Мобилизующее начало урока. 1мин

Повторение. 3 мин

Практическая проверочная работа. 20 мин

Постановка цели урока. 1 мин

Новый материал. 20 мин

Перемена. 15 мин

Практическая работа. 20 мин

Гимнастика для глаз. 3 мин

Практическая работа. 18 мин

Домашнее задание. 2 мин

Итог урока. 2 мин

Практическая работа на оценку.

Вариант 1

1.        На отрезке [0;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию:

2.        Используя набор данных «Важнейшие проливы» (приложение), составить таблицу и выяснить минимальную и максимальную ширину проливов, минимальную и максимальную глубину проливов и среднюю длину проливов, суммарную длину проливов.

Вариант 2

1.        На отрезке [2;3] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2.        Используя набор данных «Крупнейшие водохранилища
России» (приложение), составить таблицу и выяснить
суммарную площадь водохранилищ, средний объем водохранилищ, максимальный и минимальный напор водохранилищ, максимальный и минимальный объем водохранилищ.

Приложение

Таблицы с исходными данными необходимо оформить заранее в электронном виде.

Важнейшие проливы

Длина пролива Босфор — 30 км. Наименьшая ширина Ма­гелланова пролива — 2200 м. Наименьшая глубина судоходной части Ормузского пролива — 27 м. Гудзонов пролив находится в Северном Ледовитом океане. Наименьшая ширина Гибрал­тарского пролива — 14 км. Пролив Ла-Манш находится в Ат­лантическом океане. Наименьшая глубина судоходной части Баб-эль-Мандебского пролива — 31 м. Длина Ормузского про­лива — 195 км. Пролив Дарданеллы находится в Атлантичес­ком океане. Длина Гудзонова пролива — 806 км. Наименьшая глубина судоходной части Магелланова пролива — 29 м. Длина Берингова пролива — 96 км. Наименьшая ширина пролива Босфор — 700 м. Наименьшая глубина судоходной части про­лива Дарданеллы — 29 м. Длина пролива Ла-Манш — 578 км. Баб-эль-Мандебский пролив находится в Индийском океане. Наименьшая глубина судоходной части Берингова пролива — 36 м. Длина Магелланова пролива — 575 км. Гибралтарский пролив находится в Атлантическом океане. Длина пролива Дар­данеллы — 120 км. Наименьшая ширина Гудзонова пролива — 115 км. Наименьшая глубина судоходной части Гибралтарского пролива — 53 м. Наименьшая ширина Ормузского пролива — 54 км. Наименьшая глубина судоходной части пролива Ла-Манш — 23 м. Пролив Босфор находится в Атлантическом океане. Наименьшая ширина пролива Дарданеллы — 1300 м. Длина Баб-эль-Мандебского пролива — 109 км. Наименьшая глубина судоходной части Гудзонова пролива — 141 м. Берин­гов пролив находится в Тихом океане. Наименьшая ширина Баб-эль-Мандебского пролива — 26 км. Магелланов пролив на­ходится в Тихом океане. Наименьшая ширина пролива Ла-Манш — 32 км. Наименьшая глубина судоходной части про­лива Босфор — 20 м. Длина Гибралтарского пролива — 59 км. Ормузский пролив находится в Индийском океане. Наимень­шая ширина Берингова пролива — 86 км

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Крупные водохранилища России

Средняя глубина Камского водохранилища — 6,5 м. Пло­щадь Горьковского водохранилища — 1400 кв. км. Объем Ры­бинского водохранилища — 25 куб. км. Напор Цимлянского водохранилища — 26 м. Площадь Братского водохранилища

    5300 кв. км. Средняя глубина Куйбышевского водохрани­лища — 10,4 м. Объем Цимлянского водохранилища — 24 куб. км. Площадь Рыбинского водохранилища — 4650 кв. км. Объем Братского водохранилища — 180 куб. км. Пло­щадь Камского водохранилища — 1700 кв. км. Напор Куйбы­шевского водохранилища — 28 м. Средняя глубина Цимлян­ского водохранилища — 9,2 м. Напор Камского водохранилища 21 м. Площадь Куйбышевского водохранилища — 5000 кв. км. Напор Рыбинского водохранилища — 25 м. Средняя глубина Братского водохранилища — 34 м. Объем Куйбышев­ского водохранилища — 52 куб. км. Напор Горьковского во­дохранилища — 18 м. Средняя глубина Рыбинского водохра­нилища — 5,5 м. Объем Камского водохранилища — 11 куб. км. Напор Братского водохранилища — 104 м. Пло­щадь Цимлянского водохранилища — 2600 кв. км.

