоения программы. Подготовительная к школе группа : тетрадь для мониторинга детского развития : пособие для педагогов дошкольных учреждений / , . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 40 с. – (Библиотека программы «От рождения до школы»).

Пособие содержит мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств), составленный в соответствии с программой «От рождения до школы».

Веракса, ребенка в дошкольном детстве : пособие для педагогов дошкольных учреждений / , . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. – 80 с. – (Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»).

В пособии рассматриваются особенности психического развития ребенка от рождения до семи лет, раскрываются различные стороны становления детской психики и указываются основные направления работы с детьми.

Диагностика готовности ребенка к школе : пособие для педагогов дошкольных учреждений / под ред. . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.

В пособии представлен методический аппарат (анкета, диагностические методики и карты развития ребенка), позволяющий определить степень готовности ребенка к обучению в школе.

Козлова, педагогика : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / , . – 10-е изд., стер. – М. : Академия, 2009. – 416 с.

В учебнике раскрываются основные вопросы дошкольной педагогики с учетом новейших психопедагогических исследований в России и за рубежом. В учебник включена дополнительная информация для любознательных, педагогические задачи, практические творческие задания, имеющие целью проверку усвоенных знаний.

Мишина, Е. Застенчивый ребенок: как преодолеть страх общения / Е. Мишина. – СПб. : Питер, 2012. – 128 с. : ил.

Каковы причины детской застенчивости? Как помочь стеснительному ребенку обрести уверенность? На эти вопросы ответит автор книги.

Панфилова, общения. Тесты и коррекционные игры : практич. пособие для психологов, педагогов и родителей / -ва. – М. : ГНОМ, 2011. – 160 с. : ил.

В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов. Автор предлагает примерные планы игровой терапии с детьми и родителями, описывает терапевтические и развивающие игры.

Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников : пособие для педагогов дошкольных учреждений и учителей начальных классов для работы с детьми 5-7 лет / под ред. . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 64 с. – (Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»).

В пособии представлены диагностические задания для выявления уровня сформированности компетентностей детей 5-7 лет, даны качественные характеристики уровней сформированности технологической, информационной и социально-коммуникативной компетентностей.

Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу : пособие для педагогов дошкольных учреждений / под ред. Т. С. Ко-маровой, . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 96 с. – (Библиотека программы «От рождения до школы»).

В пособии представлены диагностические методики по основным направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста на пороге школы, адаптированные для использования в массовой педагогической практике.

Поддьяков, Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты / Н. Поддьяков. – 2-е изд., доп. – М. : Обруч, 2013. – 192 с.

В книге принципиально по-новому освещаются вопросы экспериментальной и игровой деятельности ребенка, раскрываются механизмы исследовательского поведения дошкольника.

Сазонова, агрессивного поведения старших дошкольников в детском саду и семье : учебно-методическое пособие / -ва, . – СПб. : Детство-Пресс, 2010. – 128 с.

В пособии представлена система педагогической работы по профилактике и преодолению агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста в ДОУ и семье. Авторами дано теоретическое обоснование системы, раскрыты ведущие понятия, описаны источники агрессивности. Предложенная педагогическая система сопровождается методическими материалами и рекомендациями.

Семаго, и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / , . – СПб. : Речь, 2010. – 384 с. : ил.

В книге представлена современная методология диагностической деятельности практического психолога образования, конкретные и апробированные практикой принципы и технологии всех этапов оценки психического развития ребенка. Основную часть книги составляют методики, используемые для проведения углубленного психологического обследования детей в возрасте от 3 до 12 лет (дошкольный и младший школьный возраст).

Успех. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов : пособие для педагогов с приложением на электронном носителе / [, , и др. ; под ред. , ]. – М. : Просвещение, 2011. – 127 с.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования призвана обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения программы «Успех» и динамики развития детей.

Успех. Особенности психолого-педагогической работы : пособие для педагогов / [, , и др.]. – М. : Просвещение, 2012. – 205 с.

В пособии раскрываются возрастные особенности детей дошкольного возраста, содержатся практические рекомендации по организации психолого-педагогической работы в дошкольном образовательном учреждении.

Хухлаева, к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников / , , . – 3-е изд. – М. : Генезис, 2010. – 175 с.

В книге представлена организационная структура психологической поддержки дошкольников, подробно описаны групповые развивающие занятия для трех возрастных групп.

Широкова, психология : словарь-справочник / -кова. – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 203 [1] с. – (Психологический практикум).

Словарь раскрывает понятия, касающиеся вопросов общей и педагогической психологии, педагогики, педиатрии и логопедии.

Широкова, дошкольного психолога / . – 7-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 382 [1] с. – (Справочник).

Справочник освещает широкий спектр вопросов организации деятельности психолога в ДОУ: диагностические методики, работа с педагогами и родителями, коррекция личности и поведения детей.

Широкова, педагога-психолога ДОУ / . – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 446 с. – (Справочник).

В книге рассматривается большой спектр вопросов, касающихся практической деятельности педагога-психолога детского сада. Среди наиболее важных рассматривается проблема психологического здоровья дошкольников.

Шорыгина, о характере и чувствах : метод. рекомендации для воспитателей, учителей младших классов и родителей / . – М. : Сфера, 2010. – 96 с. – (Вместе с детьми).

В пособии представлены занятия с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, построенные на анализе поступков героев авторских сказок, посвященных характеру и чувствам людей.

Игровая деятельность

Губанова, игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада (3+) / . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 144 с. – (Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»).

В пособии представлены примерные сценарии сюжетно-ролевых, театрализованных и дидактических игр, которые можно использовать в работе с детьми 3-4 лет.

Губанова, игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада (4+) / . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 164 с.

Кузьминов, загадки в детском саду : сборник для воспитателей ДОУ, учителей начальных классов, гувернеров, студентов педагогических учебных заведений, родителей / . – Воронеж : ИП , 2010. – 136 с.

Пособие представляет собой сборник авторских загадок, которые помогут воспитателям и учителям оживить занятия с детьми, сделать их более интересными и яркими.

Степаненкова, проведения подвижных игр : пособие для педагогов дошкольных учреждений / . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 64 с. – (Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»).

В пособии раскрыты особенности и специфика подвижной игры, методика проведения подвижных игр во всех возрастных группах детского сада.

Степаненкова, подвижных игр : пособие для педагогов дошкольных учреждений для работы с детьми 2-7 лет / . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 144 с. – (Библиотека программы «От рождения до школы»).

В пособии представлены подвижные игры для детей 2-7 лет.

Теплюк, на прогулке с малышами : пособие для педагогов дошкольных учреждений для работы с детьми 2-4 лет / . – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 144 с. – (Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»).

В пособии представлена организация и методика проведения прогулок, а также конспекты прогулок и подвижных игр, специально разработанные для каждого времени года. Материал дополнен художественными произведениями, народными играми, потешками, хороводами.