Постановка цели урока.

Сегодня на уроке мы познакомься еще с одной возможностью электронной таблицы – построением различных диаграмм. В тетради запишите дату и тему урока – «Построение диаграмм».

Новый материал.

Электронные таблицы по­зволяют визуализировать данные в виде диаграммы или графика. Диаграммы и графики наглядно отображают зависимости между данными, что облегчает восприятие и помогает при анализе и сравнении данных.

Диаграммы могут быть различных типов и соответствен­но представлять данные в различной форме. Для каждого набора данных важно правильно подобрать тип создаваемой диаграммы. Для наглядного сравнения различных величин используются линейчатые диаграммы. Например, с помо­щью линейчатой диаграммы можно наглядно представить данные о численности населения различных стран.

Для отображения величин частей от целого применяется круговая диаграмма. Круговая диаграмма позволяет, напри­мер, наглядно показать доли стоимости отдельных устройств компьютера в его цене.

Для отображения изменения величин в зависимости от времени и построения графиков функций используются диа­граммы типа «график»

Диаграммы могут располагаться как на листе с данными (внедренные диаграммы), так и на отдельных листах. Диа­граммы связаны с исходными данными на рабочем листе и меняются при обновлении данных на рабочем листе.

Для создания диаграмм используется Мастер диаграмм. Мастер диаграмм можно запустить двумя способами:

Меню вставка " Диаграмма… С помощью кнопки  на панели инструментов ( в подсказке всплывает – мастер диаграмм)

  Мастер диаграмм позволяет создавать диаграмму по шагам с помощью серии диалоговых окон. В качестве примера рассмотрим таблицу  «Заработная плата» (построить линейчатую диаграмму, используя данные из столбцов  «Фамилия» и «Начисление», показать возможности форматирования). Для построения графиков функций лучше использовать точечную диаграмму, т. к. только этот вид диаграммы позволяет построить графики функций во всех четырех четвертях декартовой системы координат (построить точечную диаграмму для функции y=x2 на интервале от -5 до 5, показать возможности ЭТ, изменив формулу на y=x3).

Практическая работа «Построение диаграмм».

Построить объемный вариант обычной гистограммы для столбцов «Поставлено» и «Продано» на листе «Молочный отдел». Отформатировать по предложенному образцу.

Построить линейную диаграмму размера заработной платы работников предприятия. Отформатировать по предложенному образцу. Построить графики функций y=x2.  по предложенному образцу.


Построить графики функций  y=Sin x,  y=Cos x,  y=tg x. Отформатировать графики, используя максимум возможностей по своему усмотрению. Построить круговую диаграмму о крупных водохранилищах России, используя данные из практической работы, которая была в начале урока. Построить гистограмму о важнейших проливах, используя данные из практической работы, которая была в начале урока.

Домашнее задание

В одной системе координат построить графики следующих функций , , на интервале от -4 до 4 с шагом 0,25. Оформить работу красиво, используя максимум возможностей по форматированию. Подписать каждый график. Первый график – красного цвета, второй – синего, третий – зеленого. Работу сдать на дискете.

Итог урока

Итак, сегодня на уроке мы изучили наглядный способ отображения числовой информации. Как вы думаете, в какой области вашей деятельности могут пригодиться эти знания?

Интегрированный урок информатики и математики «Графический способ решения уравнений с применением электронной таблицы Excel».


Цели урока:

    применение, анализ, преобразование информа­ционных моделей реальных объектов и процессов, с помощью инфор­мационных и коммуникационных технологий использование информационных технологий в других школьных дисциплинах; приобретение опыта использования информационных технологий в индиви­дуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в фор­мирование современной научной картины мира; осознание роли информационных про­цессов в обществе, биологических и технических системах; демонстрация практического применения электронной таблицы; обучение построения графиков функций в одной системе координат; формирование практических навыков редактирования и форматирования электронной таблицы; формирование практических навыков использования маркера автозаполнения; формирование рационального подхода к форматированию графиков функций.

Задачи урока:

    образовательная – получить знания о сфере применения электронных таблиц, знакомство с правилами работы в электронной таблице; воспитательная – развитие познавательного интереса, внимания учащихся, повышение самооценки; развивающая – развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способ­ностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов, повышение информационной культуры учащихся, развитие приемов познавательной деятельности, профессиональной ориентации,  развитие умений анализировать и делать выводы.

Программно-дидактическое обеспечение:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10